画人像教学设计（精编5篇）

画人像教学设计（精编5篇）【导读引言】网友为您整理收集的“画人像教学设计（精编5篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！添画人像1添画人像教材分析：本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法。根据提供的人像的一半引导学生通过想象利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。它从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性和独特性。本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。教学目标：1、显性内容与目标：应知：了解人物头像的基本结构和特征。应会：学习人物头像的画法运用发散思维添画人像。2、隐性内容与目标：训练学生的发散思维激发学生的想象力。教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法学习利用头像的一半创造性地添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。学习材料：教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。课时安排：2课时。教学过程：一、启发谈话引入新课：大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）出示课题：添画人像二、新授：出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点。3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导。作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业。1、学生自评。2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局五、板书设计：添画人像（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局《画人像》教学设计2人美版五年级九册《画人像》教学设计教学目标：1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。2.了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3．培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。教学难点用自己喜爱的表现方式进行创作，表现出人物的主要特征。课前准备：学具准备：图画纸、彩笔等。教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等。教学设计：一、名人漫画肖像导入，激发兴趣出示明星漫画肖像，让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的？（学生发言）二、通过对比分析，了解人像特征选择代表性人物图片许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，我们一起来分析下面三个人物的特征。（学生发言）1.发型不同2.脸型不同3.五官都有各自的特点提示：人物的特征主要是通过人物的哪个方面表现出来的？（人物的头部）师总：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。三、欣赏艺术作品肖像画1、达芬奇《自画像》2、达芬奇《蒙娜丽莎》3、梵高《自画像》4、毕加索最后的自画像5、后现代版《蒙娜丽莎》6、肖像画的起源和最初的作用四、人物肖像基本知识1、常见人物脸型圆脸型——田字脸长脸型——目字脸方脸型——国字脸三角脸型——由字脸倒三角脸型——甲字脸菱形脸型——申字脸2、脸部的长宽比例——三庭五眼①三庭：指的是脸的长度比例，把脸的长度分成三个等分，从前额发际线到眉骨，从眉骨到鼻底，从鼻底到下巴颏，各占脸长的三分之一；②五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际到右侧发际，相当于五个眼长，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至发际各为一只眼睛的间距，各占脸宽度的五分之一。3、面部表情变化①高兴时候的表情：眉弯，眼咪，嘴上翘②生气时候的表情：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③难过时候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下师总：在绘画时只要善于抓住人物的不同特点，就能将人物表现的生动传神。五、人物肖像画步骤在画人物之前，要先对人物进行观察，初步了解人物的特征，酝酿绘画的情感，在心中有个初步的绘画打算，然后可以着手绘画。1、构图，勾画脸型轮廓，尽量准确的画出脸型的特征；2、根据人物脸部的比例，确定出五官及发际的位置；3、画出发际线，分出人物的脸部4、根据所确定的位置分别画出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵5、细致刻画人物的五官，整理画面六、欣赏不同绘画方法的肖像画，拓宽思路选取有代表性的作品让学生欣赏，开阔学生的视野，让他们认识到可以用多种表现形式来表现人物。七、学生创作，教师辅导1、学生进入创作阶段。创作之前，给了一个温馨创作提示：选择你喜欢的表现形式创作一幅人像作品，不要局限于课堂讲解的方法。2、学生创作的过程中，教师辅导，发现问题及时指出。八、展示才华，教师鼓励1、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。2、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。五级上册画人像教学设计3《画人像》教学设计教学目标：1．培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。2．学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。3.通过欣赏、观察、分析、讨论、演示的创作等过程，培养学生的观察能力和写生表现能力。教学重点：了解不同人物发型、脸型、五官和表情的特点，引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教具学具：课件、照片、图片等。教学过程：一、导入、揭题师课件出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了我们班某个同学的形象，这些是肖像分解图，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。二、新授，自主探讨观察头像特征，探究人物脸型。师出示（三庭五眼）示意图并讲解，它对我们画人像有什么帮助？速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们自主交流探讨，探索新知。仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，先找到每个人与其他人的不同之处。直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）师：我们画人物肖像时可以用“三庭五眼”的方法，利用她来找人物的不同。课件出示四名男生的照片和画像，并打乱位置顺序，学生对比观察，寻找拍错位置的作品。3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括）3、学生练习，师巡回指导四、学生练习请大家再取一张纸，选择脸部特征稍鲜明的同学来做模特，启发学生要抓住人物特征，从特征起画，教师边讲解边示范画（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点）学生观察教师示范，倾听教师讲解。五、讲评作业1、学生自评2、我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2）形体特征（3）五官特征（4）布局3、修改调整4、展示优秀作品（学生互评）六、开阔思维课件展示教材中刘文西和丁聪的作品，鼓励学生在创作中也要充满情感，这样作品才生动。学生自主欣赏。七、作业回家之后对自己的作品在进行修改。《画人像》教案4《画人像》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。教学难点如何用线表现人物的不同特点。教学设计1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。3、学生动手实践布置作业。巡视辅导。4、小结展示学生作业，进行评价。5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。画人像教学目标：1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。教学难点：画出人物头像的基本特征。教学准备：照片、图片等。教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。二、新授1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。三、示范1、要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征）2、画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（