整百整千的加减法教案

整百整千的加减法教案教案要有一定的艺术性。所谓教案的艺术性，就是构思巧妙，既能使学生在课堂上学到知识，又能得到艺术欣赏和快乐体验。以下是网友整理的千张加减法教案精选。希望你能有所收获！整百整千的加减法教案1教学内容：义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。教材分析：本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。学情分析：根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。教学目标：1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。教学难点：掌握口算方法并口述其算理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。1、口算40+50=90-60=90+10=80-50=60+30=100-70=2、填一填(1)80里面有()个十;150里面有()个十。(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。3、猜一猜，老师手中的数是几。1200、3600、650、80让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并观察上面这些数的特点，说说数的组成。师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法)二、自主尝试，探究算法。1、创设情境.教学例9师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?学生尝试解决第一问题。1000+2000=怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从1+2=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?)4、另外两个问题你能解决吗?(1)、选择一题列式计算。(2)、交流算法。说说你是怎样想的,三、教学例101、组织活动编题口算活动出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。2、出示：80+50=130-50=学生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=学生交流算法。(几种可能性)：生1：8个十加5个十13个十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.130-50=80.生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减)师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?生：他很棒!师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!900+600=1500-600=同桌互相说说计算方法。4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。四、巩固拓展1、做书中的做一做第1题。师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。670-600、670-604000+200、4000+20001800+2000、1800+200700-500、700-50算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)3、捉鼠游戏。师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图片)怎么办?生提出灭鼠策略。师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900的。生：我是黄猫，专捉1000的。生：我是黑猫，专捉1500的。师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。生：加油!加油!生：花猫!你抓错了一只!生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。……五、全课小结。师：这节课你有什么收获?生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。生：我知道了要夸奖同学的优点。师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒!板书设计：整百、整千数加减法(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?冰箱图电视图(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?(3)、电冰箱比电视机贵多少元?1000+2000=30002000-1000=1000整百整千的加减法教案2教学内容课本第92页内容。教学目标知识与能力1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。教学重难点教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。教学过程一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。1、篮球和排球一共有几个?42+35可以这样想：42+30=7272+5=○40+30=702+5=770+7=○2、篮球比网球多几个?42-28该怎样计算?42-28143、你还能提出什么问题?怎样解答?二、想一想，算一算。24+50+2=○32+40+7=○24+52=○32+47=○85-60-3=○74-50-7=○85-63=○74-57=○三、直接写得数。35+54=□42+57=□23+69=□68-47=□75-39=□91-69=□四、完成练习十九地3、4、5题。五、开放题。小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个?351315292724718整百整千的加减法教案3教学内容课本第94页内容。教学目标知识与能力1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。教学重难点教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。教学过程一、计算题。97-43=52+16=34+56=25+36=44-19=82-37=以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的?二、在○填上、37+42○9083-57○5581-67○2463+19○8320○77-5895○49+47三、出示主题图。色拉油24元火腿肠15元烤鸭18元蛋糕16元1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?2、有40元可以买什么?应找回多少元?3、你还能提出什么问题?列式解答。四、填数。62=25=48=37=35+54=86-68=27=54=六、开放题。怎样调换，两边的重量才会相等?整百整千的加减法教案4教学内容课本第96--97页内容。教学目标知识与能力1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学的迁移能力和总结概括能力。教学重难点教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。教学过程一创设情景1、口算比赛。34+23=48+35=65-24=72-36=98-45=42+56=2、笔算比赛。35+63=79-56=28+57=93-66=二、自主探究。1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么?给大家说一说。提问：500个送一次，现在够吗?你是怎么想的?小组讨论。2、计算：180+340=先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的?算法1：18+34=52，所以180+340=520。算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。算法3：180+40=220，220+300=530。算法4：笔算，列竖式师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪?试着想一想，写出来：板书：百十个180+340520质疑：谁能提出问题?为什么百位上不写4，要写5?笔算是要注意什么?3、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个?计算340-180=先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的?算法1：34-18=16，所以340-180=160。算法2：340-100=240，240-80=160。算法3：340-200=140，140+20=160。算法4：笔算，板书：百十个340_180160质疑：为什么百位上是2-14、练习。完成做一做第1题。5、总结：今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同?进行笔算时要注意什么?板书：①相同的数位对齐。②从个位算起。③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一;笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。三、应用拓展。1、完成做一做第2题。2、植树问题。去年植树350棵，今年植树280棵。你能提出什么问题?列式解答。3、完成练习二十第1、3题4、开放题。少年宫○小明家○小明从家到少年宫有几条路可以走?怎么走最近，为什么?整百整千的加减法教案5教学目标知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。教学重难点教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。教学安排：6课时。第一课时教学内容课本第92页内容。教学目标知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。教学重难点教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。教学过程一、创设情景。春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢?限坐68人是什么意思?学生讨论，回答。如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?小组讨论，拿出方案，列出算式。学生汇报，教师板书：23+3139+3239+3139+2332+3132+23二、自主探究。1、方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。计算23+31的方法：①3+1=4，