苏教版三年级数学下册第九单元教案

苏教版三年级数学下册第九单元教案了解除数是一位数除法估计的一般方法。根据具体情况做出合理的估计，知道什么时候估计大一点，什么时候估计小一点。来看看江苏教育出版社三年级数学第二册第九单元的教案吧！欢迎咨询！苏教版三年级数学下册第九单元教案1教学内容：例4以及练习。教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。重点难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。教学准备：自制课件、指南针教学过程：一、复习1、画一画方向示意图2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。二、谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固运用1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、3题。5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向?五、全课小结1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。板书设计：位置与方向东北、东南、西北、西南苏教版三年级数学下册第九单元教案2教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学准备：自制课件教学过程：一、听算6÷260÷2600÷26000÷28÷480÷4800÷48000÷410÷22×560÷320×324÷3240÷32400÷3120÷370÷710×754÷648÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6三、笔算比赛8÷280÷2800÷28000÷218÷3180÷31800÷390÷354÷96×981÷97×98×97×927÷36×75×840÷545÷521÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论怎样估算?板书估算列式。3、教师小结。五、指导练习1、练习三第5题。学生独立做后全班交流。2、练习三第6题。学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。3、练习三第8题。学生独立完成第(1)小题，然后再提问题。4、完成练习三后的思考题。六、课堂小结1、说说自己在除法口算中自己有些什么体会，你有什么发现想和大家一起分享。2、想想自己在除法口算中积累了那些经验?七、总结。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验?苏教版三年级数学下册第九单元教案3教学内容：16页例2估算教学目标：1、使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2、引导学生根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。3、培养学生应用数学的能力。教学重点：了解除数是一位数除法估算的一般方法。根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学难点：根据具体情况合理进行估算，知道什么时候要估大些，什么时候要估小些。教学准备：自制课件教学过程：一、复习引入1、口算60÷6240÷8320÷4420÷7450÷9630÷7360÷6400÷5120÷3160÷4280÷4540÷92、说出下列各数的近似值。148≈193≈87≈93≈二、亲身体验，学习新知1、引入新课(1)有124箱货物，李叔叔三人开了三部车，他们三人平均每人大约运多少箱?(2)到西湖有223千米，客车行驶了4小时，平均每小时约行多少千米?(3)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(4)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?让学生根据除法的含义列出各题的算式。124÷3223÷4100÷3182÷4提问：请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法。2、出示教科书第13页主题图，同时出示例题2。教师：要求“他们三人平均每人大约运多少箱?”列式是：124÷3。教师：大约是什么意思?教师：怎样进行除法估算?分小组进行讨论，然后汇报讨论结果。第一种方法第二种方法124≈120124=120+4120÷3=40(或3×40=120)120÷3=40平均每人大约运40箱剩下的4箱每人还可运1箱，每人大约运41箱。引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较：①两种估算的过程和方法都正确的。②两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的。3、让学生独立进行估算。第一种第二种第三种223≈200223=200+23223≈240200÷4=50200÷4=50240÷4=60平均每小时约行50千米、55千米、60千米。教师：以上3种结果都对，说明汽车的速度每小时在50～60之间，当然以55，因为它更接近准确值。小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法，除数是一位数的除法估算，一般是把被除数看成整百(整十)或几百几十(几前几百)的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算。4、再现问题(1)每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料?(2)在一次地震中，有灾民182人，如果按每4人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷?组织学生讨论①在解决第一题的时候，能将100估成120吗?为什么?②在解决第二题的时候。将182估成160合适还是估成200合适?5、教师小结通过以上的讨论，让大多数人明白：在第一题中，只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小;在第二题中，已知灾民182人，在考虑所需帐篷数时，应将182看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民度过困难期。三、巩固运用完成教科书第16页做一做的第1题和第2题。四、课堂小结本节课学习了什么?你有什么收获?怎样进行除数是一位数的除法估算?五、课堂作业教材练习三的第3题和第4题。