北师版一年级上册《山村》语文教案

北师版一年级上册《山村》语文教案教师要善于利用教案，借鉴、汇编、改编一些题型作为补充题型。总之，认真研究教案是研究教材的一项非常重要的工作，对教学质量的提高大有裨益。以下是网友整理的北师大版一年级上册《山村》语文教案。谢谢你的欣赏。北师版一年级上册《山村》语文教案1教学目标：1.会认八个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“一”。2.巩固常用量词和数词的搭配。3.背诵《小山村》。4.学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。5.培养学生对诗歌的喜爱。教学过程：一、谈话引入1.我们一起把昨天学的《数字歌》作为见面礼，送给客人们，好吗?(生齐背《数字歌》)2.多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由自主的吸引来了。我们跟他们打打招呼吧!3.小朋友们，今天我们的大家庭里来了很多的客人，冬冬：小朋友们，你们好。你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了一首好听的古诗想和小朋友们一起学习，好吗?这首古诗的名字叫《山村》。(师板书课题)谁记住了诗的题目?二、熟读，背诵1.这首诗的作者是宋代的邵雍，杨老师很喜欢这首诗，想读给大家听，可以吗?(师范读，生指课文听)2.老师读的时候，有的小朋友忍不住也小声的跟着读起来，想自己读一读这首诗吗?要求：自己小声的用手指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或老师。3.同桌互相练习指读，小组比赛指读。4.师分男女生比赛读，请后面的客人当裁判。5.出示远景图。小朋友们，我们再前行二三里就到了诗中描写的小山村，让我们踏着诗歌到小山村里去看一看吧。(生看图朗诵)6.你看到了什么?谁能用自己的画笔把小山村的美景图画完。(生补充图)7.和着优美的音乐，一副美丽的山村图即将展现在我们的眼前，让我们在这美丽的画卷中，一起美美的背诵这首诗。(生背诵、多种形式抽背)三、识字、写字1.小朋友们背的真好，连我们的字娃娃都坐不住了，你们看，他们跳到了黑板上，你还认识他们吗?(抽生当小老师教读)2.巩固识字。(老师指读、开火车读、游戏：摘苹果)认读词语“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”3.游戏：找家生字娃娃玩累了，，他们该排队回家了，可是他们忘了自己的位置，哎呀，这可怎么办?你么谁来帮帮他们呢?(师出示空生字的诗歌)齐读检查。4.写字。认识新笔画“横”，书空并掌握笔顺规则：从左到右。生观察田字格的范写，师指导书写。生自己连写“一”北师版一年级上册《山村》语文教案2教学目标：1、有感情地朗读古诗，体会诗中的意境，培养学生对山村美景的喜爱之情。2、认识“山、村、台、九、枝”等10个字，会写“四、五、六、七、十”5个字。3、学习基本笔画“横折钩，“竖弯”(└)，掌握“先外后内再封口，先上后下，先横后竖”等笔顺规则。4、培养学生良好的识字，写字习惯。教具准备：数字卡片，汉字卡片，山村图画。教学过程：一、开学到现在，我们已经认识了拼音王国的所有朋友，今天让我们带上这些拼音朋友到汉字王国去，不过要想进入汉学王国必须先打开这几把锁，谁能把锁上的数学课上学的阿拉伯数字读一下，打开这几把锁的钥匙就语文课上学习的汉字“一……十”谁能打开第一把锁二、三、八。看来对我们学过的这几个汉字，记得很扎实，这些通往汉字王国的钥匙，被子古代一个叫邵雍的诗人巧妙的藏在一首诗里了，这首诗的题目就是我们今天要学习的《山村》。二、(一)看请同学们把书翻到42页，看我们的拼音朋友早就迫不急待跑到这首诗上去了，老师先把诗读一下，你看着音节，小声跟读，你在跟读时什么新发现，那一个字和我们学习过的这个字的发音不同，你在读这首诗的时候眼前都出现了什么景物?(小山村有几户人家，有树，有花)。谁读的越仔细，眼前看见的景物就越多，那现在就把你看到的景物简单的画下来吧。(师：讲诗意，配乐)。生：画画。师：谁愿意把你的画展示给大家看看，说说你都画了些什么?(人家，亭，树，花)师：老师也画了一幅，小山村真美啊，我们一起背这首诗就好像走了小山村一样(师指同上景物)你觉着这个幽静的小山村美吗?(二)1、在这首诗中哪些字是你已经认识的?怎么认识的?生：回答。同学们真是生活中的有心人，既懂得观察，又能通过各种途径自己识字，真棒!你觉得这些字哪个音或字形又难记，请同学们提个醒，生：(烟、里、家、亭、座)这些字都是同学们认为比较难记的，课后我们可要多和它们见见面，这样你们就会熟悉它们的。2、这节课老师还给大家带来一位朋友呢?你们听，小老虎嗷嗷叫，为什么?有烦恼，小朋友，请出招，这些字，要记牢，哪些字，也就是还差的这和把能打开汉字王国钥匙上的汉字。3、现在看书43页，仔细观察四是怎样写的。(生……)师贴四。师：“四”的第二笔叫“横折钩”，第四笔叫“竖弯”。板书：，齐读“横折钩”“竖弯”，伸出你的小手和老师一起写。①在田字本上写一个“四”。②谁能说一说“五”字有几画?“四”每一笔是什么?怎样写?注意“横折”为一笔，写的时候按从上到下这样的笔面规则，好大家书空“五”，在田字本上写一个“五”。③大家观察“六”这个字，谁能说一说写“六”时应注意什么?(最后两笔要看清：撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。书空六，在田字本上写一个六。④这个字念什么?“七”注意横要略斜，书空“七”，写在田字本上。⑤这是最后一把钥匙，这个字念什么?齐说“十”的横要写在中线上，竖要写在竖中线上，起笔重些，竖要写直，轻轻收笔，竖略长于横，先写横，再写竖，书空“十”写在田字本上。汉字王国的大门终于打开了，为自己良好的表现鼓鼓掌祝贺一下。4、老师知道你们也累了，那我们一起唱歌轻松轻松吧(放录音)，有些意犹未尽吧，那我人就做个摘果子的游戏吧!听清游戏规则，摘到果子后，领大家把果子上的生字正确的读两遍，并把这个字所在诗句读一遍。师：谁能用这个字组词。谁能说一说这节课你都有哪些收获?(学会了一首古诗，会认台、枝等字，会写四、五、六、七、九、十这几人字)。课后请同学们搜集有关节日的资料，要交代清楚几月几日(日期要用汉字的一至十来表示，其它不会写的字可以用拼音代替或父母帮助，只要你亲自搜集了，你就会得到一颗“知识积累星”，积极行动吧。北师版一年级上册《山村》语文教案3教学目标：1.了解古诗，背诵课文。2.在课文中随文识字，渗透拼音的认识。3.学写生字。教学重点、难点：1.随文识字。2.学写生字。教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1.同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗?板书：山村2.谁认识，读一读。三、新授1.打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2.