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雷雨(第1课时)(逐字稿教案)【引语】小编为您整理收集的“雷雨(第1课时)(逐字稿教案)”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。一、导入:师:杜甫写过一首诗赞美春天的雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。今天老师也要带小朋友们去看一场雨,这场雨和润物细无声的春雨可不大一样。(PPT出示雷雨的动画小视频)师:听,这就是——雷雨。(学习“雷”字,出示字源)说一说你看到了什么?(“雷”上半部分是雨字头和天气有关,下半部分的“田”可不是“田地”,它就像滚滚的车轮,因为我们的祖先听到“轰隆隆”的响声以为是无数的战车从空中驶过,非常的响。)伸出小手和老师一起写课题。“雨”字做部首,“横折钩”变成“横钩”,齐读课题(雷雨)。二、初读:1.师:这场雷雨有没有下下来,这又是一场怎样的雨呢?(出示自读要求,学生自由朗读课文)2.师:请八位小朋友来读一读这八个自然段,相机正音。精读1.雨中师:这场雨真的下起来了吗?你是从哪里读出来的?预设:①哗,哗,哗,雨下起来了。(师:这雨下得还挺有节奏的呢!)师:谁再来读读这句话?师:两个逗号告诉我们这三个表示雨声音的字在读起来要有一点停顿,要有一点点拖音。让我们一起来读——师:还有哪里告诉我们雨在下?②雨越下越大,往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。师:你们觉得下的这场雨大不大?为什么?(指生交流遮挡住了视线)师:谁能够通过朗读来告诉我们,这场雨真的很大?(读得最重的一个字是都,往后的声音越来越小来表示看不清。)师:当我们读课文的时候就要读出自己的理解,就要读出自己的感受。齐读这句话——师:我们来到窗子边向外望去,发现下起不一样雨的时候会看到不一样的景致。若下起了一场毛毛雨,往窗外望去,你能看到什么呢?(指生回答)师:雨变大啦!下起了一场暴雨!看到了什么?(指生回答)师:还有哪里告诉我们在下雨?③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。师:把小朋友们找到的三句话连在一起,老师发现这描写的就是正在下雨的情景。默读利于思考,不出声地读,想一想:这场雨发生变化了吗?又是发生了什么样的变化呢?关键词:“越下越大”说明雨从小到大;“雷声小了,雨声也小了”说明这场雨由大又变小了。(小→大→小)越……越……渐渐地师:抓住关键词让我们发现了雨的变化。越……越……师:让我们看到了雨势的变化。师:谁能借助板书说一说,这场雨发生了怎样的变化呢?(越背越准,越背越流利)指两生,齐背。2.雨前师:文中用“越……越……”来形容雨势的变化,还写出了什么的变化?(闪电和雷声的变化)闪电越来越亮,雷声越来越响。师:如果声音一直这么响,老师听不出变化,应该是从低到高,再读——这样的词语很好地表现了景物的变化。师:伴随着电闪雷鸣的雨,我们就知道这场雨是一场——(雷雨)。师:如果4——6自然段写的是雨中,那么课文的1——3自然段写的就是——雨前,7——8自然段写的就是——雨后。师:在下雷雨前大自然会给我们很多提示(出示学习要求)活动:雷雨欲来(1)默读第1—3自然段,注意不动唇、不出声,圈一圈作者写了哪些景物,你能够按照顺序把他们找全吗;(2)四人小组,选择一种景物,和你的小伙伴说一说这种景物在雷雨前和平时有什么不一样。(3)全班交流(教师相机板贴景物)按照顺序往下找才能保证你找得全面不遗漏。A.乌云(文本:满天的乌云,黑沉沉地压下来。)随文识字“乌、黑、压”,体会“压”的运用之妙师:乌就是一种颜色——黑,当我们形容一个东西很黑的时候,还可以把“乌”和“黑”连在一起用,叫——乌黑。比如你见过乌黑的什么?(头发,眼珠子,煤炭等等)当这个东西特别黑的时候,还可以把这个词语连说两遍——乌黑乌黑。这是黑的古文字,谁来说说你是怎么理解的?(底下有两团火→四点底,三根出烟管冒出黑色的烟雾,中间的一根出烟管最长)。这乌云不仅仅是“黑”,而且还是——“黑沉沉”。师:老师这里有瓶水,我请小朋友上来摸一摸,比一比哪一瓶比较沉?为什么?(因为里面装满了水。)雷雨前的乌云为什么也是黑沉沉的呢?因为乌云里布满了雨水,而且重重地往下——压。那老师的这片乌云应该在哪里呢?(请生上台放教具)(出示乌云压顶的图片)抬头看看,厚厚的乌云重重的朝我们的头顶压下来,此时你有什么感受?你能带着感受读一读吗?(指导朗读)B.树上的叶子蝉(蝉另一个名字叫做“知了”,可是下雨前“一声不吭”,当蝉不再唱歌的时候我们就知道——要下雷雨了)C.大风(文本:雷雨前忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。)指生读(指导朗读,这阵风说来就来)此时你走在吹着大风的街头,你会有什么样的感受?D.蜘蛛(文本:一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。)体会“垂”的用法。(压下来垂下来)师:谁来读读这两组词?(指生回答)师:请你做做这两个动作。(压:用力往下按,特别有力量;垂:物体的一头往下掉,轻轻的)再读一读。师:老师奖励你们全体玩一个填词游戏,敢不敢?注意,第一看准图片,第二你们说的和老师说的要变成一首儿歌。什么什么压下来?什么什么垂下来?师:蜘蛛为什么要垂下来呢?(起风了想要快点逃走)②引导学生利用板书说一说雷雨前的景象引导学生谈一谈感受(沉闷、不安、害怕),带着感受读1—3自然段,指生评价。同样是雨前的景物,作者也描写出了变化,说说你有什么发现③借助板书说一说雷雨前的景象,并背诵第一至三自然段。四、指导写字垂:平撇——等宽写短横——垂露竖——长横——第一笔横起笔处写短竖内收——第一笔横收笔处写短竖内收——横稍长——横平行乌:高起笔写短撇——横折钩折内收——竖折折钩折内收——长横黑:竖在竖中线上,第八笔比第七笔长,四点底均匀排布,外面两点稍长,中间两点稍短。压:土的下横长于上横也要长于厂字头的横,点要压在长横上。
本文标题:雷 雨(第1课时)(逐字稿教案)
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