网络环境下交互式英语教学中教师角色的定位

网络环境下交互式英语教学中教师角色的定位作者：周惠清，周永红作者单位：周惠清(湖南机电职业技术学院,湖南,长沙,410025)，周永红(长沙理工大学外国语学院,湖南,长沙,410076)刊名：长沙铁道学院学报（社会科学版）英文刊名：JOURNALOFCHANGSHARAILWAYUNIVERSITY(SOCIALSCIENCE)年，卷(期)：2009，10(1)被引用次数：0次参考文献(4条)1.束定芳.庄智象现代外语教学理论与实践方法19962.肖晓亮.黄胜琴计算机辅助教学的误区及其对策[期刊论文]-中国电化教育2002(11)3.江永红应用多媒体和因特网资源提高学生的英语学习自主性2004(02)4.DavidGardner.LindsayMillerEstablishingself-accessfromtheorytopractice2002相似文献(10条)1.期刊论文刘力.LIULi网络交互式英语学习模式对听力策略的影响-湖南人文科技学院学报2007,(4)近几年兴起的网络交互式学习方式,为听力教学提供了新的现代化的学习模式.本文通过实验组与控制组的比较研究证明:基于网络的,以学生学习为主的网络交互式学习方式,能够影响低分组学生的某些听力策略使用频率,提高他们的学习自主性.2.期刊论文金培玉.JINPei-yu基于网络环境下的交互式英语教学平台的研究-吉林工程技术师范学院学报2007,23(1)素质教育以及教育信息化已成为当今社会的一种发展趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为大学英语教学的创造性工具.本文围绕基于网络环境下大学英语课堂教学与传统课堂教学的优势、构筑网络教学平台、并结合各科题组成员教师在教学方面的尝试,网络教学对提高大学课堂教学的实效性、互动性、灵活性等有重要意义,同时提出了网络教学实践中令人深思的若干问题.虽然多媒体网络教学有好多优势,但它不可能完全取代传统教学手段,不可能解决教学中出现的所有问题.一个成功的教学活动是教师活动与现代教育技术协调的一种交互式的教学模式,教师在教学过程中依然处于主导地位.3.学位论文张斌交互式英语教学与跨文化交际意识2005英文是世界上应用最广泛的语言，同时也是我国高校中最受重视和最为普及的外语教学语种。但多年来，传统的课堂教学方法多是以语言结构为中心，以教师为主，学生的实践机会极少，学生的学习是被动的。造成了多数学生缺乏交际意识与能力的尴尬现象。这与语言教学的最终目标——培养学生运用语言交际的能力背道而驰。许多专家与学者一直在关注这一问题，同时也致力于大量的研究和探索。希望能找出一种更为可行和适用的英语教学方法，以摆脱目前大学生缺乏交际意识与能力的窘境。“交互式教学法”也称“互动式教学法”，是交际教学思想的一种发展形态，其理论基础可以追溯于已对基础教育产生深刻影响的认知心理学。认知心理学的社会建构主义模式认为：知识是由个人自己建构的。该模式确认了学生、教师、任务、环境四个方面对学习过程的影响，而处在中心位置的是知识建构的主体——学生。它们在一个动态的过程中相互作用。同时，社会互动理论及交际能力理论也为应用交互式教学法培养跨文化交际意识提供了良好的理论支撑。交互式教学法是指在以培养学生的听、说、读、写综合实际能力的基础上，教师与学生之间，学生与学生之间，学生与教材之间，学生与网络之间等在时间、空间、相关联的多方面的合作、促动、带动与推动。它与以语言结构为中心的教学法相比极大的提高了课堂教学的有效性，激发了学生的学习兴趣，使教学过程从传统的以“教”为中心转为以“学、练”为中心，能在很大程度上提高学生的交际意识与能力，从而提高跨文化交际意识。本文以社会建构主义及社会互动主义为理论基础，对交互式教学法进行了分析，探讨了如何促进高校大学生跨文化交际意识的培养。4.期刊论文雷国红从传播学角度探讨交互式英语网络教学模式——对《新时代交互英语——视听说》课堂教学的思考-考试周刊2009,(15)本文通过作者对新时代交互英语--视听说网络课堂为期两年的课堂教学,以及对学生进行问卷调查、访谈,结合传播学两个重要的传播模式以及提高学生学习动机的行为学习原理之一强化物原理、控制论中的反馈理论和Krashen的输入假设和Swajn输出理论,尝试性地提出了一种交互式英语网络教学模式.5.期刊论文高玉兰基于网络的自主-交互式英语教学模式研究-中国教育学刊2004,(9)英语教学最重要的是为学生提供有助于大量获取语言知识与自主发展语言运用能力的环境.基于网络的自主-交互式英语教学,在于利用网络优势培养学生自主探究学习的兴趣和主动性,拓展学习内容和空间,丰富想象力和创造力;利用网络资源形成人机交互、生生交互、师生交互的良好英语学习环境.6.期刊论文谢仁军论网络环境下进行交互式英语教学的方式和优势-黑龙江高教研究2005,(3)随着信息技术的飞速发展,多媒体技术已广泛运用于外语教学.文章拟就网络交互式英语教学的方式和优势论述了英语教学的变革和前景.7.期刊论文王建新基于iSpring的英语多题型测试Flash交互式课件的设计与应用-现代教育技术2010,20(6)利用iSpringPresenter,无需特别学习专业的flash制作技能即可设计制作出生动形象、交互性强的多种常见题型的交互式英语测试flash课件,包括正误判断题(trueorfalse)、多项选择题(multiplechoice)、填空题(fillintheblank)等,并且可以嵌入网页或其它网络学习平台等,更加发挥其交互性强的优势.8.期刊论文冯小芳浅探基于WEBCT学习平台的大学英交互教学模式-科教文汇2007,(22)本文以温州大学为例介绍了WebCT平台开发与建设,对WebCT英语学习环境下听说读写译技能的培养方式,学习成果评估等问题进行探讨,提出应充分利用网络环境开展大学英语教学,旨在强调当前开展交互式英语教学之重要性.9.期刊论文王璨局域网中的交互式英语教学-中国教育网络2006,(11)日新月异的信息技术给我国高等教育带来了全新的机遇和挑战,传统的课堂教育已经不再能适应信息化、数字化、网络化社会的需求,一场涉及教学内容、教学方式、教学手段、教育结构乃至整个教育体制的教育巨变成为时代发展的必然.10.期刊论文华立群网络交互式英语教学模式中学生自主学习能力的培养-中国电力教育2008,(5)随着网络技术的发展,很多高校已建立网络交互式教学体系,在网络交互式教学中,最关键的是要培养学生的自主学习能力,这样才能保证最大的学习效果.但是目前大学生的自主学习能力还有待提高.本文从网络交互式教学模式入手,对学习者目前的自主学习的现状进行分析,提出了培养学生自主学习能力的措施以及在其培养方面所应注意的问题.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：ee7dc4c6-9898-4dbc-8e9f-9dc50147464f下载时间：2010年8月1日