一年级《100内的加减法》数学教案

一年级《100内的加减法》数学教案教学计划是提高学习者获取知识和技能的效率和兴趣的技术过程。教案是教育技术的组成部分，它的作用是用系统的方法设计教学过程，使之成为可操作的程序。以下是网友为大家整理的。谢谢你的欣赏。一年级《100内的加减法》数学教案1教学目的：1、复习100以内的加减法，让学生能熟练地掌握计算方法。2、会解答“求比一个数多(少)几的数”的应用题。3、会进行简单的加、减法的估算。教学重点：1、通过复习提高学生计算的熟练度及正确率。2、会独立解答“求比一个数多(少)几的数”的应用题。教学难点：能独立分析应用题数量关系，找出解决问题的方法。第1课时教学内容：复习“两位数加两位数”的计算方法。(书P8)教学目的：通过复习使学生能进一步掌握两位数加两位数的计算方法，提高他们计算的正确率及速度。教学过程：一、谈话导入这一天，希望小学二年段的全体同学要去参观博物馆。他们在操场上排好队，准备出发了。(出示主题图---四个班的人数)1、让学生说说你从主题图中，知道什么?2、(出示汽车)，学校为同学准备了两辆车，每辆车准乘70人。(帮助学生理解“准乘”的意思)可是他们不知道应该哪两个班合乘一辆车才合适。你能帮他们出个主意吗?(先同桌讨论，再集体交流)二、复习1、根据学生的回答列出：第一种方案：二(1)和二(2)：36+30=二(3)和二(4)：35+34=第二种方案：二(1)和二(4)：36+34=二(2)和二(3)：30+35=说说你是怎样想的?为什么不能让二(1)和二(3)合乘一辆，二(2)和二(4)合乘一辆?2、让学生自己尝试进行计算，算出这四个算式的得数。3、指名板演，并让学生说说你是怎样进行计算的。4、引导学生回忆、归纳两位数加两位数的计算法则。5、教师小结。三、练习1、学生独立完成书P13：1、32、书P14：6要求学生先判断是否正确，说说你的依据，最后进行改正。四、全课总结五、作业：练习本P13：4板书：两位数加两位数第一种方案：二(1)和二(2)：二(3)和二(4)：36+30=35+34=第二种方案：二(1)和二(4)：二(2)和二(3)：36+34=30+35=第2课时教学内容：书P14-15教学目的：通过各种形式的.复习使学生进一步掌握两位数加两位数的计算方法。教学过程：一、复习计算1、让学生独立完成书P14：5然后指名板演，说说计算方法。揭示本节课所要学习的内容-----继续“复习两位数加两位数”2、让学生自己看题(书P14：7)说说题目的意思，然后让学生独立完成，最后集体再进行讲评。3、采用游戏的形式完成书P15：8注意本题中有2个蘑菇是不等于那四个得数的。从中对学生进行思想教育：计算时一定要细心、认真，同样做事也应如此。二、复习应用题1、书P15：9，让学生独立列式进行解答，2、书P15：10(1)指导学生理解题意。(2)让学生独立解答第1个问题。(3)问：小玲有50元钱，可以买哪几样玩具?先同桌讨论，再集体交流。(买几样玩具不限制，可以是1样、2样或3样，只要总数不超过50元就可以了)(4)问：如果想花最少的钱买两样玩具，应买哪两样玩具?三、全课总结第3课时教学内容：复习两位数减两位数(书P16)教学目的：通过复习使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。教学重点：两位数减两位数的计算方法。教学过程：一、谈话导入1、小朋友，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?2、出示主题画，同时对学生进行爱国教育。二、复习计算方法。1、观察主题画，说说你从图上知道什么?2、让学生根据图上所告诉我们的四个量，先在四人小组中说说：你能根据提出什么问题?然后全班交流。3、教师根据学生的回答，得出一个不退位减的问题，一个退位减的问题，并列出算式。4、让学生独立在课堂本上列竖式进行解答。5、指名板演，并说说你是怎样算的?6、引导学生归纳两位数减两位数的计算方法。三、巩固练习1、笔算：43-25=72-27=2、改错题(书P21：6)先让学生观察，用手势表示对或错，并说说你判断的依据，同时要求把错题订正在旁边。3、书P21：7本题重点讲解第2、4个算式。四、全课总结五、作业：书P22：11、12板书设计：两位数减两位数北京比多伦多多几票?北京比巴黎多几票?56-22=34(票)56-18=38(票)第4课时教学内容：书P20-22教学目的：通过练习使学生进一步掌握两位数减两位数的计算方法。教学过程：一、复习计算1、出示56-34=56-38=让学生在课堂本上独立完成，指名板演，并说说计算方法。2、出示书P20：1，先让学生说说题意，让学生明白十位上的一个圆片就表示一个十。然后让学生列式计算。3、让学生独立完成书P21：9。4、游戏：帮小鸡找妈妈。(书P21：8)二、复习应用题1、书P20：4学生独立完成。提醒学生要写单位。2、书P22：10先让学生看图，说说你从图中知道什么?然后想想要求雨伞多少钱一把应怎样列式。最后想想本题的单位应是什么。3、书P22：13出示图与表，想一想根据这表，你想到什么数学问题。请同桌同学说一说，一人提问，一人列式解答。然后全班一起讨论，请同桌合作开展你问我答的活动，其他小朋友当裁判，看看他们说得对不对。三、全课总结第5课时教学内容：书P23-24：求比一个数多(少)几的数一年级《100内的加减法》数学教案2课时目标1.经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，理解“满10进1”的算理。2.学会与同伴合作并能与同伴交流思维的结果。突破重难点重点：理解、掌握笔算两位数加两位数进位加法，正确地进行计算。突破方法：发挥学生的主体性，让学生自己去探索、发现并解决问题。难点：理解进位中“满10进l”的算理。突破方法：通过摆小棒动手操作，合作交流，感受“满10进1”。教学方法推荐教法：提出问题，引导学生主动思考、交流、讨论，寻求解决问题的方法。学法：小组合作主动探究。师生齐准备教师：小棒、计数器。学生：小棒、计数器。教学过程一、复习导入1.口算。8-67-427+620+30-4050-30-102.用竖式计算。.54+2143+36师：(指名学生板演竖式。)他们算得对吗?哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么?3.师小结并导人新课：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。这节课我们学习两位数加两位数的笔算方法。(板书课题)设计意图通过复习，利用学生已有的知识'创设实现迁移的条件’和情境，激薹;生学习新知的强烈愿望，为探索新知做好知识和心理上的准备。二、自主探究1.