一年级人教版数学上册教案

一年级人教版数学上册教案引导学生理解和掌握两位数减一位数(无退位减)和整十位数的计算和算法。来看看人教版一年级数学上册的教案吧！欢迎咨询！一年级人教版数学上册教案1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。2.结合先估计再数的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。教学重点：体验不同的数数方法。教学难点：能用不同的方法数数。教学过程：一、故事形式引入新课。1、小朋友们，老师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗?(学生说结果并说明理由)如果学生说不出是因为没贴邮票，教师加以引导。2、教师继续刚才的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮老师选一张好吗?二、教学新课。(一)数邮票。1.教师出示邮票图片，学生帮老师选一张自己认为漂亮的邮票。2.这么多漂亮的邮票，有多少张呢?咱们来猜一猜。(学生说一说自己的想法，猜猜有多少张)1.师：你们想不想知道到底有多少张呢?(学生用自己的方法来数一数)2.小组交流数的结果。教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张、、、、、、、100张。(二)、比赛的形式数珠子。师：小朋友们，咱们来比赛，看谁的眼睛和脑子最快。好不好?1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。2.评出数的快并且对的，评出前三名。3.全班交流，让前三名同学先说出自己数的方法，再全班交流自己的数法。(三)、数花生。1.教师提出题目要求。2.小组之内完成，并交流自己数的方法。三、练一练。1.出示图片，学生数。教师观察学生数数的方法，可以适当给予指导。2.先让学生估计一下，再实际数一数。集体订正。一年级人教版数学上册教案2教学目标：1.通过在方格纸中填数，进一步掌握100以内数的顺序及数与数之间的关系，深化对数意义的理解，培养学生的数感。2.培养学生的观察能力，能运用规律解决问题的能力，渗透坐标思想。3.在探究发现的过程中，培养学生探究的乐趣以及对数的情感。教学重点：掌握数与数之间的关系，深化对数概念的理解。教学难点：能发现百数图中的诸多规律，并应用规律解决问题。教学过程：一、建构百数图，感知规律。谈话:今天老师给大家带来了一张神奇的方格纸，在这张方格纸上隐藏着许多有趣的问题呢，让我们一起先来看看，好吗?(一)引入方格纸1.出示空白的方格纸(课件)请你仔细观察，这张方格纸中一共有多少个这样的小格子呀?2.你怎么这么快就知道有100个小格子呀?监控：(1)一行有10个，有这样的10行(2)一列有10个，有这样的10列。那我们一起来数一数。一行有10个，那我们就可以10个10个接着数，(20,30)10个十就是100。一列有多少个呀?那咱们就十个十个的数一数，(10,20,30)10个十是100。小结：看来，不管横着数还是竖着数我们都是十个十个的数，10个十是100。这样就能很快数出来有100个格子啦。其实，在这100个格子里还住着我们的数字朋友呢。(二)解构百数图，发现规律1.出示图1(1)现在方格纸中来了几队数朋友?(2)谁来读一读?(3)每队数中都缺了一些数，让我们一起把它填完整，好吗?监控：你是怎么想到要填这些数的?2.出示图2过渡：刚才同学们用你们发现的规律填出了4队中缺少的数。其实，在这张方格纸上还住着其他的数字朋友呢，你能很快的帮他们找到自己的家吗?(1)请你拿出这张方格纸，快速把剩下的数填好。(2)老师发现你填的最快，你是怎么填的，有什么窍门吗?监控1：我是横行填的。你是按照数的顺序来填的，那后面一个数总比前一个数多几呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来横行看，一个比一个多1。(板书：①横行看：一个比一个多1。)监控2：我是竖着填的。你是怎么竖着填的?那我们再看看是不是呀?那我们看看是不是这样呀?小结：看来竖列看，一个比一个多10。(板书：②竖列看：一个比一个多10。)过渡：老师也按照其中一种方法把数朋友们都送回了家。(3)现在这张方格纸上一共有多少个数?像这样有100个数的方格纸我们叫它百数图。(出示课题：百数图)(4)仔细观察百数图，你还能发现什么规律?监控1：左斜着看，看有什么规律?验证，我们看看是不是这样?小结：看来，从左斜着看，一个比一个多11。(板书：③左斜看：一个比一个多11。)监控2：那从右斜着看呢?