苏教版三年级上册语文教案集

苏教版三年级上册语文教案集这是许多散文的选集。作者用优美的语言，生动地描绘了胡爱香的五月是胡爱香花香的季节，是胡爱香孩子的季节，表达了作者对胡爱香美丽迷人的五月的看法。来看看江苏教育出版社初三上册的语文教案吧！欢迎咨询！苏教版三年级上册语文教案集1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并熟读成诵;能联系上下文，借助图像理解“望而生畏、卵生、破壳而出”等词语。2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。3、借助网络等多种媒体完成“恐龙自述”，要求用第一人称作自我介绍，把“自己”的特点说清楚。二、教学重点：在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。三、教学准备：多媒体课件，关于恐龙的网站，学生多媒体演示文稿。四、教学过程：(一)导入上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道了两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。齐读第一自然段。(二)学习二——四自然段1、过渡：课文接下去介绍了哪些恐龙呢?请同学们读下面的课文，在恐龙的名称下面画上横线。2、反馈，师问：课文向我们介绍了哪几种恐龙?(屏显：雷龙梁龙剑龙三角龙霸王龙鱼龙翼龙)(三)学习第三自然段1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗?谁能把你的根据读给大家听听?2、读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。3、(自问自答)为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢?因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。4、(屏显“鱼龙”图片)这就是“鱼龙”。书中是怎样写的?谁来读?听了这句话你知道什么?指名说。齐读这句话5、(屏显“翼龙”图片)这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙?谁来读?这句话把翼龙比作什么?6、齐读第三自然段。7、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。(四)学习第二自然段1、过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙，(导说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。)2、教学雷龙。板书：雷龙。(屏显雷龙图片)师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读?这句话中哪个词最能概括雷龙的特点?你从哪儿看出雷龙是个庞然大物?“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——?(作比较)它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——?这是用打比方的方法写的。你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗?3、小结学法，学习迁移。刚才我们学习了“雷龙”，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的?再读一读。同桌可以互相交流。学生自学讨论，教师巡视指导。4、反馈交流。(1)板书：梁龙(屏显梁龙图片)师：这就是“梁龙”，它的特点是——(很长)怎么长?你从哪儿读出了它的长?谁能把梁龙的长给读出来?(2)课文第三个向我们介绍的是——(板书：剑龙)(屏显剑龙图片)课文写了剑龙的什么呢?(剑板、尾刺)相机点拨：“两排三角形”这是告诉我们剑板的(数量和形状)。“四支利剑一样”这是用——(打比方)的方法来写尾刺的锋利。我们再来读一读写剑龙的句子。(3)第二自然段还向我们介绍了——(板书：三角龙)(屏显三角龙)这就是“三角龙”。一看见三角龙你就有什么感觉?这就叫——(望而生畏)课文用“望而生畏”概括出了三角龙的特点。这句话是怎样写三角龙让人“望而生畏”的?读出三角龙望而生畏的特点。5、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。读后问：这一段是围绕哪一句话写的?6、分角色读。老师读总起句，学生读后面的内容，一边读一边体会课文是怎样把这句话写具体的?(五)学习第四自然段1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点?2、指名回答。板书：霸王龙。(屏显霸王龙静态图片。)3、那么霸王龙又有什么特点呢?请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——(打比方)4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。(“非常凶猛”)老师请同学们看一段录像，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。(播放一段霸王龙捕食的动画，感受霸王龙生性之猛)5、哪位同学能通过自己的朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点。6、齐读第四自然段。读后问：这一自然段最主要是要告诉我们什么?(恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的)(六)演示文稿，练说“我是____龙”1、恐龙的种类很多，形态各异。课文2——4自然段向我们介绍了五种恐龙及其两个亲戚的特点。现在请各小组在再准备一下，然后选择一种你们最喜欢的恐龙，以“我是____龙”为开头，向大家介绍这种龙的特点。2、学生准备。(打开恐龙网或演示文稿等，自由练说)3、交流反馈。4、(屏显演示文稿量规)同学们讲得非常精彩，有些小组的演示文稿也做得非常出色，下面老师想你们对自己的演示文稿作一个简单的自我评价。(七)学习第五自然段1、过渡：课文(2——4)自然段向我们介绍了恐龙的种类，恐龙的亲戚，以及恐龙吃什么，接下去课文又介绍了什么?请同学们和老师一起读课文。