小学六年级语文上册优秀教案

小学六年级语文上册优秀教案理解声明的内容和“新形势”、“新高度”的含义，体会声明所表达的对申奥成功的真实感受和为北京感到骄傲的思想感情。来看看小学六年级语文上册的优秀教案吧！欢迎咨询！小学六年级语文上册优秀教案1教学目标：1、学会8个生字。积累好词佳句，并学会运用。2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。教学过程：第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，激发兴趣①齐读课题，你读出什么含义来了?②从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写?2、提出学习目标。①把课文读通读顺。学会本课8个生字，难懂的字词和句子多读几遍。②说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)③有感情地朗读课文。④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果(给学生自主学习、解决问题的机会。)要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、这节课，我学会了风韵、浩瀚如海等词语，明白了拘束、僵硬、驰骋、魅力的意思。2、我会用拘束等词语说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答(每课一练的题目)。(教师及时到学生之中指导展示)(二)学文悟情展示1、抓住文字，赏析内容⑴说说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写?⑵师生交流自己的感受①读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵?什么叫“僵硬”?“风韵”指什么?课文是怎样围绕这句话描写的?(分层理解)②、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊!”说说你还读出什么感受?③师述：是啊!汉字之美，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉;“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊!你们喜欢它们吗?④让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。⑤你还读出什么感受来呢?学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下……书法瑰宝”理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思?⑥师述：汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。2、学生展示朗读能力。三、知识的拓展延伸1、读课后的生字，看清每个字的形。2、学生书写课后生字。第二课时一、提出学习目标1、复习生字2、提出新的学习目标①说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触。②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段。③积累自己喜欢的语句，并抄写下来。④能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。、二、展示学习成果㈠学文悟情展示(小组内或全班)1、读中感悟，品赏课文①默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触?②感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，③指名读第5自然段，体会“轻而易举”是什么意思?说明什么?2、学生展示朗读能力。㈡创造性展示(以小组形式全班展示)1、个性感受：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，几乎相等于合用英语的15亿人口(以英语为母语的书面语的只有3亿人)。2、我想说：汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。三、知识拓展延伸1、说说你对中国汉字特点还有哪些了解?2、感情朗读自己喜欢的段落。小学六年级语文上册优秀教案2本文是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办2008年奥运会时所作的陈述词。文中通过对祖国的体育传统、北京城的特点、友善的北京人、以及文化计划的介绍，情真意切地表达了我国人民对申奥的期盼和渴望，表达了作为中国人，作为北京人的骄傲与自豪。在教学，我主要是引导学生抓住每一段的中心句，了解课文陈述了哪些内容。学生通过交流讨论，大致能说出陈述词的内容，了解课文总分的结构。但部分学生将第六、七、八、九自然段的内容分开陈述。我没有立即纠正，因为这几个自然段围绕文化计划这一个内容从四个方面陈述，在分析完后，我再让学生找出这几段的共同之处，引导学生找出中心句。这样学生由易到难，通过自己理解，印象深刻。在理解“新的局面”、“新的高度”的含义时，我先让学生从文章中找到相关语句来帮助他们从表面字义上理解这句话的意思，然后用自己收集的资料来理解更深一层的意思。