2022年度初中音乐精编教案

2022年度初中音乐精编教案通过学习歌曲，让我们知道青春是如何飞逝的，如何珍惜时间，让学生体会歌曲所表达的基本情感，学会唱歌。以下是网友整理的关于初中音乐的教案。欢迎咨询！初中音乐教案1教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时可安排“音乐故事”和“欣赏”两项内容，第二课时为“唱歌”和“音乐情景剧”。在这个单元里，以“高山流水遇知音”的故事为开端，拉开了中国古代“人与音乐”的神秘面纱。随后出现的《阳关三叠》《楚商》《秦王破阵乐》等或揭示了华夏古韵中音乐与诗歌、舞蹈紧密结合的特征，或展示了古代雄浑古朴的乐风。在教学时，教师应对不同材料进行细致分析，合理编排课堂教学环节。本单元可以按教学计划建议表中所提示的安排分两课时完成。第三单元第一课教学内容：1.讲音乐故事，欣赏古琴曲《流水》。2.学习歌曲《阳关三叠》。教学目标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵，认识古琴的音色。3.学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。教学过程：(一)讲音乐故事1.问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗?2.请学生讲故事，教师在黑板上写出一些关键词。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教师适当补充。(如果学生不了解，由教师讲故事。)3.问：同学们，知音的故事对你有什么触动?学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能，等等，都应予以鼓励。4.听古琴曲《流水》这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》，后讲故事。也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事，然后摘要其中的某些片段加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。(二)唱歌1.可以安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;也可以先安排学生朗诵诗句，教师弹奏作为背景音乐。2.让学生跟随录音学唱。3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。4.教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏，并为下节课的音乐情景剧做铺垫。6.检查学生的学习效果，可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。总结并布置下节课的内容。第三单元第二课教学内容：1.编排并表演音乐情景剧。2.欣赏《楚商》《秦王破阵乐》教学目标：1.组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。发挥学生自主创造的能力。2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏(吹竖笛)、吟诗等相关艺术手段融人其中，充分调动学生的积极性，提高学生综合表现的能力。3.通过欣赏，使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。引导学生将各门学科(如历史、语文等)的相关知识综合起来，形成一个整体概念。4.了解编钟的音色特点及其在古代音乐文化中的作用。5.了解大型乐舞在古代音乐文化中的作用。教学过程：(一)复习歌曲《阳关三叠》采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。(二)创编音乐情景剧1.将学生分为几个小组，分别创编音乐情景剧“送友人”。可以引导学生先讨论角色、剧情，然后进行剧本和台词创编，最后分角色表演。2.教科书中有角色和剧情的简单提示，教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本，可以自主创新;应鼓励别出心裁的设计方案和表演。3.对于人数较多的教学班，教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。对学生观众可以做简单的分工：可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意，可以安排同学吹竖笛或演演奏其他擅长的乐器作为声音背景，可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围……(三)欣赏《楚商》《秦王破阵乐》1.问：听赏《楚商》和《秦王破阵乐》，你们会有怎样的感受?请用精练的词语描述你的感受。2.播放录音。3.教师将学生回答的词语写在黑板上，并总结这两首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。4.讨论：是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐?答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。(四)总结教师自己总结(或引导学生总结)本课的学习内容、学习效果等。初中音乐教案2教学目标1.学唱歌曲《青春舞曲》培养学生自信、自然演唱，并会背唱。2.通过学唱歌曲，使学生懂得青春如同小鸟一般，一去不复返的道理3.能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为歌曲编排简单的舞蹈动作。教学重点、难点能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪，演唱歌曲。2.为歌曲配伴奏。教具钢琴、铃鼓。教学过程一、导入新课同学们我们的国家是一个大家庭，由五十六个民族组成的。下面老师给你们欣赏一段歌舞。来带你们进入音乐的课堂，欣赏完了请同学们猜一猜它是这个大家庭的哪一成员?课件1：《掀起你的盖头来》歌舞片段。生答：新疆维吾尔族。(幻灯片挂出地图：请同学们指新疆维吾尔族自治区的区域)二、探讨交流说到新疆，首先同学们会想到什么?生答：(从不同的角度去说)设想下面我们就一起来回忆一下我们所学过而且会唱的'新疆歌曲。如：《掀起你的盖头来》、《达板城的姑娘》、《我们的祖国是花朵》等。总结：总之新疆是一个多民族聚居的地方。她物它丰富、文化艺术悠久，是个能歌善舞的民族，人民热情好客。(亚克西)今天我们再学习一首新疆维吾尔族歌曲《青春舞曲》。板书：是页目。三、学唱《青春舞曲》1.欣赏《青春舞曲》。2.欣赏完后，请同学们回答。歌曲的情绪、旋律、节奏分别是怎样的。(进行板书)3.分析歌曲。教师总结：青春舞曲是一首新疆民歌，曲调欢快为二段体结构，情绪欢快、奔放、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想，点明青春美好的时机。