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学校内涵发展自查报告【精编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“学校内涵发展自查报告【精编4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!药山中学内涵发展自查报告【第一篇】药山中学内涵发展自查、自评报告学校内涵发展实施一年多来,给学校带来了全所未有的机遇和挑战,在本地专家的指导下,在全校老师的共同努力下,我校内涵发展稳步前进,使我校素质教育和办学水平有了一定的提高。我校根据巧家县教育局《关于组织学校内涵发展项目年度考评和总结表彰工作的通知》,对我校内涵发展实施进行了自查、自评,现将情况汇报如下:一、项目建设1、我校根据有关文件要求和精神,针对我校实际,制定了3年项目实施总体规划,有具体的目标,围绕三个课堂。并且具有一定的可操作性。自评分:6分2、学校成立了内涵发展领导小组,下设教务处为办公室,负责具体的事务,每年都制定了切实可行的年度计划和实实在在的的年度总结,并根据计划实施。自评分:8分3、学校成立了内涵发展项目办,并且有具体的负责人,成员分工明确。自评分:4分4、在上级领导的关心和组织下,我校分两次选派人到武汉和上海进行访学,在访学过程中认真学习和借鉴,回校后进行交流和学习,上交了访学心得或体会。工作简报没有达到一月一期,但我校按时上交了相关的费用。自评分:11分。二、项目实施(一)按照要求完成学科课程实施方案的设计与撰写。1、我校以教研组为单位组建了以语数英为先的课程实施方案撰写团队,自评分:3分2、学校以学校学科组为单位,组织课程标准和考试说明的研讨学习,并上交了相关的心得体会。自评分:4分。3、只撰写了语数英为单位的方案。自评分:3分4、按要求完成了方案的修订和完善。自评分:3分5、根据语数英撰写的课程实施方案,形成了学校总的课程实施方案。自评分:5分6、把相关的方案按要求报送至县项目办。自评分:4分。(二)构建教学模式并初步运用1、学校根据实际情况,进行了学情调查,并对此进行了汇总归纳。自评分:5分2、召开了相关的报告会,并有明确的会议记录。自评分:6分3、成立了模式撰写小组。自评分:4分4、完成了教学模式第一、第二稿的构建方案。自评分:6分5、运用模式进行课堂教学。自评分:6分。三、有具体的保障条件或实施1、学校提高教育教学质量,努力实施学校内涵发展,为次有专门的经费投入到项目实施中。自评分:4分2、学校内涵发展小组下设办公室为教务处,但由于学校没有多余的办公用房,制约了相关工作的开展。自评分:1分3、学校制定了相关的措施,有项目实施的激励机制或措施。自评分:3分四、问卷调查自评分:5分。总自评分:91分药山中学学校内涵发展心得体会【第二篇】心得体会一个组织,表层的竞争是质量的竞争,中层的竞争是人才的竞争,而深层的竞争是文化的竞争。通过学校文化建设,推动新时期学校主动发展与内涵发展,成为大家的共识。学校文化就是以学校价值观念为核心的学校生活的一整套观念体系,制度安排,行为方式,语言符号,风俗习惯以及环境建设的有机体。学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化。学校物质文化,包括设施文化和环境文化,是学校文化有形的外在标志,是硬件和基础。它的建立和改善为学校文化的进步和发展创造条件。学校制度文化,指学校人在交往过程中缔结的社会关系以及用于调控这些关系的规范体系。如学校的出勤制度,教学常规,评价方案等。学校精神文化,是指学校人的精神生活方式和意识形态。它包括反映人类认识成果的思想理论体系,言语和非言语的沟通,以及认知方式,创造能力,价值观念等。学校精神文化所造就的氛围,弥漫在每个人周围,从而形成某种取向和定势。这种氛围的传承,便诞生了一所学校的传统和风气,即校风、学风等。学校文化的三个部分是相互联系、缺一不可的,学校物质文化是学校精神文化的基础,学校制度文化是学校精神文化的保证。在学校文化建设中,精神文化是核心,是“校魂”。办学理念就是学校精神之所在,文化之根基。