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有丝分裂教学设计【范例4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“有丝分裂教学设计【范例4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!有丝分裂和减数分裂专题复习教学设计(定稿)【第一篇】减数分裂和有丝分裂专题复习教学设计考纲分析:本节课复习所涉及的有丝分裂和减数分裂在考纲上的要求均为Ⅱ层次,这一层次的要求为“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别,能在简单情境中运用其进行分析、判断和推理。”复习目标1.能简述有丝分裂和减数分裂的过程2.会比较识别有丝分裂和减数分裂各个时期的细胞图像3.对有丝分裂和减数分裂中的相关知识进行比较复习复习重点1.有丝分裂和减数分裂的过程2.细胞分裂图像的识别方法复习难点细胞分裂图像的识别方法教学方法:直观教学法、问答式教学法,启发式教学法教学媒体:PPT课件,投影仪学情分析:教材按照《分子与细胞》和《遗传与变异》的不同板块把有丝分裂和减数分裂分开来讲解,但是这两部分内容具有一定的相似度,考试时候会混合考查,故放在一起在复习,便于学生“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别”,在指导复习的基础上,使学生能够掌握一些直观图像的记忆复习以及相似知识的对比复习方法。教学过程本节课以有丝分裂和减数分裂的细胞分裂图像为线索展开,藉此使学生在复习有丝分裂和减数分裂的过程中,有一个直观形象的认识,进而可以发散性地复习与此有关的内容。(一)以顺序打乱的有丝分裂和减数分裂的过程图引入复习课题。设计思路引导学生回忆有丝分裂和减数分裂的基本过程,进而师生总结有丝分裂和减数分裂的区别之处。旨在使学生在复习过程中培养较强的图文转换能力,以便在试题中进行简单的分析和判断。(二)细胞分裂图像的识别方法总结。设计思路这一知识要求学生在完成上一内容即正确掌握两种细胞分裂的主要特征的基础上,学生具备较强的比较分析能力,因此此类试题是要求较高、也是难度较大的试题。在给出的细胞分裂图像中,学生分别分析是“什么分裂的什么时期”?并简要给出判断依据,最后师生共同理清解决这一问题的思路。(三)细胞分裂图像中其他需要区别的知识点。设计思路基于上述知识点的复习,有丝分裂和减数分裂的过程已经基本清晰地呈现在学生面前,但是还有一些小的知识点仍然需要注意,所以需要师生共同回忆并总结成表格。这些知识点包括:动植物细胞有丝分裂的区别,精子和卵细胞形成过程的区别,在细胞分裂过程中所涉及到的细胞器等。板书设计有丝分裂和减数分裂专题复习一、几组概念的区别和联系1.染色体和染色单体2.同源染色体和非同源染色体3.同源染色体上的姐妹染色单体与非姐妹染色单体4.联会、同源染色体和四分体二、减数分裂对象:进行有性生殖的生物时期:原始生殖细胞→→成熟生殖细胞特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次结果:成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减少一半(一)精子的形成1.场所:睾丸2.过程(二)卵细胞的形成过程1.卵细胞的形成部位:卵巢2.卵细胞的形成过程:(三)精子和卵细胞的形成过程的异同三、有丝分裂与减数分裂的比较四、细胞分裂图像的识别方法看数目,看同源,看行为巩固练习详见会考纲要。教学反思我上课的主线——以“有丝分裂和减数分裂的图像”为主线展开,紧扣会考纲要,以本校学生学情为基准,力求知识点上覆盖,难度上适中。在教学过程中,教师确实起到了引导者的作用,采取引导学生读图思考、师生讨论、学生回答等多种灵活的学习方式,有效促进了学生对知识的探究与掌握,较好地达到了学业水平考试的要求。关于有丝分裂的教学反思【第二篇】有丝分裂的教学反思有丝分裂是最主要,同时也是非常重要的细胞分裂方式,而且还是学习减数分裂的基础,因此,有丝分裂非常重要,在教学过程中一定要讲透,让学生真正掌握有关知识。在讲有丝分裂时,为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点,我采用了观看模型与黑板板图相结合的方式分步讲解,充分调动学生参与整个学习过程.