湘教版小学三年级语文上册教案

湘教版小学三年级语文上册教案地球上有很多水。据估计，水的总体积约为13.8亿立方千米。如果所有这些层次都分布在地球表面，相当于整个地球表面都覆盖了一层平均深度为2650米的水。来看看湖南教育出版社小学三年级语文上册教案吧！欢迎咨询！湘教版小学三年级语文上册教案1一、教学背景分析：1教材内容分析：《探索者1号》是1说明文,课文记述了人们在青少年科学研究成果展览会上观看机器人“探索者1号”作精彩表演的情景，展现了科学技术的飞速发展和神奇魅力。内容生动有趣，通过教学要让学生喜爱，产生探索科学的兴趣。2学生情况分析：学生对机器人比较感兴趣，乐于学习，课前学生能搜集大量材料。但学生有一定的识字量，可以借助课件进行自主阅读。3教学方式与教学手段说明：(1)开课伊始，运用机器人的画面，创设情景，激发学生的学习兴趣。(2)第二、三段主要讲的是机器人的精彩表演，引导学生借助电脑课件进行自主、合作、探究式阅读，了解课文内容。(3)学习第四段时，扩展课文学习《机器人》一课。(4)学文后，在自主阅读的基础上，启发思维，进行仿写。4技术准备：网络教室和专门为本课制作的网页课件;演示文稿;留言板。二、本课教学内容框架设计：1知识与能力：l能抓住重点句理解一段话的意思，并体会它是怎样写具体的，引导学生从读悟写。l有感情地朗读课文。l培养学生良好的阅读习惯。2过程和方法：运用情景教学法和体验教学法，指导学生进行自主学习、合作学习，使学生在电脑课件的辅助下通过自主阅读，了解探索者1号机器人能干、聪明、有礼貌。3情感、态度与价值观：通过学习激发热爱科学的兴趣。三、教学过程：一、课题导入：1.机器人的图片(请同学们看大屏幕，这是什么?)2.我们上学期已经学过1课文《有趣的机器人导游》，认识了机器人导游灵灵、莹莹、童童和哈利，今天我们再来认识一位新型机器人，它叫——板书课题。学生齐读。探索者1号有什么本领呢?这节课就让我们继续学习课文。二、新授(一)、出示生字词，导入课文。(提示读音或者书写易错的词语。)(机械、爆发、摊开、杀败、顽强、迅速、计算、不折不扣、执行、熙熙攘攘)“探索这1号”巧妙地做了一次化学实验，随后进行机械操作表演。观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。“探索这1号”摊开棋盘，用机械手挪动棋子，很快杀败了顽强的对手。青少年科学研究成果展览会开幕了，机器人“探索者1号”的展厅里熙熙攘攘，人们在等着观看机器人的精彩表演。少shǎo()shào()解词语：熙熙攘攘这个词什么意思?你在哪还见过这种景象?(商场、广场)小结：展厅里的人们熙熙攘攘，都在等待观看探索者1号的精彩表演，人们都在等着观看机器人什么精彩表演呢?请同学们读课文2、3段思考这些问题。(出示自学提示)(二)、理解课文2、3段1.自由读文，思考：自学提示：1、“探索者1号”做了哪些表演?2、从它的表演中，你认为它是一个怎样的机器人?3、你是从哪些语句体会出来的?认真读一读有关的语句，在文中画出。2、学生自学深入理解课文。默读课文，找一找从哪些地方感受到的?标画出有关的语句。在相应的位置做概括性的标注。3、小组交流4、学生汇报板书：使用工具做实验机械表演与人下棋能干聪明有礼貌讨论问题一：从哪儿感受到它是一个“能干”的机器人?(表演使用木工和金工的工具……进行机械操作表演)(1)课文中是用了哪些词把这句话连起来的?(先、接着、随后)(2)这些词语有什么作用?(这些是表示时间顺序的词，用上这些词语，就能使内容表达得更加清楚，有条理。)(3)你还知道哪些表示时间顺序的词语?(首先、接下来、然后、最后)(4)你能用上这些词，说一段话吗?(扫地、种花、擦玻璃、洗衣服、钉扣子、抓鱼)(5)看短文体会短文一：我先放了一盆水，把青菜浸在水里。等青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一遍，接着再接一盆水，把菜叶一张一张仔细清洗，最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。