初中历史圆明园的毁灭教案优秀范例

初中历史圆明园的毁灭教案优秀范例【导读】《圆明园的毁灭》精选了许多短小但内容丰富的精读文本。文中以圆明园被毁为中心，讲述了圆明园的辉煌及其被毁过程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者土匪行径的痛恨，引发读者的深思。下面是网友为大家准备的内容。我希望你能喜欢他们。初中历史圆明园的毁灭教案优秀范文1圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。课文第一自然段，开门见山。“不可估量”一词分量极重。“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。第二自然段，“举世闻名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。第三自然段，以排比的句式罗列了圆明园的主要景物。其中，有金碧辉煌，也有玲珑剔透，有热闹街市，也有田园风光，富丽与朴素、热闹与宁静在这里达到了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景色之美，景点之多。段后结语印证了这一点。。第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍然采用概括的方式来描述园内珍藏。从时间跨度上看“上自先秦时期，下至唐、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。几句简单的描述，难免让读者产生无限的遐想。一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”为读者的遐想作出了有力的肯定。第五自然段，讲了英法联军在圆明园的强盗行径。“侵入、闯进、掠走、破坏、毁掉、放火”这一系列的动词，无不表现了当时英法联军的野蛮。“凡是、统统、拿不动的……、实在运不走的”表现了英法联军的贪婪。最后的“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。”又从另外一个角度证明了圆明园占地面积的大、圆明园内的东西多，更多的是激起读者对英法联军强盗行径的愤怒。教学目标：1、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住国耻，增强振兴中华的责任感。2、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。3、辅导学生学会14个生字及相关词语。教学重点：1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏;2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。教学时数：两课时教学过程：一、一读课文，初步感知1、(板书：圆明园)，关于圆明园，大家都了解些什么?2、圆明园是我国的皇家园林，珍奇异宝无所不有，可是，因为祖国的贫病饥弱，在1860年，它被侵入我国的英法联军在抢掠了之后，焚毁了。今天，我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》(板书：毁灭)3、请大家自由读课文，然后谈一谈自己的感受。不可估量：给“估量”换一个词(估计)象征：①、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词②、指导“征”字书写，并用“征”组词。(6种意思)宏伟：查字典，理解“宏”，进而理解“宏伟”。统统：①、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词②、用“统”组词。(3种意思)销毁：①、英法联军是如何销毁罪证的?解释“销毁”的意思。②、用“销”组词。侵略：侵犯别国领土、主权、掠夺别国财富、奴役别国人民，干涉别国内政。奉命：查字典理解，并用“奉”组词。(5种意思)二、二读课文，深入体会1、刚才同学们都谈了自己的感受，每个人的感受都不一样，其实，读文如读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们来看看，作者对圆明园毁灭做何评价。(出示第一自然段)齐读。2、是啊，曾经的圆明园，是何等的显赫;而如今的圆明园，却遍地的断壁残垣。这，怎能不是不可估量的损失呢?让我们一起随着作者的文字，穿过时光隧道，来到被掠夺前的圆明园，欣赏那里的美景吧!请大家拿出笔，默读课文，把你觉得圆明园最迷人的地方画下来，待会儿向大家介绍介绍。3、作者分几个方面向我们介绍了昔日的圆明园?(规模、景、藏品)4、调查：学生找句子的情况。5、第二自然段如果让你用一个字来形容圆明园的规模，你会用哪个字?(大)课文中，哪些句子体现出了圆明园规模大呢?(举世闻名、皇家园林、圆名三园、许多小园，众星拱月般、环绕)指导朗读。6、第三自然段如果让你用一个词来形容圆明园的景，你会用哪个词?(美丽、奇特、中西合璧……)你为什么要用这个词来形容圆明园中的景?指导朗读圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。(指导重点，语气的抑扬顿挫，指导方式：师范读，学生对比，谈感受，试读)漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。(指导重点，读出自己的独特感受。指导方式：学生先谈感受(自豪、沉醉、略带痛惜……)，再试读。)同学们，让我们再来读读第三自然段，让我们用心去感受那圆明园昔日的美景，让我们为自己的想象力插上翅膀，在我们头脑中去勾勒出那美妙的景色吧!7、第四自然段学生自学出示自学建议：1、熟读课文，思考：如果让你用一个词来形容圆明园的藏品，你会用哪个词?2、把你找到的有关圆明园藏品的资料与同学们交流。3、展开想象的翅膀，想象圆明园还有哪些藏品?交流学习结果，并指导朗读。同学们，这就是我们的圆明园，一座举世闻名的皇家园林，就是这么一座规模宏大，景色奇异、藏品众多的园林。法国大文豪雨果曾这样赞美它：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。”(出示)学生读。此时此刻，你是什么心情?再读。8、第五自然段同学们，就是这么一个让我们为之自豪，为之骄傲的圆明园，就在短短的几天时间里，变成了废墟，至今，圆明园的断壁残垣还在默默诉说着它曾经的屈辱。让我们来看看侵略者那可憎的嘴脸吧，让我们来见证他们的强盗行为。请大家自由读第五自然段，你觉得读到哪里你的感情最浓烈，你就把那一句多读几遍，看看能不能用你的朗读的方式把你的感情全都表达出来。(指导朗读时，一要让学生谈出自己是怀着什么感情来读的，二要把每句的朗读指导到位，再进行下一句。)就是这样，侵略者在我们的皇家园林里，进行了几天的抢掠之后，放了一把烧了三天三夜的烈火，是我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化成了灰烬。此刻，我们再读这一句话，你又是什么心情?三、拓展延伸、联系生活1、同学们，假如此时此刻，你正在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢?请你把它写下来。2、交流。3、面对着一片片的断壁残垣，我们出了愤怒之外，还应该想到些什么呢?我们还应该做点儿什么呢?4、随着我国综合国力的增强，现在有许多人想要重建圆明园，而又有些人觉得，不要重建，这样可以给后人以惊醒。你觉得圆明园有重建的必要吗?5、同学们，北京城西北郊的圆明园一直在默默的向我们诉说着那段令所有中国人辛酸的历史，今天，面对日益强大的祖国，我们仍然不能将它忘怀。我们的课马上就要结束了，但是，圆明园还立在那里，关于圆明园，关于那段辛酸的历史，你还想了解些什么呢?下课之后，希望同学们再来查找一些资料，让我们再来感受一下那个因为落后，而要挨打的中国。因为勿忘国耻，才能振兴中华!初中历史圆明园的毁灭教案优秀范文2教学要求知识与技能1、掌握课文的生字词。认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。过程与方法通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。情感、态度与价值观激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学时间3课时。教学准备圆明园园景的照片或图片，生字卡片。教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。五、自己朗读课文，质疑问难六、布置作业1.抄写词语;2.朗读课文。第二课时一、看照片或图片，引入本课时通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。四、自己朗读第三自然段1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。7.练习背诵第3自然段。五、老师提问看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)3.为什么说圆明园是当代世界上的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景第三课时一、复习提问，引入本课时1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书回答。)2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。)二、自己出声读课文第五自然段1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治