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小学四年级数学《量体重》优选教案范例3结合问题情境,理解和掌握小数的进与退的加减法。能够运用本课程所学知识解决简单的实际问题。以下是网友带来的四年级数学“测重”优选教案三例精选。希望能帮到你!小学四年级数学《量体重》优选教案范例一教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。一、创设问题情境学校每年都安排学生进行体检,第一关是量体重。只听见淘气说,我的体重是45千克;丁丁说,我的体重是33.4千克。我们可以提什么问题?淘气比丁丁重多少千克?二、探究计算方法1、根据所提问题,列式计算。2、讨论:怎么算?3、智慧老人说,小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。为了计算需要,45可以怎么写?4、自主计算,检查反馈。三、巩固与应用1、独立完成第17页1、42、第17页2、5四、总结本节课,你有什么收获?五、拓展第17页3、6小学四年级数学《量体重》优选教案范例二教学目标:1、结合问题情境,理解和掌握小数进、退位的加减法。2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。教学重难点:理解、掌握小数进退位的加减法。教学准备:课件、星星。二、说教法与学法数学家波利亚说过:学习任何知识的途径,都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索。本节课紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,让学生在生活情境中发现数学问题,运用所学知识探索解决问题的策略,让学生体验到数学算法的多样化,发展其作出决策的能力。并通过小组讨论,把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂,大社会”的课堂教学理念。三、说教学流程(一)创设情境,旧知铺垫1.师:今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一起去游一游。只要大家答对门口的几道题,就可以免费进去了,你们有信心吗?2.课件出示情境:0.24+0.10.82-0.321.54+2.39.88-4.32售票员阿姨:“只要小朋友能准确地计算出得数,不管用什么方法都可以。3.师引导:可以口算,可以列竖式计算、还可以请教别人,等等。4.学生计算后、汇报结果。(华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过:“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心,以游乐园的情境贯穿于各个教学环节,激发了学生学习的兴趣。本环节目的是激活学生学习本课所需的知识,选择不同算法,关注学生的个别差异,特别给予后进生再次学习的机会。)(二)提出问题1、问题情境师:大家计算得真准确!我们可以进去数学游乐园喽!你们瞧,游乐园里真乐闹啊!大象伯伯在那里给大家量体重,我们去看看!哦,有三位小朋友量出来的体重是……(课件出示游乐园情境图)笑笑38千克淘气45.2千克丁丁33.4千克2、大象伯伯要考考你们:你能不能根据图上的信息,提出一个问题呢?3、学生提出问题,教师从中选择出本节课将解决的问题:(退位减法)(1)淘气比丁丁重多少千克?(2)丁丁比笑笑轻多少千克?(从学生熟悉的生活情境中提出问题,让学生充分感受到生活中处处有数学,数学与我们的生活紧密相联。在潜移默化中培养学生用数学的角度观察生活中的事物。)三、探索算法(1)淘气比丁丁重多少千克?1、学生列出算式:45.2-33.4=2、师:请小朋友们开动脑筋,把得数算出来。2、学生独立探究算法。3、全班交流:生1:我算出得数是11.8。(师追问:你是怎么算出来的呢?)生1:我先算出452-334=118,那么45.2-33.4就等于11.8。师:很好,不过这种算法的前提是小数的位数相同。生2:我是把这道题想成钱来算的。我先从45.2元里面拿出33元……师:你能把生活经验用在这里解决算术问题真不错。生3:我能用列竖式的方法来算。师:你的算法很特别,能不能上台来跟同学们说说你是怎么算的。生3:(一边板书,一边讲)我把先45.2写在上面,33.4写在下面,要注意小数点对齐,然后2减4不够减,找前一位借1,变成12-4=8,……最后算出来的得数是11.8师:谢谢你。师:你们觉得哪一种方法计算起来更方便呢?(列竖式)师:那好,我们就用列竖式的方法计算第二个问题。(新知识只有通过学生的主动参与,自行探索,才能转化为学生的知识,才能培养学生的创造性思维能力。本环节让学生从具体的问题出发,主动参与,探究小数退位减法的竖式计算方法,体现了学生学习的主体性,而且有效的保持学生学习兴趣。在师生交流过程中,学生感受到数学算法的多样化,并且学会优化选择。)(2)丁丁比笑笑轻多少千克?(课件出示问题及智慧爷爷说的话“小数末尾添上‘0’或去掉‘0’,小数大小不变。”)1、学生独立计算,教师巡视指导。2、请2位学生板演。3、引导学生评价。