短文二：我先把针纫好，再在它的末尾打个结。准备工作做完了，我左手拿衣服并用拇指按住纽扣，右手执针。我先从衣服的背面穿过纽扣，把线抽出，再从纽扣的正面的一个扣眼里穿过，就这样反反复复的几次。最后，在对准纽扣的衣服的背面，将线打了一个结，并用剪刀把线剪断。纽扣终于被我牢固地钉上了。短文三：我先用手指按照树坑的大小画了一个圆圈，接着，手握铁锹，沿着画好的圆使劲儿地往地上一插，用右脚在铁锹上面用力一踩，铁锹便伸进土里。我双手向下一压锹把，土就松动了。我把铁锹小心地端起来，把土倒进圆圈的外边。我继续挖下去，一锹，两锹……最后终于挖出了一个不深不浅、不宽不窄的树坑。(6)看着这几篇短文，你有什么感受?(用上表示时间顺序的词语，使文章有条理)(7)导读语：金工和木工工具在探索者1号的手里游刃有余，高难度的化学实验也做得轻巧自如，连复杂的机械操作也是不差一丝一毫，他是了不起呀!把第二段完整地读一遍，再次体会机器人的能干。(8)此时此刻，观众爆发出热烈的掌声，这掌声是送给谁的?(机器人精彩的表演)讨论问题二：从哪儿看出是它是一个“聪明”的机器人?(1)出示：机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。(2)为什么很快?原因是什么?人脑和电子大脑有什么区别?你再读读课文，来说一说。(3)再读一读这句话，读出机器人的聪明。(4)还从哪能看出来?(他故意把“马”连跳了两步……退回原处)小结：机器人精彩之处表现在机器人不仅能和棋手下棋，而且能很快地杀败对手。更精彩的是能发现对手走的棋是对是错。机器人简直太聪明了。让我们带着赞叹的语气有感情地读一读这段话。(三)拓展学习：《机器人》探索者1号能使用工具，能做化学实验，能进行机械表演，还会和人下棋，机器人会还作什么呢?请打开书136页，自己读这篇课文，把机器人还有哪些本领在书中画下来。学生汇报：简单概括内容。(四)、学习第四段师：通过学习，我们知道机器人并不是一种玩具，它在人类的劳动中发挥着巨大的作用。请同学们看课文第四段，齐读理解：意志?不折不扣?用自己的话说说这句话的意思讨论问题三：机器人和人谁聪明?理由是什么?(1)生自由发言，师调控。(2)得出结论：人聪明，因为机器人能按照人的(意志)，(不折不扣)地执行任务。人聪明，因为机器人再聪明也是人制造出来的机器人聪明，因为在某一领域机器人的却比人做得更快、更好。现在是人聪明，但随着科学技术的不断进步，人一定会制造出比自己更能干、更聪明的新型机器人。(五)小结：是啊，人的才智和科技的不断发展，才能推动我们的生活越来越好。希望同学们现在努力学习，用自己的聪明才智创作出，研制出更多的机器人。(六)打写师：看过动画片多拉A梦吗?喜欢多拉A梦吗?假如你的身边也有这样可爱的一位机器人，想一想你会给这个机器人起一个什么名字?这个机器人会干什么?你们之间会发生怎样的有趣、惊险、刺激的故事呢?好，下面同学们进入留言板，展开想象，把刚才你说得故事写下来。这个故事内容，可以是一个也可以是连续的，写的时候注意顺序，可以用上表示顺序的词语。习作要求：自定题目，展开想象，创编童话故事。注意内容具体，有条理。湘教版小学三年级语文上册教案2《给星星正名》一课是课程改革实验教材第六册第八单元的第3课文。这首诗歌充满了童真童趣，讨论了许多星星的名字问题，吸引着读者，激发想象，激发学生进行科学探索的兴趣。这首诗文笔流畅，很适合朗读。根据《语文课程标准》中提出的中年级学段的教学要求，以及本单元的教学要求，我把感悟内容、体会情感、朗读、学习表达定为要在这节课中着力培养的内容。从学情上来看，我班学生绝大部分是外地务工子女，没有优越的家庭教育环境，但他们很爱学习。通过第一课时的初读，对诗歌所写的内容已经明确，对于文中提到的离学生生活实际又较远的事物也有所了解，如：铅、铝、氢弹。但学生对于语言文字的感悟只停留在表面，要达到有感情地朗读课文，必须抓住关键词句，采用不同方式加深对星球特点的理解。湘教版小学三年级语文上册教案3教学目标1、有感情的朗读课文。2、培养学生用简单的词语进行概括的能力。3、了解文章结构，仿写诗歌。