正是大家学习进步的好时光。4.练习节奏。1)4/4xxxxxxxxxxxx|xxx-xx-xx|xxxxxxx-xx||2)4/4x.xx-x-xxxx|xxx-xx-xx||5.按节奏朗读歌词，并理解词的深刻寓意。6.试唱歌谱。学生跟老师钢琴识谱，第二遍加快。7.学唱歌词。①要求吐字轻巧②节奏准确，气息流畅③音色优美，富有朝气8.全体学生跟着老师的钢琴伴奏唱。9.形式化的练唱，并要求背下来。(其间，边唱边模仿老师的舞蹈动作)。教师总结：提出学生的优点，鼓励学生学好。四、认识音乐家老师现在给同学们介绍一位特别喜欢新疆民歌的人，他一生扎根新疆在那里生活了60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作收集了700多首作品。把新疆的民歌介绍给了全国以及世界。你们知道他的名字吗?生答：(青春舞曲的作者：王洛宾)王洛宾1913年出生于北京，是一位民族音乐家，它一生创作了大量的音乐作品，代表作品有《达板城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》《阿拉木汗》、《半个月亮》、《在那遥远的地方》等被人们誉为西部歌王。五、创作为歌曲伴奏、创编舞蹈。1.学习节奏型x.x-xx-x|2.分成三个小组，进行练习。3.开着音乐让同学们进行表演。六、总结我们今天用多种形式来表现歌曲，体验到了新疆维吾尔族音乐中典型节奏所带来的热烈、欢快情绪，也感受到了音乐的魅力;认识了音乐家王洛宾。同学们青春的脚步如行云流水，生活的道路靠我们去探求。让我们趁着风华正茂，抓住青春的大好时光，努力学习，朝着自己的目标前进吧!初中音乐教案3教学目标：1、通过欣赏分析体验认识等教学环节，体会作品所表现的情境，同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。2、学生能在欣赏和互动中发挥自己的想象力，去体会乐曲内在的情感。3、能试唱第一小圆舞曲主题，4、通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。教学重难点：1、体会作品所表现的溜冰时的情景，体验维也纳圆舞曲的节奏特点。2、能深入地去理解该曲。教具准备：多媒体课件风琴教学过程：一、导入新课1、请学生说出自己喜欢的运动员。2、播放图片(申雪赵宏博)师：有哪位同学能说出他们是什么运动员?(花样滑冰运动员)3、教师做简单介绍：他们曾在2002年世锦赛上夺得中国在双人滑项目上的首个世界冠军。4、师：花样滑冰运动员在比赛时都会配以优美的舞曲，引出课题：《溜冰圆舞曲》二、聆听感受(一)整体感受1、让学生欣赏申雪与赵宏博着两位运动员对这首作品的精彩演绎。师：请学生在欣赏的同时仔细聆听，特别注意乐曲的节奏有什么特点。2、课件：溜冰圆舞曲溜冰视频乐曲欣赏3、作品介绍：作于1882年，十九世纪后半叶的'巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社交活动之一。在本曲中，作者将溜冰和圆舞曲巧妙地融合在了一起。4、作者介绍：瓦尔德退费尔(1837—1915)5、乐曲的节奏特点：圆舞曲(课件)(二)分段赏析1.序曲：(1)提问：a.序曲部分的速度是怎样的?(徐缓的)b.使用了什么乐器?(圆号：铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)C.音乐使你们想到了什么季节?(冬天)(2)学生听后讨论并回答问题。(3)复听音乐。2、第一圆舞曲：分AB两个主题，速度形成对比。主题A：(1)欣赏音乐。旋律宽广平稳，流畅明快，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿。(2)请几位同学跟旋律跳一段舞蹈。(3)学生用“la”音随音乐哼唱主题旋律，并仔细看谱，看能否发现谱中的弧线有什么不同的作用?(4)连音线：分圆滑线和延音线A.圆滑线：是用于(一般是两个以上)相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圆滑。B.延音线：是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，唱法则按节拍唱完即可。(4)教师范唱主题A旋律。(5)学生跟唱旋律。(6)让学生用小打击乐伴奏演唱旋律。主题B：运用了八分音符，并强调其节奏，使乐曲充满了轻快活泼的情绪。(1)欣赏主题B音乐(2)让学生随音乐轻声哼唱旋律，并与主题A对比。3、第二圆舞曲：主题A：表现溜冰中矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色的描绘了溜冰场上溜冰者洒脱的姿态。主题B:出现急速的音乐片段，轻松而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈动作。4、第三圆舞曲主题A：主要由弦乐奏出与第一小圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。主题B：轻松活泼，与主题A形成生动的情绪对比。5、第四圆舞曲：由整个乐队奏出如同微风般柔和轻盈，委婉甜美的旋律，后面还有一段表现运动员在冰上做出各种令人眼花缭乱的动作和华彩乐段。6、结尾欢乐的华彩段落之后，音乐进入结尾部分，再现第一小圆舞曲与第三小圆舞曲，并在热烈的气氛中结束全曲。7、作品结构图：序奏+四小圆舞曲+再现+尾声||||(美丽的冬景)(一小、二小、三小、四小)(一小、三小)(在热烈的气氛中结束)(三)《蓝色的探戈》1、了解探戈：先让学生说说他们自己了解的探戈，然后教师简介：探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，发展为一种社交舞蹈，其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，在其发展过程中既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也接受了欧洲、非洲音乐文化的影响并形成不同风格。2、作者简介：安德森(1908——1975)美国作曲家、指挥家。毕业于哈拂大学，获硕士学位。1935年起在波士顿通俗管弦乐团任作曲。由于擅长写作较严肃的轻音乐乐曲，被人们称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。3、《蓝色的探戈》1)、聆听《蓝色的探戈》，感受乐曲主题。如果你感受到乐曲中旋律主题发生变化请举手?(师生讨论得出结论：乐曲有三个主题。)听老师唱三个旋律主题，听辨是否有相似的主题?(师生讨论得出结论：乐曲可分两段)2)、复听全曲a)感受乐曲出现几种探戈节奏?b)教师总结欧洲即西班牙风格的典型节奏：拉丁美洲即阿根廷风格的典型节奏：c)敲击这两种节奏感受其不同风格3)、分段欣赏a)聆听主题A运用哪种风格节奏?音乐情绪如何?这一主题使用了欧洲风格节奏，这种节奏带有明显的推动力量，这段音乐的情绪颇为活泼。b)复听主题A，跟音乐打节奏。c)聆听主题B运用哪种风格节奏?音乐情绪如何?这一主题使用