有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做?(让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字)3.谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?(学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上)(及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识。)自己读;老师读;一起读(这时课件中这些生字变成红色的)4.这首诗是一幅很美的风景画。老师很想画一画。(准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说)描绘诗中的大意。5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)6.现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗?(出示：二、六、七、九、十、花等字。)先一生带读拼音，再抢读。7.这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗?再互相背一背，看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢!1.出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2.这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3.看看老师怎样写的，(师范写，生认真看)谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。4.请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。(在实物投影展示)(师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)5.小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢!6.小“二”跑过来了。快看。(师在田格里书写)你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。(在实物投影上看)如“二”写在横虚线上边。(学生评)小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗?7.用同样的方式写“三”“十”8.哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9.现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。(同桌对一对)图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊?(孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以)(评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐。)六、作业你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗?教案点评：《山村》是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础。应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应根据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量不安排回家的写字作业，保留充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。北师版一年级上册《山村》语文教案4教材分析：《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美，读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的妙用，学习“─、│”两个基本笔画，掌握汉字的笔顺，能正确书写“一、二、三、十”。教学目标：1、朗读背诵古诗。2、用听读识字及猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。4、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。教具准备：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。教学过程：一、以图导入，激发兴趣。1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们，这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)2、大家说的真好!在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。(板书课题：山村)请大家一起读课题。二、初读课文，学习生字。1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。2、通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。4、谁觉得自己读的好，想读给大家听?(指名2—3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……)谁会背这首古诗?(自己背，同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好，有什么好方法吗?(生：我按照十个数字的顺序背。)5、在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗?(出示生字卡)二六七九十花(学生抢着读)6、(做照镜子的游戏)老师说生字，小朋友们举生字卡片，互相看看对不对。(鼓励学生)三、小组合作，学习写字。1、(出示生字表：一二三十)这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写?(生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。)(课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下)(学生