因为它是一所学校的校风、教风、学风的高度概括和体现,它所创造的精神风范,就像春风化雨一样润物无声,影响着师生的价值选择,道德情操和行为习惯,是引领学校健康发展的精神动力。学校应在总结学校发展的历史,筛选学校发展的经验,客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。只有对学校历史与现状作充分的分析,才能增强办学理念对学校的指导性。此外在制度文化和精神文化的关系中,学校制度应该是处于主导和主动的地位,是真正推动学校整体变革的发动机,是学校精神文化发展的“风向标”。要推动学校精神文化变革,必须从学校制度建设着手,而不是抛开制度空喊精神文化建设。加强学校文化建设,应该从学校的实际出发,从学校各种各样的文化现象中挖掘和考察学校文化。校长的角色十分重要,校长要从历史的角度追踪学校文化发展的历程,寻求学校文化的精神源泉,组织教职工进行历史叙事,提炼学校的文化精神,体会学校故事中所包含的真实感人的文化力量,从而拓宽学校文化建设的路径。加强学校文化建设应从以下四个方面做起,第一,将学校发展规划的制定与学校文化建设紧密结合起来,使学校文化建设具有了促进学校内涵发展的重要战略价值和实践意义。第二,将课程文化作为学校文化建设的重要组成部分,使学校文化建设与每个教师的日常教学工作联系在一起。第三,把形成学习型的组织文化作为学校文化建设的基本目标。第四,将学校传统,学校特色与学校文化建设融为一体。总之,学校文化建设不是一蹴而就的,它是一个漫长的艰苦的过程。需要校领导们用先进的思想观念去引导人,用正确的行为方式去示范人,用美好的道德情操去陶冶人,用崇高的人格魅力去影响人,用良好的人文素养去濡化人„„以此来推动学校的内涵发展。学校内涵发展规划【第三篇】传承千年古镇文韵,打造特色品牌学校——仙市中学内涵发展三年规划为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》,深入实施素质教育,丰富办学内涵,增强办学活动,认真落实沿滩区教育局“内涵发展规划”和“一校一特色”工程方案,使我校有目的、有计划、有步骤地走内涵式发展道路,创建特色品牌学校,特制定我校内涵发展三年规划。一、背景分析仙市中学坐落在风景秀丽的釜溪河畔,国家级文化名镇——仙市镇的川主庙,由有百年历史的仙市中心校初中部发展而建立。仙市古镇“因盐设镇”,具有1400多年历史,是釜溪河当年盐运重要码头之一,俗有“中国盐运第一镇”之称。被誉为古盐道上的明珠,又因“四街、五栈、五庙、一祠、三码头、一鲤、三牌坊、九碑、十土地”,以及精美的古典建筑群和佛教文化的兴盛而闻名遐迩。0七年被评为“中国历史文化名镇”,古镇以优美的自然风光和神奇的历史文化遗存让人流连忘返。乘着仙市古镇建设的东风,仙市中学在近两年内将会得以重新建设。预计工程投资2000多万,占地45亩,新学校的设计风格与仙市古镇建设有机的融合,青砖黑瓦,古香古色。新学校建成后将是沿滩区农村中规模最大、设施最先进、环境最优美的中学。近年来,学校坚持以“创造适合学生的教育,搭建教师发展的平台”为办学理念,确立“质量立校、名师兴校、科研强校”的办学方针。教育教学、科研等各个方面都取得了新的飞跃。已连续五年获区教学质量一等奖。综合评估考核一、二等奖,已经逐渐成为沿滩一流、全市有名、家长放心、社会满意的农村初级中学!依托得天独厚的地理环境、人文环境和优良的教育教学质量,我校决定坚持走内涵发展道路,开展“传承千年古镇文韵,打造特色品牌学校”活动,提升学校的办学水平。二、指导思想以《国家中长期教育改革发展规划纲要》和科学发展观为指导,全面贯彻国家教育方针,深入推进素质教育,深化教育教学改革,丰富学校文化内涵,打造学校办学特色,努力提升学校办学软实力,从而全面提升学校整体实力,办人民满意的教育。三、特色定位(一)办学思想:办学理念:创造适合学生的教育,搭建教师发展的平台。办学目标:在同一蓝天下,培养有责任感的现代公民校风:修身、益智、健体、增能教风:敬业爱生、教书育人学风:勤于求知、严于修心、乐于强身(二)特色界定1.特色目标:传承“古镇文韵”,修立君子品行2.