您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 精编大班语言活动教案样例【4篇】
精编大班语言活动教案样例【4篇】【引语】小编为您整理收集的“精编大班语言活动教案样例【4篇】”精编优质文档,供您参考学习,希望对您有用哦!喜欢就下载吧。大班语言活动教案【第一篇】一、目标(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。二、教学准备有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。三、教学过程(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’,你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。教师按不同结局的小组提出指导:(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?(4)老虎是怎样捉到小动物的?4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。四、活动延伸把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。大班语言活动教案【第二篇】活动目标1、根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述,理解捧、托、背的具体动作,学习词语“一串”。2、能仔细观察图片,用恰当的形容词来形容图中的各种水果。3、培养幼儿的语言表达能力。4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点难点:重点:通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。难点:学习词:捧、托、背、一串。活动准备1、鞭炮和锣鼓录音片段。2、水果店背景图片一幅,水果店各类水果图片各一张。3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。4、知识储备:会用形容词形容各种水果。活动过程1、播放鞭炮和锣鼓录音,请小朋友听听这是什么声音,猜猜发生什么事情了?2、进入主题,根据图意进行启发提问。3、小游戏(熟悉托、捧、背三个动作)师:现在老师要让小朋友来比赛,老师说动作的名字,小朋友来把这个动作做出来,比一比看哪个小朋友反应的最快,做的动作最准确。“托”“捧”“背”……4、给故事取名字,讲故事师:我们来给这个好听的故事取个名字吧!听听谁取的名字最好,使没听过故事的人一听就能知道故事的内容,然后一起来讲讲这个故事吧。5、情境游戏《开超市》(1)师:罗老师也开了一家超市,这个超市有个奇怪的规定,来买东西时,要大声讲出你要买的是什么水果?这种水果是什么样子的?还要讲出你要怎样把它拿回家,不然就不卖。(2)师:想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来,当小评委,如果来买的小朋友讲完整了才能买,不完整不能买,请他回去想好再来买。(3)师:罗老师超市的东西快卖完了,现在请小朋友帮我一起去进货好吗!活动延伸小朋友每人拥有一种不同的水果,来向进货的老师推荐自己的水果,必须用完整的句子介绍自己的水果,老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆,快来买呀!”活动反思1.本节教学活动以游戏的方式,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿亲自参与其中,更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中,兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系,所以在今后的教育活动中,我会更充分的备课,为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境,设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏,让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。2.在讲小猴子买桃子这一环节时,“捧”这一动词对孩子来说有点抽象,通过实物演示以及幼儿亲身体验,幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中,还应让幼儿多做、多说,逐渐提高幼儿的语言表达能力。大班语言活动教案【第三篇】一、活动目标(一)认知目标1.帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边物品的名称、外形特征及喜欢它的原因。2.引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。3.使幼儿能针对教师的提问,围绕话题与同伴交流自己的见解,培养语言交往能力及发散性思维。(二)情感目标通过收集物品,培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。二、活动准备(一)物质准备师生共同收集物品:电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。(二)知识经验准备幼儿基本了解自己所带物品的名称、外形特征、用途等。活动过程(一)创设谈话情境,引出谈话话题,激起幼儿谈话的欲望。1.教师将带来的物品放在一张桌上,引导幼儿观察。这些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很广,激起幼儿愿意介绍自己物品和倾听别人介绍物品的欲望。2.教师用提问的形式引出谈话话题:“你们带来的物品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的物品,教师参与指导幼儿的讨论,及时引导幼儿的谈话方向,将话题集中在“物品”上。(二)幼儿介绍自己的物品,表达讨论出的结果,并展示实物。1.请在小组谈话中谈得较好的幼儿,向全班小朋友介绍自己带来的不同物品。要求幼儿说清物品的名称、形状、颜色。2.引导幼儿清晰地把各自带来的不同物品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时,教师应及时提醒,帮助幼儿补充内容,使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。(三)幼儿集体谈论所带物品的用途,引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。1.教师提问,拓展话题:“你们喜欢带来的物品吗?为什么?”2.引导幼儿用第一称的方法介绍自己的物品,教师示范:“今天我也带来了一件物品,看,是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋,一边介绍,“我的名字叫溜冰鞋,别看我的样子与普通球鞋一模一样,但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子,要溜冰时就把轮子伸出来,不溜时,可把轮子缩回去,可方便了。小朋友们,你们喜欢我吗?”根据教师的提示,幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听,补充和纠正幼儿的谈话内容。(四)幼儿介绍其他的不同物品。教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话,态度要自然大方。(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿,但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿,激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。刚才小朋友都展示了自己带来的物品,它也为人们带来了方便,(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的物品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话,你们会怎样设计得更好、用途更广呢?幼儿自由谈论,教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来,教师应给予肯定。(六)教师提出问题,引起幼儿设计新物品的兴趣。(七)教师,鼓励想像丰富、有创意的幼儿,并激发他们长大后把自己设计的新物品生产出来的欲望。四、各领域渗透艺术:主题画《新物品》。科学:认识新物品。五、生活中渗透找找身边的新物品。六、环境中渗透摆放各种新物品,供幼儿观察和操作。七、家庭中渗透与家长共同挑家用电器等物品的毛病,并认识新物品。八、活动评价。大班语言活动教案【第四篇】活动目标1.练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关”,“夸”瓜“,感知绕口令的韵味。2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。3.乐意参与游戏活动。4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。5.能分析故事情节,培养想象力。活动准备1.图片:冬瓜、西瓜若干。2.文字标记:西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。活动重难点1、重点:学习绕口令,感知绕口令的韵味。2、难点:发音易混淆的字音。活动过程1.游戏导入交代规则:老师把“关”字说给一排的第一人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。2.学习绕口令(1)教师朗诵绕口令。(2)绕口令讲了什么?(3)教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。3.绕口令游戏(1)分组开展游戏。将小朋友分成“东关队”“西关队”两队,采用轮流念绕口令的方法,进行游戏活动。(2)教师和幼儿扮演角色,轮流接说绕口龙,使幼儿进一步了解游戏规则。师:西关队种冬瓜幼:东关队种西瓜师:西关队夸东关队的西瓜大幼:东关队夸西关队的冬瓜大(3)分组一对一开展游戏分别请两队的幼儿,一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判,教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量,评出胜利者,并给予掌声奖励。交换生产队,游戏重新进行。4.小结你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(关、夸、瓜)教师小结:原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的字词组成的句子,念起来较呦口,念快时容易念错,只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。附:瓜儿大西关队种冬瓜,东关队种西瓜。西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。(注:此活动参考指导用书)教学反思绕口令最大的特点就是拗口,在学习绕口令《瓜儿大》,儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆,难以掌握。活动的开始,教师通过游戏传话筒引入,激发幼儿学习的兴趣,通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高,掌握得也不错。活动设计符合大班年龄幼儿,活动的选材新颖,来源于生活,以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读,看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令,也了解了绕口令的意义,让其了解绕口令的特点,感知绕
本文标题:精编大班语言活动教案样例【4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9243086 .html