导读课文：恐龙是——。恐龙蛋的外壳——，小恐龙破壳而出以后，会得到——，直到它们自己——。2、这一段文字告诉我们恐龙是如何生育后代的。你们有不明白的地方吗?(屏显：卵生?破壳而出?)3、欣赏一段小恐龙破壳而出的录像，帮助理解“卵生”和“破壳而出”的意思。4、请同学们再把这一自然段齐读一遍。(八)学习第六自然段1、两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在网上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢?请同学们读第六自然段。2、恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了;还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。究竟是什么原因呢?还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。(九)总结课文1、听课文录音，看图片。再次感知各种恐龙的特点。2、齐读课文。五、教学结束：作业请同学们课后继续查找有关恐龙的资料，进一步完善演示文稿和网页。苏教版三年级上册语文教案集2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解生字组成的词语。能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、板书“槐”字。生字指导。2、学生给“槐”组词，一连说上几个。3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。二、预习检查，初读指导。1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。2、学生自读，老师巡视指导。3、预习检查。(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……”“啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。随即了解每个自然段的意思。三、了解内容，概知花美。默读课文，说说槐乡五月给你留下了什么印象?四、直奔中心，质疑存疑。出示文章最后一段：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”引导质疑，存疑。五、描红习字，仿写词语。六、学唱歌曲《请到天涯海角来》。第二课时课时目标：1、创设情境，引领学生走进槐乡，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷2、品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。教学过程：一、复习导入，带疑学文。1、让我们美美地读一读——齐读课题。(课前板书课题。)2、通过上节课的学习，我们初步感受到——齐读(点击出示最后一段。)3、为什么说五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢?这节课，我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走，用心去体会体会。二、走进槐乡，欣赏花之美。1、教师配乐范读第一自然段，学生闭眼想象画面。请跟随老师走进槐乡五月。(点击，播放轻音乐，出示第一自然段)2、走进槐乡，你看到了什么?组织交流。(随机板书：多、白、美、香。)(1)范读，想象槐乡五月之美。(2)赏读，感受槐花盛开之美。能把你们想象到的槐花多、白、美、香的画面读出来吗?用心读读这段话，把自己喜欢的句子多读几遍，并想想喜欢的理由。1、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”(点击出示句子1)生读句子，说理由。(我觉得槐花很多很多，很白很白，像下了一场雪一样，很美。)引导读出花之多、白、美。是呀，就在__的五月，槐花开了，开得那么旺盛，如美丽的雪花纷纷飘落人间，(边说边点击出示槐花盛开的画面。)到处都是洁白的。哇!你能读出这份惊喜吗?一起来!2、“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”(点击出示句子2)学生读句子，谈自己的感受。为什么说是“玉雕的圆球”呢?(点击出示下划线1)看看这幅图，(点击出示槐花图1)，能说说吗?(在阳光的映照下，远远看去，槐花透亮光滑，真像是白玉雕成的，真美啊!)(先说后读，请个别男生读。)导读：有的槐花一条一条的，(点击出示槐花图2)走近仔细一看，不由得联想到了维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿(点击出示下划线2)，多么美丽可爱的小辫啊!女生来读一读。这满树的槐花，有的抱在一起，有的挂满枝头(点击突出显示“抱”、“挂”)，它们的姿态不同，看的角度不同，联想到的美的事物也就不一样了。以后，我们在观察习作时要注意学习。让我们再次来欣赏槐花美丽的姿态。(齐读)〖或者：设问，这两处划线部分可以互换吗?为什么?观察真仔细!这一个“抱”和一个“挂”，(点击突出显示“抱”、“挂”)形象地写出了槐花的不同姿态，因此，联想到的事物也就不同了。作者用词是多么准确啊!让我们从不同的角度再次去欣赏婀娜多姿的槐花。(齐读)〗3、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。学生读，说说自己喜欢的理由。你为什么把“嗡嗡嗡……”和“啪啪啪”读得那么轻快呢?(勤劳的快乐)老师把这两句话改成了小诗的形式，(点击显示图文3)请你和同桌分别读一读，看看能读出诗的味儿吗?(请两对同桌对读、轮读。)读得还真是有滋有味的。从你们的朗读中，老师还感觉到了槐乡五月槐花盛开时的热闹。4、是什么把勤劳的蜜蜂和可爱能干的槐乡孩子吸引来了呀?导读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。这段话中出现了6个表示香的词语，其中有这么三个并列着的词语(点击显示图文4)，该怎么读呢?为什么要这么读?(突出显示词语的变化)(深吸一口气)这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻。看来，槐花甜美的清香早已经弥漫在空中，飘向槐乡的每个角落。怪不得说，整个槐乡都——浸(突出显示“浸’)在香海中了。(3)诵读，沉浸于醉人的花香。五月，洋槐开