特色内涵:借助优势地理环境,以了解、挖掘、学习仙市古镇丰富的人文历史和文化内涵为切入点,以“礼仪教育”为核心,通过开展诵读经典诗文、学习儒家礼仪文化、发扬中华传统美德、体验中华传统手工艺等丰富多彩的教育教学活动,让传统文化走进学校、走进课堂,让学生在传统文化的熏陶下养成良好的行为习惯,成为知礼守礼、热爱家乡的新时代接班人。四、建设规划第一阶段:古镇文韵构建年(2011、7—2012、7)目标:建立古镇文韵的管理体系。1、结合办学理念、办学目标等确立学校特色建设方案。2、开展创建特色学校宣传动员工作,让方案深入师生、家长心中。3、开展前期培训工作(理论培训、技能培训)。4、优化校园文化。5、建立和完善与创建学校特色相配套的规章制度。第二阶段:古镇文韵完善年(2012、7—2013、7)目标:完善、深化传承古镇文韵的管理体系,实现“古镇文韵”下的师生读书方法的最大优质化。认真落实阶段计划,扎实开展创建工作。1、总结创建工作中的得失,学校的管理体系逐步完善。2、学校各项活动制度化、经常化,效果明显。第三阶段:古镇文韵彰显年(2013、7—2014、7)目标:学校古镇文韵特色彰显,学生在传统文化的熏陶下养成良好的行为习惯,教师的教育教学能力得到显著提升。1、开展各种评比表彰展示活动。2、提炼、总结创建特色学校经验。3、接受上级教育行政部门终期评估验收。五、学校内涵发展组织机构领导小组职务姓名具体工作组长朱德君(书记校长)负责内涵发展全面工作。副组长明登才(副校长)负责内涵发展方案的制定和德育、安全、后勤等方面工作。胡礼根(副校长)负责学校内涵发展德教学、教研和工会方面的工作。成员陈浩(政教主任)负责团队工作和学生德育活动、班级活动等方面的工作。龚联彬(教导主任)负责教学、教研、信息技术方面的具体管理工作。银登英(办公室主任)负责内涵发展工作中教师活动方面的工作。程昱宏(安全办主任)负责内涵发展工作中安全保卫工作各教研组长负责内涵发展工作中的教研工作。学校内涵发展总负责人为卢天庆校长,明登才副校长为执行负责人,具体工作由德育、教学、后勤、安办等部门牵头,负责部门方案的制定、实施,迎接评估、总结等工作。学校各部门工作人员共同参与此项工作。六、具体措施(一)古镇文韵环境工程因地制宜进行古镇文韵校园文化建设,营造传统文化氛围,凸显古镇特色。1、让每一块墙壁都有文化充分地利用学校的每一面墙壁、每一处景观进行建设,让学校的每一个地方都洋溢着古镇文韵。在走廊、楼梯建立书简式经典阅读长廊,《三字经》、《弟子规》、《论语》„„唐诗、宋词、师生必读书目等内容走近学生,让学生俯拾、垂手、闲步皆得。宣传栏和班级墙壁定期更换学生读书作品。在校园里设置文化石和读书文化环境墙,对学生进行传统文化和读书文化熏陶和教育。2、让展厅成为了解古镇文韵的基地将建设古镇文韵展厅,拟定展厅分三大块内容:走进仙市古镇---介绍仙市古镇的过去、现在、将来;介绍“仙滩”名字的由来、仙市名人、仙市名胜等,使学生了解家乡,热爱家乡儒家礼仪文化——介绍儒学中的“礼”,宣扬传统美德,规范师生行为。学校成果展示----主要罗列学校取得的一系列成绩,增强学生的荣誉感。3、让图书室成为学生们的最爱扩大师生读书场地空间,丰富图书馆藏,定期开放图书室。指导学生多途径阅读,使学生的读书向课外延伸、社区延伸、社会延伸,向网络延伸。4、让网络成为学习交流的平台充分利用网络资源,在学校网络QQ群和校训通上开设“古镇文韵”专栏,将学校特色建设方案、活动等发布网上,让师生、家长及时了解学校教育教学动态,并为学校发展出谋划策。(二)古镇文韵德育工程读书即是立德。中华传统文化博大精深,其中蕴含着如何做人、做事的深刻哲理,是学校德育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。学校德育只有着眼文化教育,才能找到自己的根基。腹有诗书,其品自高;腹有诗书,其德自谦;腹有诗书,其身自正;腹有诗书,气有浩然。此工程主要包括以下几项:1、读书与礼仪——文明礼仪教育中国是具有悠久历史的的文明古国,礼仪之邦,礼仪文化源远流长。
本文标题:学校内涵发展自查报告【精编4篇】
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