4、通过资料了解课文介绍的太阳系行星的景象，并产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学重点：朗读课文，了解课文内容，产生对太阳系进行科学探索的情趣。教学难点：了解课文介绍的太阳系行星的景象。课前：创设情境，激发学生学习诗歌的兴趣1、[出示星空、星座的图片]2、图片上出示《美丽的星空》的片段学生可以读一读，背一背3、[出示：诗歌是甜美的、想象是丰富的，多读诗，我们就一定能成为勇于表达的小诗人!]一、谈话导入，揭示课题1、今天我们就继续来学习31给星星正名[板书]齐读2“正名”什么意思?改名不可以吗?谈谈你的理解。3、再读课题过渡：这么美的星星，作者却说它们的名字错了，快读读第一小节，从哪些词可以看出作者的观点。二、自读自悟，第一小节1、自由读2、指名读：其他同学想一想从哪些词可以感受到作者认为星星的名字错了?预设：完全搞错怎样完全搞错的呢?文中运用了一个标点符号“——”破折号的作用有[1.解释说明2、表示延长3、表示转折]在这里选用哪一个?预设：指鹿为马[故事]把马叫骆驼[图片]理解意思：名不副实3、指导朗读指名读(读的好，让学生谈谈自己的方法;读的不好，老师范读，学生猜一猜老师为什么这样读?)体会前两句和后四句感情上的不同，再读。三、细读第二至五小节，结合资料读出自己的感受自由读2---5小节，哪些星星名不副实?为什么?[生自由读]交流板书：水星地球火星木星我们先来看看水星1、水星1)能谈谈你的理由吗?[可以用自己的理解说;也可以根据课文说]2)[出示：比方说太阳系中的水星，它哪有水珠一颗。热得石头都冒烟，铅、铝都熔成湖泊。]你能用一个字概括它的特点吗?[热]3)怎么会这么热呢?让我们了解一下水星吧![资料：水星的平均地表温度为179摄氏度，为427摄氏度。]这样热的星球怎么可能有水呢?4)改诗对比：[它没有水珠一颗，因为星球太热。把水星叫做火星，更加适合。]比一比哪个好?为什么?(体会1，原文读起来更有意思;体会2，反问句强调作用)5)带着你的理解，再读这一小节。2、地球1)理由：学生可以根据自己已有的知识说明理由。原文中：可是我们的地球，地少，水却很多。假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。2)概括它的特点：地少水多你对地球了解多少介绍(如学生说不出来，老师补充资料：地球上的水很多很多，据估计水的总体积约为13.8亿立方公里。如果将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米的水。但是十分可惜，这些水98%是咸水，主要分布在海洋中。)3)看来[把地球叫做水星，绝对不会有错。]4)去掉文中[假如把陆地削平，海洋将把地球淹没。]或者换成数据，行不行?问什么?(假设使我们通过想象，体会更加深刻)5)再读课文。3、默读4、5小节，概括行星的特点，并说说理由(指导学生写一写，画一画)反馈：1)火星特点：冷企鹅：南极气温很低，年均温在-25℃以下,极端最低气温达-88℃以下,企鹅是如何耐低温的?为了保持体温(恒温动物)，企鹅必须大量进食，其皮下也有厚厚的脂肪层，有效保温。另外，其体表的鳞状羽毛可有效阻挡寒冷的冰水。[原因：再说神秘的火星那里压根儿没火。空气都冷得结冰，企鹅也没法生活。]木星特点：没有树原因：至于大个子木星，充满了强烈的辐射。整天像氢弹爆炸，哪能有草木一棵。什么是辐射?[资料：自然界中的一切物体,只要温度在绝对温度零度以上,都以电磁波的形式时刻不停地向外传送热量,这种传送能量的方式称为辐射。物体通过辐射所放出的能量，称为辐射能，简称辐射。以最常见的电脑辐射为例：电脑主机、显示器、鼠标、键盘及周围的相关设备都会产生辐射，眼睛看不见，手摸不到。据科学研究表明：电脑产生的低频电磁辐射对人体造成的伤害是隐性的、积累的，人们经常(长期)在超强度的电脑低频电磁辐射环境中使用电脑，导致头晕、头痛、脑涨、耳鸣、失眠、眼睛干涩、视力下降、食欲不振、疲倦无力、记忆力减退、部分人脱发、白细胞减少、免疫力底下、白内障、白血病、脑癌、乳癌、血管扩张、