畲族文化在幼儿园环境创设中的运用现状研究

丽水学院毕业设计（论文）（2014届）题目畲族文化在幼儿园环境创设中的个案研究——以景宁畲族自治县实验幼儿园为例指导教师院别教师教育学院班级学号姓名二〇年月日丽水学院2014届学生毕业设计2总目录1.毕业论文任务书……………………………………………32.开题报告……………………………………………………73.文献综述……………………………………………………134.毕业论文文本………………………………………………185.外文文献翻译（附原文）…………………………………336.相关附表……………………………………………………42丽水学院2014届学生毕业设计3丽水学院毕业设计（论文）任务书（2014届）题目畲族文化在幼儿园环境创设中的个案研究——以景宁畲族自治县实验幼儿园为例指导教师院别教师教育学院专业学前教育班级学号姓名年月日至年月日共周丽水学院2014届学生毕业设计4一、论文（设计）方向：幼儿园环境创设主要参考资料：1.著作类[1]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师范大学出版社,2000:66.[2]张华.课程与教学论[M].上海教育出版社,2000:304.[3]戴维·H·乔纳森主编、郑太年等译.学习环境的理论基础[M].华东师范大学出版社,2002:1.2.学位论文类[1]管倚.幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究[D].华东师范大学.2005[2]李伟.幼儿园室内外空间环境设计研究[D].西南交通大学.20093.期刊类[1]赵海珍.充分挖掘农村优势办农村特色幼儿园[J].学术研究,2012,10.[2]潘佳慧,金玛丽.农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用[J].湖北第二师范学院学报,2011.12.[3]苏和平.畲族工艺文化浅论[J].甘肃理论学刊,2005,9:123.[4]胡伟飞.畲族装饰艺术研究[J].西华大学学报,2006,8.[5]汪洋.畲族传统装饰艺术的文化意蕴探析[J].南京艺术学院学报,2012.3.[6]王敏.幼儿园环境创设与幼儿环保教育[J].成才之路,2008.34[7]胡显强.渝东南民族混居地农村幼儿园环境创设中利用乡土美术资源进行美育的探究[J].基础教育,2012.10.[8]康建琴,刘焱,刘笵.农村学前一年教育经费投入效益分析[J].教育学术月刊,2011,5:34.[9]蓝秀平.畲族民间传统文化现状调查探微[J].大众文艺,2009.[10]叶桦.畲族编织工艺艺术研究[J].南京艺术学院学报,2007.3[11]邱慧灵.浙江景宁畲族彩带中的符号纹饰研究[J].前沿,2011,22:136.[12]周念丽.孩子的早期教育是一种全教育[J].上海托幼,2002.12.二、课题的内容和任务要求：（一）研究目标通过走访景宁畲族自治县实验幼儿园，调查幼儿园环境创设中畲族文化的运用现状，发现存在的问题，并提出建议。（二）主要任务研究准备：通过查阅大量的文献资料了解幼儿园环境创设的内容，畲族文化中的装饰工艺以及乡土资源、少数民族文化元素在幼儿园环境创设中的运用情况，为研究提供理论基础。在掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，走访景宁实验幼儿园进行实地调查研究，观察幼儿园内环境创设中元用到的畲族文化元素，了解其分布、材料来源以及制作中幼儿的参与程度等，获取进一步资料。丽水学院2014届学生毕业设计5通过统计调查数据，结合理论知识，对畲族文化在景宁实验幼儿园环境创设中的运用现状进行分析，发现问题，并对问题产生的原因进行思考，提出相应的建议。通过调查研究，总结出有效地将畲族文化运用于幼儿园环境创设中的意义。研究结果呈现：撰写论文初稿，进行修改并定稿，并做好答辩准备。（三）主要内容本文聚焦于畲族文化在幼儿园环境创设中的现状，主要对以下问题进行研究：1.少数民族文化融入幼儿园环境创设中的意义2.