小学六年级语文上册优秀教案3教学目标：1、学会10个生字。2、能有感情地朗读课文。3、理解文章陈述的内容和“新的局面”、“新的高度”的含义，体会陈述词为申奥成功所表达出的情真实切和为北京骄傲的思想感情。4、学习有理有据，条理清楚地表达自己的意思。教学重难点：能结合重点词句，体会作者在文章中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。设计理念：1、《语文课程标准》中谈到：语文是是一种实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因此在教学中让学生更多的与文本直接对话，在读、说、写等课堂实践中掌握语言。2、学生是学习的主体，阅读是学生个性化的行为，让学生在具体可感的情境中加深对语言文字的理解和体验，从而有感情悟和思考，享受到语言文字带来的乐趣。3、教师是课堂学习活动的组织和引领者，采用多种教学策略，关注学生个体差异和学习需求，给予必要的帮助，启发、构建和谐、开放、有活力的语言课堂，能让学生更好、更有效地学习。教学过程：第二课时一、激情导入，引发阅读期待师：同学们，请看大屏幕。(ACIA出示画面：一组奥运健儿在竞技场上奋拼搏的精彩镜头，在领奖台上或喜报而泣或注视国旗唱国歌的精彩镜头)师旁白：奥运精神，是顽强拼搏，积极进取;是勇于奉献，甘于寂寞;是更快更高更强、自信自强自尊;参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取了骄人的战线。“中国人“这个响亮的名字响彻了全世界!东方的巨龙正在腾飞。能够举办奥运会，是我们多么的期盼与希望，但是申奥的旅途并不容易，经过几代体育人的共同努力，这一天终于来到了!2001年7月13日，是每个中国人都难以忘怀的日子――我们走近那个令人难忘的日子，聆听申奥代表团代表杨澜的申奥陈述吧!板书课题：北京欢迎你二、初读课文，整体感知文本1、自由读课文，把课文读通顺，读正确。2、自学生字词。3、看看课文陈述了哪些内容?每个内容能用一句话概括吗?小结：看来，整个陈述词是条理要清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感很有清晰。三、组读课文，局部感悟。1、你觉得哪一句话能概括全文的内容呢?CAI出示“这是一块神圣的土地，到我们中间来吧。“①引导读②抓住关键词：“神奇”这块土地怎样神奇呢?我们得联系全文读书，这得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。2、体会对哪一总分“最感兴趣呢?”请再读一读、想一想、画一画，准备和大家交流感受。四、重点导学，感受语言精彩。(一)自由读课文，思考：这一段写了哪些内容?(物和人)两个层次：北京有许多精彩呈的事情恭候客人。北京人热情友善。｝除此以外“这个词使两层意思更清晰。)2、再读这一段，看看有哪些了写出了“精彩纷呈“呢?紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈;博物馆、戏院、餐厅、购物场所精彩纷呈……CAI出示：美丽的北京城各种镜头。(师旁白)。3、交流：咱们班有同学去过北京吗?当你看到这一切时，是什么样的心情：可以让我们分享一下吗?……那么，我们想像一下，那些外国友人又会有什么样的惊喜呢?贫僧会说些什么?4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说?你准备带着什么样的情感解说呢?(再读课文)5、读描写北京人的句子，看看这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗?看谁的想象力更丰富。6、现在，你能用一个词语来形容北京人吗?(热情、好客、友善、课大、顾大局、善良……)那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人介绍北京人呢?(二)学习课文第6-10自然段。1、自由读课文，找一找这一总分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7全“将”所带出的内容，把这一“文化、计划”呈现在大家的面前。3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来，让你感到特别重要?(讨论、交流)4、这一段话表达了作者怎样的感情?(指导朗读，评价)5、自由读第10自然段，看看这一段主要表达一个什么意思，一种什么感情呢?扣住“实在是难以”“中不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更表达出骄傲与自豪。6、如此短的时间实在是难以完整地展现我们的北京，展现我们的文化计划呀!那么如果给你足够我时间，你还能向各国友人介绍中国的、北京的哪些特点，介绍我们还将有如此做法呢?(想象拓展延伸)(三)学习课文最后一段1、读“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”相信现在，你一定能如数家珍地总结这“神奇”了!能用自己的话筒简洁地总结一下吗?2、师总结3、2008年8月8日这个不同寻常的，令人激动的、神圣辉煌的日子即将来到了!我们都是光荣的东道主啊!你想为这一天的到来做些什么呢?4、拓展阅读附板书设计“拥有自己的体育传统北京欢迎你北京城的特点神奇的土地友善的北京人到我们家乡来吧文化计划