在操场教学设计（精编5篇）

在操场教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“在操场教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！操场上教学设计1《操场上》第一课时教学设计教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：师：同学们，你们喜欢运动吗？谁来说说你喜欢什么运动？（生说）同学们都是体育爱好者，今天我们的课堂请来了两位大客人（课件：刘翔图片和姚明图片）跟他们打声招呼。师：这两位叔叔都是体育明星，他们从小积极锻炼身体，和他们的队友们努力拼搏，为我们中国争回许多荣誉。除了他们，我们还请来许多小运动员呢，（课件：同学们在操场上跑步图片）请同学们打开课本。二、看图：1、师：小运动员们在哪呢？（操场上）板书课题齐读2、师：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。再领学生读一遍。（不读拼音）师：大家真能干，认识不少的体育项目，很多同学都已经会读了。三、词语分类：1、师：这些运动真有趣，有的是手部的运动，有的是脚部的运动，等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。2、检查分类情况。请学生到黑板上分我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字师：过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）你们发现什么？生：它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。②认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。你发现什么？（师指跳、跑、）（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较。你是怎样记住他们的？五、课间休息。（课中操）12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。六、学儿歌1、学生自己试读。2、齐读生字的拼音。3、识记生字：响、课、身、体4、师领读、拍手读，请小老师领读。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。七、进行积极锻炼身体的思想教育我们每个小朋友都应该向姚明和刘翔叔叔一样，积极锻炼身体，增强体质，为国争光。《操场上》教学反思：一、《操场上》这篇课文包括一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以“手”为主，第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材和低年级孩子的特点，我采取了以下方法：一、激趣。课中我首先出示了孩子们最熟悉和喜爱的两位体育明星姚明和刘翔的课件，一下把学生的兴趣吸引住了，调动学生的学习兴趣。二、锻炼了学生的表达能力。展示课文的图画，让学生说说图上有那些体育活动，自己喜欢什么运动。学生们个个争着发言。给孩子们提供了说话的机会。三、课中操活跃课堂。低年级孩子坚持性不久，而且好动，本课又是有关活动的内容，我设计课中操，既给学生活动的机会，又落实了手足的动作表演，一举两得。四、重识字教学。在本课教学识字过程中，我比较注重识字方法的渗透，引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字，做做“打”“拍”“拔”等动作，让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁，做做“跳”“跑”“踢”等动作，学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的方式（加一加、减一减等）认记生字；在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。多种识字方法的运用，逐步培养了学生独立识字的能力。.在操场上教学设计2教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：认字写字教学准备：1、游戏用品准备。2、字词卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课前活动听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说：“请读拼音。”操场上。(先写好课题)请坐下。二、看图。1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。（不读拼音）2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的„„有的„„还有的„„”指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。三、小组活动。1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。（摆在4号的桌子上）板书：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。4、检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）四、识记生字。过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）1、认识“打、拔、拍”①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。②认识“球”字和“王”字旁。2、认识“跳、跑、踢”（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体学生起立做动作。（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。（4）“足”字旁与“足”字比较教学生认识“高”字。