畲族文化在幼儿园环境创设中的运用现状3.畲族文化运用于幼儿园环境创设中存在的问题及相关建议。（四）基本要求1．力求研究过程中充分利用现有的文献展开研究，研究结果客观实用，观点创新，写作规范。2．严禁抄袭，篡改数据资料等行为，保证学术规范的严肃性。3．严格按照进度计划开展研究工作，在教师指导下独立、按时完成论文。丽水学院2014届学生毕业设计6三、毕业论文（设计）进度安排：起讫日期工作内容备注2013.6.12-2013.6.30确定论文研究方向，选择指导老师2013.6.21-2013.7.4搜集资料、确定论文选题、开题及开题答辩2013.7.5-2013.10.15搜集资料撰写论文，完成初稿，接受期中检查2013.10.16-2013.12.5修改论文，定稿上交2013．12.16-2014.1.10论文答辩2014.1.11-2014.1.20依据答辩意见进一步修稿，按规范装订成册上交学生（签名）：年月日指导教师（签名）：年月日系毕业设计（论文）工作指导小组意见：组长（签名）年月日二级学院毕业论文工作领导小组审核意见：主管领导（签名）年月日注：1.指导教师填写，任务下达人为指导教师，指导教师和接受任务的学生均应签字。2.此任务书最迟必须在学生毕业设计（论文）开始前下达给学生。丽水学院2014届学生毕业设计7丽水学院毕业设计（论文）开题报告（2014届）题目畲族文化在幼儿园环境创设中的现状研究——以景宁畲族自治县实验幼儿园为例指导教师院别教育学院班级学号姓名二〇年月日丽水学院2014届学生毕业设计8一、选题的意义(一)理论意义国家新颁布的《幼儿园指导纲要（试行）》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿园环境创设是作为重要的教育资源纳入到幼儿园教育课程之中的。可见环境创设在幼儿园教育中的重要地位。其次，幼儿园环境创设是培养幼儿审美能力的重要途径。幼儿园的审美素养包括认识美、体验美、感受美、欣赏美、表达美、创造美、享受美等意识和能力。这些审美素养可以在幼儿园环境创设中得以提升。由此可见幼儿园环境创设对于幼儿审美能力发展的重要性。当今社会，少数民族文化以它特有的人情味和审美意趣证明：越是民族的，越是世界的。而分布于浙江、福建等地区的广大畲族人民，更是拥有其悠久的历史和灿烂的民族文化。它在工艺美术、装饰艺术等领域都具有独特的一面，种类繁多，色彩缤纷，反映了我国东南沿海地区少数民族的生活风貌和审美情趣，具有独特的审美意义。将畲族文化融入到幼儿园环境创设中，既可以丰富环境创设资源，又可以培养幼儿独特的审美能力，是具有重要价值和深远意义的。（二）现实意义浙江省丽水市景宁畲族自治县是我国唯一一个畲族自治县，地处山区，聚居着众多畲族人民，拥有灿烂的历史文化与民族文化。笔者在景宁畲族自治县幼儿园实习的一个月中，发现勤劳质朴的畲族人民具有独特的文化，其中以装饰文化、工艺文化这些表象文化尤为突出。而在实验幼儿园的环境创设中，也存在着丰富多彩的畲族文化资源，它分布于幼儿园的主题环境、区域环境以及户外环境之中。其中，畲族文化中的彩带、服装、竹编等运用的尤为广泛，成为景宁实验幼儿园环境创设的独特之处。然而，畲族文化在幼儿园环境创设中的运用还存在着哪些问题，如何优化畲族文化在幼儿园环境创设中的利用等，这些都是值得我们深思的。综上，我希望通过此次的调查研究，能很好地了解景宁实验幼儿园环境创设中畲族文化的运用现状，并对此作出分析和思考，希望在新时代的背景下，在这一方面做出一些研究以补充已有研究的不足。二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）丽水学院2014届学生毕业设计9（一）研究课题：畲族文化在幼儿园环境创设中的现状研究——以景宁畲族自治县实验幼儿园为例（二）研究的主要内容1.通过查阅大量的文献资料了解幼儿园环境创设的内容，畲族文化中的装饰工艺以及乡土资源、少数民族文化元素在幼儿园环境创设中的运用情况，为研究提供理论基础。2.再掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，走访景宁实验幼儿园进行实地调查研究，观察幼儿园内环境创设中元用到的畲族文化元素，了解其分布、材料来源以及制作中幼儿的参与程度等，获取进一步资料。