通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法,即除了一般的文字描述外,还可以用图形描述特点,用图解突出重点,用曲线描述量的变化规律。真核细胞有丝分裂过程中,染色体、DNA和染色单体的变化规律比较复杂、抽象,部分学生往往搞不清。除了了解全过程之外,还应让学生搞清楚染色体、DNA、染色单体的关系,并借助板图形象说明,有助于学生理解。改进之处:1.从教学反馈情况看,学生对有丝分裂的过程、动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞的不同点、有丝分裂的意义较容易理解,但是对于有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化曲线,掌握不太好,不能独立完成曲线绘制。改进方法:①在讲完各时期之后,应给学生留一段时间让学生自己把有丝分裂的全过程在回忆一下,然后闭上眼睛,把全过程像放电影那样形成一个连续的动画过程,在脑海里留下深刻印象,这样在理解数量变化,就会方便很多。②应安排学生利用课余时间亲自动手建立有丝分裂中染色体变化的模型,鼓励学生积极思维,动手动脑相结合.2.通过作业反馈情况看,部分学生在画有丝分裂后期图时,染色体的行为(染色体被拉向两极时的形态变化)画的不对.改进之处:以后在教学过程中,可把这一抽象过程比喻成学生较易理解的生活常识,染色体在核液中被纺锤丝牵引就好像在水中拉一条绳子,这样有助于学生理解,而且印象深刻,在画图、做题时也就不会出错了。有丝分裂实验教学设计【第三篇】第二节有丝分裂的教学设计教学目的〖知识教育目标〗1、根尖分生组织细胞的有丝分裂(D:应用)2、直观观察细胞有丝分裂的细胞周期性的概念和特点(B:识记);3、有丝分裂的过程和分裂各时期特点(A:知道)4、细胞有丝分裂的重要意义(D:应用);〖能力训练目标〗1、通过学生自己实验制取装片观察有丝分裂的特点,锻炼学生的实验操作技能及理论联系实际的综合能力。2、培养学生阶段性分析事物的能力;教学重点1、有丝分裂的周期的概念和特点;2、有丝分裂的过程及各时期的特点;教学难点装片的制作方法教学时数1课时教学过程、课前准备:a.在实验前,先回忆在细胞分裂过程中,各时期的染色体的形态和行为有哪些变化,以便在实验中能够准确的观察到各个时期的图像,并能区分出来。要求学生先预习实验原理及方法步骤,简单的了解进行细胞分裂实验的各个过程了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤,提出与本课内容有关的问题。b.教师准备好实验材料,在实验课前3~4天,取洋葱,放于广口瓶上,装满清水,让洋葱的底部接触瓶内的水面,把广口瓶放在温暖的地方培养。注意的问题:应选择底盘大的洋葱做生根材料;剥去外层老皮,用刀削去老根,注意不要削掉四周的根芽;培养时注意每天换水1~2次,防止烂根;在实验前还要准备好实验用具,提前到实验室将所需要的试剂配置好,一起摆放好;另外还要准备好要探究的问题。上课过程:一、〖引言〗同学们,上节理论课我们学习了关于有丝分裂的知识。那么谁来总结一下有丝分裂个时期的特点呢?(请同学回答)有关答案一、有丝分裂:有丝分裂是真核细胞进行细胞分裂的主要方式,多数真核细胞通过有丝分裂增加细胞的数目;细胞的有丝分裂是具有周期性的,我们称之为细胞周期;1、细胞周期:连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止的一段时期。一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期与分裂期。分裂间期:从上一次分裂结束后到下一次分裂开始之前的一段时间。分裂间期的时间占总的细胞周期的绝大部分,一般占总的90%—95%;而分裂期仅占一小部分。不同细胞的细胞周期持续时间各不相同。2、细胞分裂间期:细胞分裂间期是新的细胞周期的开始,这个时期为细胞分裂准备了条件,细胞内部发生了很复杂的变化。这个时候,细胞核内在发生剧烈的变化,DNA发生复制,复制完成后,细胞核内的DNA分子数增加了一倍。同时,也合成了大量的相关细胞核蛋白质。但是,在外表上。我们看不出什么有关细胞核的形态或结构上的任何变化。