小学三年级语文人教版教案

小学三年级语文人教版教案地球已经沉睡了整整一个冬天。当花、草、鸟、鱼重新活过来的时候，谁会来？(春天)学生喜欢春天吗？我们来看看三年级人教版的教案吧！欢迎咨询！小学三年级语文人教版教案1一、设计理念：人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。三、教学思路：(第一课时)(一)激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。4.交流汇报学习字词的情况。(设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。)(二)设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。(设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。)(三)默读感悟，小组探究1.老师引导学生由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示学生拿起笔，边读书边勾画边思考。2.学生读完，小组交流汇报学习所得，互相启发，进一步探究。(设计意图：做什么事都要提前做好准备，学习也是一样。给足学生自主学习的时间，让他们根据老师的引导去自读自悟，充分的思考，到学习课文的时候，他们就有话可说了。这就让学生通过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提高理解能力。)(四)教师小结学习情况，制造悬念，激发学生下节课的学习欲望。(第二课时)(一)汇报收获，研读课文1.过渡语引入。2.学生汇报学习收获，汇报前教师提示学生要按一定的顺序汇报。3.在学生汇报的同时，研读课文重点语句。⑴研读第一自然段。A.用课件展示小燕子。B.用缩句、扩句的方法学习作者抓住特点描写小燕子的方法。C.通过设疑促思，来感悟作者突出小燕子特点的写法。D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。⑵研读第二自然段。A.引导想象春天的景色，课件展示春天的美景。B.引读长句“微风吹拂着……柳丝”采取缩句扩句的方式让同学理解句子意思，并学习把句子写优美写完整的方法。C.联系生活实际让学生理解“赶集”的意思，体会打比方的句子的妙处，感悟春天的生机勃勃，万物萌生的繁荣景象。D.课件动画出示小燕子，引导学生体会小燕子在春天里的作用。E.指导朗读。⑶研读第三自然段。A.学生汇报小燕子出现的位置，课件以动画的形式出现小燕子。B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。C.师生扮演小燕子，展示课文中对飞翔的小燕子的描写，拓展联系想象说话。D.想象画面，指导朗读，通过读引导学生感受春天的美好，激发对大自然，对春天的喜爱赞美之情。⑷研读第四自然段。A.课件出示五线谱的图案，引导学生想象燕子停歇图。B.赏析“痕”的妙用。C.引导学生体会打比方的妙用，学习作者表达的方法。D.启发想象，小燕子在电线上说什么了?E.理解最后一句话的含义。F.美读感悟。(设计意图：学生自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出来，希望老师和同学分享自己的学习收获，因此，营造自学思考和平等对话的良好氛围，给学生机会，让学生充分地展示自己。教师以学定教，顺学而导，并精心组织相关的教学活动，穿插进预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。)(二)品读课文，升华情感创境激情，引导品读，升华情感。(设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。的确如此，等学生们充分理解了课文内容后，再导读，学生的情感就会与文本、作者的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。同时借助朗读，对课文的理解也会水到渠成。)(三)赏读课文，指导背诵1.配乐朗读，享受美文的熏陶。2.激情引读，指导背诵。3.集体背诵，抒发热爱春天、热爱大自然的情感。(设计意图：课后练习题中有一题，要求学生要把课文背下来。现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结果有的同学根本就不能完成。主要原因是没有给学生创设情境，没有教给学生背诵课文的方法，让学生死记硬背，他们肯定不能很好地完成任务。因此，把背诵放到课堂上来完成，让学生学会背诵的方法很重要。)(四)搜集资料，课外拓展1.关于写燕子的文章，关于燕子的知识还有很多很多，请同学们去查找来与大家共享!2.在生活中注意观察小燕子，别忘了把看到的和大家说说。(设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延伸到生活中去，让学生感觉处处皆语文，语文即生活。)(五)布置作业，巩固知识1.抄写好词好句。(必做)2.以《我是一只小燕子》为题写1小练笔(选做)3.仿照自己喜欢的段落，写一段话。(选做小学三年级语文人教版教案2一、交流“我知道的春天”，导入课题1.展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2.师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第1课文《燕子》。(出示课题齐读)二、初读课文，读准字音，了解文章脉络1.学生自由读课文，要求读准字音2.小组合作学习生字词(1)读准字音：开火车读，个个过关。(2)讨论识记难记的生字、不懂的词语。(3)出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。3.再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的?4.集体交流。(按由近及远的观察顺序来描写)三、学习课文第一自然段1.轻声读第一自然段，思考：这段话写什么?(燕子的外形特点)2.你想怎么读这段话?为什么?试着读读。“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3.词语训练：“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)4.采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。四、巩固字、词，指导书写6个生字1.出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词3.自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”;注意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。4.师根据需要范写，学生书写练习。小学三年级语文人教版教案3教学目标：1.学习7个生字，学写8个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重难点：1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了?(春天)同学们喜欢春天吗?谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢?今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞美的意思。二、初读课文、整体感知。1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化?把带生字的词多读几遍，记住生字。标出自然段的序号。生初读课文。2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带来了变化。(板书)三、再读课文，理清脉络。1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么?做上记号。2.全班交流。春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。(板书)春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。(板书)。四、精读课文，品味词句。1.学习课文2自然段。请同学们再读读课文的2自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来?(1)原野上，小草„„活力。(板书)你感受到什么?(从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。)师指导朗读。(2)各种花朵„„春天已经来临。(板书)你感受到什么?(从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。)师指导朗读。2.过渡。春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。五、学写生字。刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。1.出示生字。2.请生说结构特点，注意事项。弯：上扁下长，两点向外。甘：也是甘甜的甘，第一横长，中间只有一横。宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。临：左边是两竖，第一竖短，第二竖长。3.师范写。4.生练写。5.作业讲评。第二课时一、复习导入。春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子吗?生背诵有关句子。二、精读课文，品味词句。1.学习课文3、4自然段。春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢?请同学们在四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得的同学，呆会向全班展示。2.朗读展示。(展示2到3个小组)(视机板书)小组代表读课文。问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体会到了什么?感受要说得细腻些。既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来读一读。三、学习最后一自然段。升华全文。师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天的赞美之情读课文最后一自然段。(板书)四、拓展视野，发挥联想。这首春的颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙的景象有待我们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢?五、学写生字。小鸟在枝头上唱出了清脆的歌声，蜜蜂探访花朵，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：(枝、脆、访、逐)写这几个字要注意些什么呢?1.出示生字。2.请生说结构特点，注意事项。枝、脆、访都是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。逐是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇的位置。第七笔是点。3.师范写。4.生练写。5.作业讲评。