去掉拼音读一遍（投影出示）课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手，34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。五、句子练习。过渡语：我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。要求：用“有的„„有的„„还有的„„”说话。要用上本节课所学的词语。六、找朋友的游戏。下面我们来学一学本课的儿歌。七、学儿歌。1、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）2、学生自己试读。3、师领读、请小老师领读。4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。5、小组读。哪组读得好，就给他们插上红旗。6、练习背诵。八、进行积极锻炼身体的思想教育。九、巩固练习。连线。把图片与相应的词语连起来。最后下课的铃声，学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。操场上教学设计3《操场上教学设计》操场上教学设计（一）：教学目标：1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、学习识字的方法。3、正确、流利地朗读课文。4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点：1、巩固拼音；加大识字量；说话；写字。2、学习识字的方法。课时安排2课时课前准备生字卡片课件第一课时课时目标：1、认识8个字，会写八、入。2、正确地朗读课文。教学重点：认识8个字，会写八、入，看图说话。学习识字的方法。一、谈话导入你喜欢参加体育话动吗？参加过哪些体育活动？你觉的运动有什么好处吗？既然有这么多的好处，我们的小朋友也赶紧来操场上参加吧。板题：操场上二、自渎词语和儿歌1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做登山游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶。）3、检查儿歌读音，竞赛评选金嗓子，小组派代表读儿歌，看水谁读得准确、响亮、流利。三、学习新课1、同学们，你瞧，操场上小朋友都在进行哪些体育活动？（自由说，说一个点一个词，拼读。开火车读）2、小朋友们不看图能认识这些字吗？你们真棒！老师给大家增加点难度，去掉拼音还认识这些字吗！（点击课件，逐排读）3、做游戏：找朋友。（一部分同学拿动词，一部分同学拿名词，拿动词的小朋友说：打、打，我的朋友在哪里？拿名词的小朋友说：打球、打球，你的朋友在那里。）4、小朋友们，我们玩得可真高兴。生字宝宝也该回家了，可他们找不到自己的家了，谁来帮帮他们？（画好两间房子）你觉得哪些生字就应住在一间房子里？为什么？（认识提手旁、足字旁）这些字为什么要带这些偏旁？（手的动作、脚的动作）小朋友们说说用这些动词还能够组成哪些词？请你和同桌的小朋友说一说，边说边拍手：打、打、打球等等。5、学习词语中的生字。（1）复习提手旁，齐读学过的带提手旁的字。（2）说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有提手旁（3）（出示足球）这是什么？你是怎样记住这两个字的。为什么叫足球？（用脚踢的球）让学生指指足，当足做偏旁时腿一缩，多有礼貌。认识足字旁。（4）齐读带足字旁的字，说说你是怎样记住它们的。为什么这些字都有足字旁？（都是足的动作）（5）给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）（6）认识步，你是怎样记住这个字的。四、巩固练习（1）连一连，读一读。拔打拍跳踢气球皮球排球足球皮筋河（2）找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（3）摘苹果游戏。认读生字。（课件）五、学习写字1、指导写好撇的笔画。2、比较八人的异同。同：都是撇低捺高。异：八起笔分开，入是起笔合拢的。3、教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。六、总结1、这天同学们玩得真高兴，老师也很高兴！我想用一首儿歌（什么儿歌？）表达一下我的情绪（范读）。小朋友们想读吗？请你自己在下面读读看吧！不认识的字借助拼音读一读，有困难能够问问同桌同学。（放音乐）谁愿意来读一读？（提示注意后鼻音、翘舌音）边拍手边读。你读儿歌有什么感觉？（高兴）那就应怎样读？（节奏轻快）（个人――小组――全班）试着背背。2、老师这天还带了几样体育用品，说说它们的名字。（跳绳、皮筋、垒球、毯子、篮球）你最喜欢什么运动？3、下课铃响了，让我们一齐去玩自己喜欢的运动喜欢什么运动吧！第二课时［课时目标］1、复习上节课学过的生字。2、学习本课的生字：响课真身体。3、会写大、天两个字。教学重点1、学习本课的生字：响课真身体。2、会写大、天两个字。［教学过程］a)复习生字1、开火车读生字。2、用打、球、指、跳、高、步、足组词。b)学习儿歌1、学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。（2）检查生字学习状况。响――学习口字旁。课――学习言字旁。真――注意八与人的不同。身――与真的上半部分比较。体――单人旁＋本，学习偏旁单人旁。（3）用生字口头组词。（4）做接龙游戏，说说带足字旁、口字旁、单人旁、提手旁的字。（学生说，学生写。学生说，教师写。）2、指导朗读儿歌。1）借助拼音读正确，读准后鼻音铃、声、响、场、上。2）透露出欢快的情绪，第二句要停顿。小组读――个别读――评议。3、指导背诵。1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。2）交流，哪一句小组背熟了？你们是怎样记住这几句话的？3）群众背、个别背。c)学习写字1、比较大、天的异同。2、仔细观察，大、天两个字与八、人两个字的撇有什么不同？3、在书上的田字格中描述。4、教师范写。5、请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？6、用八、大、天、人组词。7、学生