课件出不例题情境图，让学生说说从图中获取了哪些信息。提问：根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗?(两人一共有多少张邮票?)怎样列式呢?(34十16)2.探究计算的方法。小组内讨论并汇总方法：(1)数小棒的方法。学生演示说明：3捆和l捆合起来是4捆，4根和6根合起来是10根，4捆和10根合起来是50根。师：l0根小棒怎么处理?同学们可以马上看出来吗?(引导学生说出把10根小棒捆成一捆，个位上有10个珠子是10，算出来也是50。学生回答，教师演示并说明：个位有10个珠子是10个一，10个一是1个十，我们把个位上的10个珠子拨去，在十位上添上1个珠子。这样十位上有5个珠子，就是50。(3)引导学生结合操作过程在竖式上进行计算。师：如果是列竖式，该怎样列?板书：34+16师：我们知道了在列竖式的时候数位要对齐，4和6是哪一位?(个位。)3和1是哪一位?(十位。)师：竖式列好了，怎么算呢?自己试一试，四人一小组讨论一下。师：你觉得从哪一位开始算比较好?为什么?(从个位算起。)个位上的4加6得10，怎么办呢?让我们听听茄子老师是怎么说的。(课件演示茄子老师的话。)师：谁来说说茄子老师是怎么说的?师：准来说说茄子老师足怎么说的?(学生说，教师板书，把竖式补充完整。)师强调：个位上满10，向十位进1，1要写得小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。设计意图根据学生已有的知识经验和认知规律，让学生用自己喜欢的方法探索算法，组织交流，展示思维过程。3.教学“试一试。(师板书“试一试中的竖式，学生计算，教师巡视，并指名板演。)师：个位上的5加8得13，怎么写?(在个位上写3，在2的右下角写小“1表示进位。)65+28934.总结笔算加法的方法。师：笔算两位数加两位数时，你有什么要提醒大家注意的?师生共同小结：相同数位对齐;从个位加起;个位相加满10，向十位进1。三、课堂小结完成教材第85页“想想做做。1.第1题。先让学生独立完成，再集体交流，找出错误原因。2.第2题。分组计算，再集体交流。3.第3题。先让学生独立完成，再组织交流'提醒学生不要忘记加上单位名称。设计意图通过练习，使学生熟练掌握进位加法的计算方法。四、课堂小结今天我们学习的加法一年级《100内的加减法》数学教案3教学目标1.使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.2.通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力.3.培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯.教学重点掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法.教学难点正确计算连减式题.教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备.教学过程一、情境式引入1.(出示图片“连加连减”)教师叙述例1的已知条件.2.提问：(1)听完老师的叙述，你都知道了些什么?(2)根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢?(3)待学生回答后，完整的出示例1：同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个.三个组一共摘了多少个西瓜?(4)要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式?二、新授1.教学例1(1)提问引导①观察，这道题有什么特点?②这道题的运算顺序是什么?③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法?(2)分组讨论三种方法的优劣要求：①先分小组讨论这道题的计算方法(你们组准备怎么做).②把本组讨论出的方法做在练习本上.③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来.[讨论过程中，重点提示学生：①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点.②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题.③要善于在交流的过程中学习.学习别人的好方法、好思路、好习惯等.]方法一：对比三种方法，选择最优方法问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点?方法一：优点：1、同学们比较熟悉这种竖式的书写方法.2、在计算过程中，难度较小，不易出错.缺点：1、费时间.2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱.方法二：优点：1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个.2、这个竖式写起来会比较美观.(相对于第一个竖式而言)缺点：容易丢掉第二步的加号.方法三：优点：1、更省时间.2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了.缺点：1、在计算的过程中，容易丢掉进位.2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度.]师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法.(5)小结：问：做完这道题，大家有什么收获?2.教学例2(1)直接出示例252-20-18=(2)对比问：这道题与例1有什么不同?[例1：是一道连加的两步式题.能得到三种不同的算法.例2：是一道连减的两步式题.只能用例1中的前两种方法.](3)师生、生生多边交流问：这道题怎么算最好?[用两个竖式计算最保险;第一步口算，第二步用竖式算.](4)小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力.三、巩固练习四、总结、质疑、发展师：通过这节课的学习：1.大家有什么收获?2.还有什么问题吗?3.除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗?五、布置作业一年级《100内的加减法》数学教案4教学时间：教学内容：两位数加两位数(不进位加)例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的'进行竖式计算突破方法：讲