(课件出示情境)4、师:数学游乐园里还有个小朋友晶晶还不明白,我们一起来帮帮他。5、小组讨论:列竖式计算要注意什么?不够减时怎么办?如果碰到整数怎么办?6、分组讨论,并做好记录。7、汇报交流。(强调智慧爷爷说的话)8、师小结:计算小数退位减法时,小数点要对齐,不够减时要向前一位借一。小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。(教师通过课件进行板书。)(通过小组讨论,促进生生互动,发展学生合作交流的能力和归纳、概括数学知识的能力。)四、巩固和应用“有奖解答”1、师:小朋友们都学好了本领,接来老师要带大家去参加游乐园的“有奖解答”活动,看谁获得的奖品最多?2、P16第一题。(课件出示)(1)看谁算得最准确。8.25+1.55-7.3-2.25-10-2.45-教师着重引导小数进位加法的计算问题。小结:计算小数进位加法时,小数点要对齐,满十要向前一位进一。3、P16第二题。新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,笑笑一共花了多少元?名称单价/元书包32.50文具盒7.604、分发奖品。(星星——贴在光荣榜)(在“有奖解答”的具体情境中,学生既巩固新知,同时又引出了小数进位加法的计算问题。给予学生自主学习的空间)五、总结回顾1、师:我们今天的游园活动到这里就结束了,你愿意把今天的收获和大象伯伯分享吗?2、学生谈收获。3、师总结:这就是我们所今天学习的——小数进、退位的加减法。相信以后遇到小数加减法的问题,应该难不倒你们了。(让学生分享收获,体现了“反思”的思想,使学生学会总结,深化认识,把所学知识变成自己内在的东西小学四年级数学《量体重》优选教案范例三一、复习铺垫,引入新课。1.口算.0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=0.33+1.25=0.9-0.5=4.8+2.2=3.5-2.1=5.5+4=19.5-0.5=7.2+1.6=学生独立计算,集体对答案。2.竖式板算:(每组叫一名同学上黑板算,其他同学在练习本上计算)4.89-2.643.61+1.377.75-6.352.82+3.17点拨:计算小数加、减法时要注意什么?(强调:计算小数加减法时,要小数点对齐也就是相同数位对齐,从低位加或减起。)3、揭示:今天我们继续学习的小数减法.二、目标实施1、创设情境导入:同学们,你们是祖国的未来、是祖国的希望,为了促进你们健康成长,每学期我们都进行体检,其中有一项是量体重。你知道你的体重是多少吗?今天希望小学的孩子们也在量体重,想不想去看一看?2、出示情境图:你获得了哪些信息?指名汇报:(笑笑体重38千克、淘气体重45.2千克、丁丁体重33.4千克。)教师板书3、根据情境图提供的信息,你能提出哪些数学问题?(1、淘气比丁丁重多少千克?2、淘气比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑轻多少千克?4、丁丁比淘气轻多少千克?5、笑笑比淘气轻多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘气和丁丁一贯共重多少千克?。。。)下面我们试着解决两个问题好吗?4、课件出示:淘气比丁丁重多少千克?指名列式:45.2-33.4=为什么这样列式?(1)自主尝试计算:(2)交流汇报:启发学生思考:根据45.2-33.4这个算式,想:计算小数减法时要注意什么?(3)交流后师生共同小结计算小数减法时,小数点要对齐即相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减.(4)计算:23.5-16.8(5)讨论归纳小数减法的计算方法:①相同数位对齐;②从低位减起;③十分位不够减向个位借1,然后再减.5.课件出示:丁丁比笑笑轻多少千克?(1)自主列式说一说为什么这样列式?。(2)独立尝试计算(3)小组内交流(4)汇报:(5)点拨:把38写成38.0你知道是根据什么吗?(这是根据小数的基本性质,即小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。)6、课件出示:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。这就是小数的基本性质。练习说一说。7、尝试做:1.25+6.05=78.3-6.9=(1)观察第一题的计算结果你发现了什么?(在小数的末尾添有0。)我们在计算小数加减法时计算结果如果在小数的末尾有0可以根据小数的基本性质把0去掉,小数的大小不变。)(2)强调:哪一位不够减要从本位退1作10,在前一位加10再减.8、小结:今天通过量体重我们学习了什么?(小数加减法的进位加、退位减)讨论交流:计算这样的小数加、减法要注意什么?总结:(1)小数加、减法要相同数位对齐,从低位加起或减起;(2)哪一位相加满十就向前一位进1;哪一位不够减就要向前一位借1;(3)确定好小数点的位置.
本文标题:小学四年级数学《量体重》优选教案范例3
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