是这样吗?验证小结：看来，从右斜着看，一个比一个多9。(板书：④右斜看：一个比一个多9。)出示图3(5)其实，还有规律呢，老师给你们提个醒。请你在百数图中找到十位是8的数，你到哪里去找?上来指一指。为什么指这行?看来，十位是8这一行就是八十几的数。那十位是5这一行呢?小结：看来，十位是几这一行就是几十多。(板书：十位是几这一行就是几十多)(6)你能找到个位是8的数吗?去哪儿找呀?为什么指这列?我们看看其它列是不是这样?小结：个位是几就在第几列。(板书：个位是几就在第几列)(7)这些数字都有8，它们表示的意思一样吗?怎么不一样?小结：因为8表示的意思不一样，它们在百数图中所在的位置就不一样。二、利用规律解决问题，进一步感受数与数之间的关系。过渡：你们真聪明，从百数图发现了这么多的规律，你能用这些规律帮河马大叔解决一些问题吗?(一)引导学生在给数找家的过程中，渗透坐标思想1.出示图4春天到了，河马大叔带着这些数朋友们去春游，淘气的35掉队了，你能很快在百数图中找到它的位置吗?上来指一指。你怎么这么快就找到35的位置了?小结：十位是3我们就看三十几这行，个位是5我们再看5这列，它们相交的地方就是35的位置。2.出示图5(1)就在这时57和75吵了起来，它们都想住在这个格子里，你们觉得谁应该住在这?你是怎么想到57要住着的?小结：因为这个地方在五十几这一行，在7这列，所以这就是57。(2)那75应该住哪里?你是怎么想的?小结：你是利用这两条规律，帮数朋友找到了家。(3)那这个位置填几呀?你是怎么知道的呀?小结：刚才我们利用规律，帮数朋友找到了家。(二)补充照片中的数，构建数群之间的关系谈话：河马大叔给百数图中的数朋友照了几张照片，可是不小心给照片弄湿了，你们能帮它把照片恢复原样吗?出示图61.请你观察这两张照片，把其他格子里的数补充完整，小组讨论写在答题纸上。2.板书反馈监控：第一张照片你是怎么想到要填这些数的?那他们错在哪了?懂了吗，错的改过来。第二张照片大家快判断，哪个组填的对?错的改过来。小结：那我们刚才用这两条的规律帮河马大叔把照片修补好了。(三)通过分类活动，对百以内的知识点进行整理，升华对数的认识谈话：河马大叔非常感谢你们了，它想给这些数字变变队形再照相。1.出示图7河马大叔把这些数字朋友分成两队，你们明白河马大叔是怎么想的吗?小结：看来我们可以把这些数字朋友按照单数和双数分成两类。2.出示图8河马大叔又要变变队形，你们明白这回河马大叔是怎么想的吗?小结：我们还可以将数字朋友按照数的位数进行分类。三、回顾反思，全课小结这节课我们我们和百数图交上了朋友，在百数图中我们发现了这么多的秘密，看来数与数之间是有很紧密的联系的。一年级人教版数学上册教案3一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元67页例1，及68做一做。二、教学目标：知识目标：引导学生理解并掌握两位数减一位数(不退位减法)和整十数的算理和算法。能力目标：引导学生独立探索，自主学习，激发学生的学习兴趣。情感目标：使学生感受数学与生活的密切联系。三、教学重难点：重点：掌握计算方法，提高计算能力。难点：渗透在计算中要把个位和个位对齐、十位和十位对齐的算理。四、教学准备：课件，小棒，计数器等。五、教学过程：(一)创设情境，导入新课。师：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式来庆祝，有的小朋友想去公园，有的小朋友想用自己攒的零花钱去买玩具呢，我们也和他们一起去看看吧!(电脑出示玩具店的货架和玩具的标价。)(二)探究新知，构建方法。1.解决小男孩提出我有35元，买一个2元大象玩具，还剩多少元问题。(出示课件)(1)如何解决这个问题?怎样列式?师：大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆，算一算。(2)分组操作，形成思维。学生摆小棒，教师巡回指导学生操作。(3)小结计算方法。方法1.想一想：5-2=330+3=33(出示课件)方法2.摆一摆小棒。方法3.拨一拨算珠。2.解决小女孩提出我有20元，买一个35元洋娃娃，还差多少钱?问题。(教学方法同上)3.小结计算方法，在体验中选取自己喜欢的简便算法。(三)课堂练习，巩固提高。1.我会填。(出示课件)2.完成P68的做一做的第一题要求：(1)独立计算，集体订正。(2)指名说一说你是怎么算的?3.游戏：邮差送信。4、摘苹果。5解决生活中的实际问题，做书中69页3题，70页7题。(四)课堂小结，激励评价。今天这节课你学会了什么?你有什么收获?六、作业：1、必做题：69页1、2题。2、选做题：寻找生活当中可以用本节课所学内容解决的问题。