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初中美术七年级下册第三单元第1课“凝练的视觉符号”优秀教案范例【导语】网友为您精心整理收集的“初中美术七年级下册第三单元第1课“凝练的视觉符号”优秀教案范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。教学目标知识与能力:了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识,学习标志设计设计的创意和方法,培养学生应用标志的设计要素进行视觉表达的能力。过程与方法:通过比较、分析、讨论、欣赏与评述等方法,在问题情境中初步学习并掌握标志的表现方法和构成形式。情感态度价值观:激发学生美化生活的愿望,体验设计活动的乐趣,结合欣赏和设计活动,启发学生认识和体会标志的艺术美感。教学重点:了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。教学难点:引导学生在设计过程中用自己的手绘图形,对自己的想法进行恰当的表达。教具准备:课件、范画、绘画工具课时安排2课时第一课时一、教学导入安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等。首先,老师给大家展示几个标志,请大家辨认,分别是什么标志?(学生回答,教师引导)生活中数目繁多的各种标志是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段,这就是标志的重要作用。今天,我们就来学习一下标志设计的方法,并尝试着为我们的校园生活增添一份创意和活力。二、讲授新课展示北京奥运会标志设计,引导学生思考北京奥运会标志的设计元素,并以此设问,标志的概念是什么?(学生回答,教师)标志,是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有认识、象征和审美等功能。通过案例展示,对标志进行分类。标志的分类:商标、徽标、公共标志请同学们结合以下标志思考,这些标志在构思、构图以及色彩上有什么特点?构思:巧妙、新颖、独特、表意准确构图:凝练、美观、适形色彩:单纯、强烈、醒目(课件展示上述方式及相关的分析和示意)结合教材图例,展示并分析标志的表现形式:具象形式;意象形式;抽象形式;标志的形式组合:图形组合、文字组合、图文组合出示三组标志设计,学生指出其组合形式。教师引导:那我们如何设计出一个标志呢?学生回答,教师展示北京奥运会会标的设计过程(展示标志设计的设计流程图并讲解)三、课堂小结标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分,也是我们识别和认同他们的重要原因。下节课我们继续学习。第二课时一.复习上节课所学内容标志,是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号,具有认识、象征和审美等功能。标志的表现形式:具象形式、意象形式、抽象形式标志的形式组合:图形组合、文字组合、图文组合二、实践设计用所学的标志设计方法,讨论运动会或班级特色,选择相应的图案、文字,为学校运动会或班级设计一个标志。(学生以合作小组为单位,教师进行巡视,帮助解决同学们设计过程中的问题,对个别同学的的设计思维进行引导,发现好的设计思路及时鼓励)目的:学习效果检测,教师对每组的回答进行评价并鼓励,并在探究中完善设计作品。三、作品展评作业展示,教师点评,生生互评。四、课后拓展可以为学校的音乐会、艺术节、书画比赛等活动设计一个标志;要求形象鲜明,传递信息准确、独特、美观。对思维进行发散,并在此基础上对标志设计作进一步理解。五、课堂总结标志设计是视觉传达设计中的重要的组成部分,也是我们识别和认同他们的重要原因。本节课我们通过了解和体验标志设计,对标志设计的方法也有了一定的认识,也期待同学们能够带着对创作的热情,来迎接我们以后的学习。(转载请注明)
本文标题:初中美术七年级下册第三单元第1课“凝练的视觉符号”优秀教案范例
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