3.通过统计调查数据，结合理论知识，对畲族文化在景宁实验幼儿园环境创设中的运用现状进行分析，发现问题，并对问题产生的原因进行思考，提出相应的建议。4.通过调查研究，总结出有效地将畲族文化运用于幼儿园环境创设中的意义。（三）拟解决的主要问题1.畲族文化中那些元素可以运用到幼儿园的环境创设中？2.如何活用畲族文化，优化幼儿园环境创设？3.景宁实验幼儿园环境创设中畲族文化的运用现状如何？存在哪些问题？有什么好的建议？4.将畲族文化有效地运用于幼儿园环境创设之中有何意义？三、研究（工作）步骤、方法及措施（思路）（一）研究步骤1.2013年6月9日——6月16日，确定论文研究方向，选择指导老师；2．2013年6月17日——6月30日，搜集资料，确定论文选题并开题；3.2013年7月2日——7月3日，完成文献综述与开题报告，进行开题答辩；4.2013年7月5日——10月15日，走访景宁实验幼儿园，搜集资料并进行分析研究，进行实地调查，完成初稿，接受期中检查；5.2013年10月16日——12月5日，修改论文，定稿上交；6.2013年12月16日——2014年3月31日，论文答辩；7.2014年4月15日——4月25日，依据答辩意见进行进一步修稿，按规定装订成册上交。（二）研究方法丽水学院2014届学生毕业设计10本课题的研究方法主要有：文献法、观察法、访谈法、统计法（三）研究措施1.文献法：借助图书馆书籍和数据库资源搜集相关资料，对资料进行研读、整理、概括与分析，为本课题打下坚实的理论基础。2.观察法：本课题采用的观察法是对景宁实验幼儿园环境创设进行实地观察，重点观察畲族文化在其环境创设中的运用状况，并对观察结果进行相应的记录。3.访谈法（1）对教师的访谈：主要询问教师班级环境创设中畲族文化的运用情况，包括材料来源、制作时幼儿的参与度、幼儿兴趣度等，并请教师分享运用畲族文化进行环境创设的经验。（2）对幼儿的访谈：随机抽取大、中、小三个年龄段的幼儿若干人，对他们进行询问，调查幼儿对幼儿园环境创设中畲族文化的喜爱类型与喜爱程度。4.统计法：对搜集来的资料、数据进行统计，以便于发现问题，进一步分析与思考。四、毕业论文（设计）提纲一．利用少数民族文化进行幼儿园环境创设的意义（一）认知指向（二）情感指向（三）行为指向（四）教育经费二、景宁实验幼儿园环境创设中畲族文化的运用现状（一）环境中的畲族文化元素（二）材料来源与材质（三）环境布置幼儿的参与度（四）环境创设的效度三、存在的优点和问题四、建议丽水学院2014届学生毕业设计11五、主要参考文献1.著作类[1]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师范大学出版社,2000:66.[2]张华.课程与教学论[M].上海教育出版社,2000:304.[3]戴维·H·乔纳森主编、郑太年等译.学习环境的理论基础[M].华东师范大学出版社,2002:1.2.学位论文类[1]管倚.幼儿园墙面环境创设及其教育功能的研究[D].华东师范大学.2005[2]李伟.幼儿园室内外空间环境设计研究[D].西南交通大学.20093.期刊类[1]赵海珍.充分挖掘农村优势办农村特色幼儿园[J].学术研究,2012,10.[2]潘佳慧,金玛丽.农村幼儿园乡土教育资源的开发和利用[J].湖北第二师范学院学报,2011.12.[3]苏和平.畲族工艺文化浅论[J].甘肃理论学刊,2005,9:123.[4]胡伟飞.畲族装饰艺术研究[J].西华大学学报,2006,8.[5]汪洋.畲族传统装饰艺术的文化意蕴探析[J].南京艺术学院学报,2012.3.[6]王敏.幼儿园环境创设与幼儿环保教育[J].成才之路,2008.34[7]胡显强.渝东南民族混居地农村幼儿园环境创设中利用乡土美术资源进行美育的探究[J].基础教育,2012.10.[8]康建琴,刘焱,刘笵.农村学前一年教育经费投入效益分析[J].教育学术月刊,2011,5:34.[9]蓝秀平.畲族民间传统文化现状调查探微[J].大众文艺,20