细胞间期的特点:完成DNA的复制和有关蛋白质的合成。3、细胞分裂期:细胞分裂期中最显著的变化是细胞核中染色体的变化。细胞分裂期按照染色体的不同形态分为四个时期:前期、中期、后期、末期。⑴植物细胞的有丝分裂:(植物细胞有丝分裂图)植物细胞的有丝分裂:1、间期;2、前期;3、中期;4、后期;5,6、末期(植物细胞的有丝分裂显微摄影)(从左至右:前期、中期、后期、末期)①前期:细胞分裂的前期,最明显的变化是:细胞核中出现染色体;核仁逐渐解体,核膜消失;纺锤体开始形成。细胞内的染色体位于纺锤体的中央。在分裂间期复制的染色体,由于螺旋缠绕在一起,逐渐缩短变粗,形态越来越清楚。实际上这时候的一条染色体包括两条并列的“姐妹染色单体”,这两条姐妹染色单体具有共同的着丝点。在前期有“两个消失,两个出现”即:核膜、核仁消失,染色体、纺锤体出现。通常染色体的出现最早,随后是纺锤体。②中期:细胞分裂的中期,纺锤体清晰可见,每条染色体的着丝点两侧都由纺锤丝附着在上面,纺锤丝牵引着染色体运动。在纺锤丝的牵引下,染色体的着丝点排列在细胞的“赤道板”上。在细胞分裂中期是观察染色体最好的时期。(赤道板是我们为了研究方便假设的一个实际上不存在的平面,这个平面在细胞上的位置相当于赤道在地球上的位置,故名之。染色体在中期的时候的着丝点都排列在赤道板上)(染色质——染色体变化图)③后期:在分裂期的后期,姐妹染色体在纺锤丝的牵引下分裂成两个单染色体;在细胞内的染色体数目增加了一倍,在同一个细胞内具有两套相同的染色体。两套染色体分别在纺锤丝的牵引之下向细胞的两端移动,达到细胞的两极。④末期:染色体分离分别达到细胞的两端之后,细胞进入有丝分裂末期。这时,又有“两个出现”与“两个消失”,其情况刚好与前期相反:出现核膜、核仁,消失纺锤体、染色体。一个细胞一分为二,形成两个子细胞。在末期的前半段时间里,出现了一个特殊的细胞结构——细胞板,细胞板出现在赤道板的位置上,不过同赤道板不同,细胞板是一个实实在在的结构,细胞分裂完成之后,细胞板就变成了两个新形成的子细胞之间的细胞壁。⑵动物细胞的有丝分裂:动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂就细胞核和染色体的变化来讲的话几乎是一模一样的,它们的不同之处在于纺锤体的形成与有丝分裂的末期细胞分裂时的差别(见表格);(动物细胞的有丝分裂)(1:间期、2:前期、3、中期、4:后期、5:后期)动物细胞与植物细胞在有丝分裂上的差别细胞比较动物细胞植物细胞前期纺锤体由中心体形成由细胞质形成末期赤道板变化细胞膜内陷形成细胞板,从中间缢裂成两个细胞逐渐形成细胞壁细胞有丝分裂记忆口诀有丝分裂并不难间前中后末相连前期:膜仁消失现两体中期:形定数晰赤道齐后期:点裂数加均两极末期:两消两现重开始(动物)两消两现新壁建(植物)⑶细胞分裂的最主要特点是:通过细胞的有丝分裂将分裂间期复制的DNA平均分配到两个子细胞中去。使得子细胞的遗传物质保持稳定不变,保持遗传性状的稳定性,这对于生物的遗传具有十分重要的意义。二、细胞分裂中染色体、DNA分子等的数目变化:(由教师和学生共同归纳)不论是哪一种细胞分裂,都有染色体形态数量的变化,一般的生物都是二倍体,也就是说它们的细胞中具有几乎相同的两套染色体,若一套染色体具有n条染色体,则一个细胞中具有2n条染色体,每个单染色体具有一个DNA分子,通常我们用a表示一套染色体,则每个细胞中具有2a。在分裂间期时DNA分子数加倍,在一个细胞中有2×2n个DNA分子,但是由于这两个DNA分子通过一个着丝点联在一起,所以它们形成一个染色质,所以这个时候,染色质的数目没有增加,但是,DNA分子数已经增加了一倍。到了分裂期前期,染色质逐渐的形成了染色体,这些染色体实际上由两个染色单体通过一个共同的着丝点连接起来,称为姐妹染色体,在前期内,染色体的数目没有增加,但是同间期一样,DNA的数目增加了一倍。在中期,情况同前期一样,只不过是姐妹染色体排列在赤道板上。在后期,姐妹染色体一分为二,这样,细胞内的染色体的数目瞬间多了一倍,但是DNA分子的数目没变。在末期,细胞一分为二,细胞内的染色体与DNA分子都少了一倍,这样,子细胞与成体具有数目相同的染色体与DNA
本文标题:有丝分裂教学设计【范例4篇】
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