人教版三年级语文上册第四单元教案

人教版三年级语文上册第四单元教案《让我们听听秋天的声音》是长春版初三上册第一节的第三篇选文。这篇文章是一首现代诗。作者运用拟人手法，抓住秋天的一些天籁之音，用生动的语言赞美秋天。来看看人教版三年级语文上册第四单元的教案吧！欢迎咨询！人教版三年级语文上册第四单元教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想，读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。从秋天的声音中体会秋天的美好。3、拓展联系，仿写诗文。教学重点：边读边想，从秋天的声音中体会秋天的美好。读中赏美景、想中会美景，体会秋天美妙的声音，涵咏秋天的韵味。教学难点：拓展联系，仿写诗文。一、导入。1、师：上节课，我们初读了我们去听秋的声音，现在老师要检查一下你们的学习收获，我们来读词语。2、师：同学们词语读的不错，那这节课你们想不想有更大的收获?生：想。师：这节课让我们再去听听秋的声音。二、品读想象、体会交流。(一)初读。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以同桌读、小组读，注意读准字音，读通句子，想想诗中具体写了什么声音?2、学生汇报。3、师：你在诗中听到了哪些声音?4、生汇报。(二)美读。1、自由读。请同学们美美地读一读这首小诗，喜欢读谁的声音就读谁的声音。2、学生汇报读。生1：我喜欢读落叶的声音。生2：我喜欢读昆虫的声音。生3：我喜欢读大雁的声音。3、学生想象。请同学们在这美丽的秋天里，想象一下落叶离开了树妈妈的怀抱，会对树妈妈说些什么呢?蟋蟀唱起离别歌，它会唱些什么呢?大雁要飞到南方过冬去了，会对留在这里的朋友说些什么呢?(1)听听，秋的声音，大树抖抖身子说：“。”(2)听听，秋的声音，蟋蟀唱起离别歌：“。”(3)听听，秋的声音，大雁撒下一阵暖暖的叮咛：“。”师：让我们走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅。学生齐读最后一节。(三)再读。师：让我们再去听一听秋的声音，感受秋的美妙。1、指名读，读出秋天的美好。2、齐读，让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天送上我们的祝福。三、续写诗文。1、师：秋的声音是丰富的，秋的声音是美妙的……让我们来当当小诗人，把自己听到的声音写下来好吗?2、学生仿写诗文。3、汇报交流。四、作业。1、画一画你眼中的秋天。2、收集有关秋天的诗歌。人教版三年级语文上册第四单元教案2教学目标：知识与技能：会认6个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。过程与方法：创设情境，引领学生走进秋天，读懂课文，入情朗读，边读边想象，从秋天的不同声音中，体味秋天独特的风情，体会诗人表现秋天的方式，在理解、朗读背诵中发展语言，受到情感的熏陶。情感态度与价值观：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。教学重点：从秋天的声音中想象秋天景色的美好，有感情的朗读这首诗，体会秋天的神韵。教学难点：仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学方法：读中感悟，自主探究。教具准备：生字卡片教学程序第一课时一、读题引入。1.秋天是个色彩斑斓的世界，秋天是个味道丰富的世界，秋天还是一个美轮美奂的音乐厅。在你的印象中，秋天有哪些特有的声音?2.这一节课，我们就随着作者一起去听秋的声音，请大家齐读课题——《我们去听秋的声音》。二、初读课文，感知诗歌内容。1.教师范读诗歌，注意听清每一个字的字音。2.学生自由练读，圈画出不认识的生字，教师巡视，引导学生借助文中拼音和工具书识字。3.请四名学生分别读诗的各小节，纠正字的读音，注意象声词“刷刷”读时要轻。认读并学习“刷”。板书：刷刷、蛐蛐。4.每一小节诗都描写了秋天里哪些事的声音?默读课文，拿出笔来在书上画一画。(第一小节：黄叶与大树道别;第二小节：蟋蟀与阳台离别;第三小节：大雁叮咛、秋风歌吟)三、再读课文，关注字词。1.黄叶与大树道别，“道别”一词你还能换成文中的另一个词语吗?(离别)板书，学习“离”，注意“离”字的写法，指导写一个“离”字。2.蟋蟀与阳台是怎样离别的呢?诗中是怎样描写的?读一读。(鼓起音翅)将翅膀张开，学习“翅”。发出美妙动听的歌声，就是离别的歌韵。3.出声读第三小节诗，体会天空、田野里的声音。学习“雁、暖、咛、掠”，理解“叮咛”的意思。4.正是因为有这么多美妙的声音，我们置身于秋天的大自然中，仿佛走进了一个音乐厅，这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)学习“辽”。巩固黑板上的字词。指名读，开火车读。四、多种形式读课文。可以同桌配合读、分小组读、男女比赛读、齐读等。五、作业。1.书写生字。2.秋天里还有哪些声音?想一想，写下来。板书设计：我们去听秋的声音刷刷离翅辽雁暖咛掠第二课时一、指导读题。板书课题，指名读题，你想突出哪个词就重读哪个词。1.重读“听”——你想怎样去听?(好好、用心、仔细去听)2.重读“秋的声音”——是听秋的声音，而不是春、夏、科的声音。3.重读“我们”—是我们去听，而不是你们，一定要有我。好，现在我们一起去听秋的声音吧!二、感受诗情，读出感情。1.请同学们把书翻到第7页，自己在下面美美地读一读这首小诗，然后思考：你听到了哪些秋的声音?(学生先读文，再说听到了什么声音)大树抖抖身子，是黄叶落下的声音。哪一小节诗使你听到了这种声音。(板书：黄叶刷刷)2.谁听过黄叶下落的声音?(学生模仿：刷——刷——)指导读：刷刷，读整节诗。3.能不能把大树抖身子的样子读出来?(看图片，感悟读)如果学生读得快、重，教师要适时引导学生思考：树叶是想马上离开大树的束缚吗?心想，我终于自由了吗?引导学生领悟到应该读得轻一点、慢一点，读出黄叶对大树依依惜别之情。4.这时，黄叶要与一同走过春、夏、秋三个季节的大树道别了，它可能会对大树说些什么呢?(大树由根部吸收养料，经枝干输送给叶片，才使黄叶长得这样漂亮，我们还把它收藏为标本呢!这时黄叶要脱离大树的滋养，它还会对大树说些什么呢?)(1)这是一片念旧情的黄叶，是一片知道感恩的黄叶，是一片不善表达，但把情谊铭记心中的黄叶……你们一定能把这一小节读好，谁来读一读?(2)我们一起把黄叶对大树的情谊通过我们的朗读表达出来。(齐读)(二)学习第二小节1.你还听到了哪些声音?学生读，蟋蟀蛐蛐的叫声。(板书：蟋蟀蛐蛐)教师板书，学生读诗。2.作者把蟋蟀的叫声想象成蟋蟀和阳台离别的歌韵，歌韵是什么意思?(和谐、动听的声音。)3.蟋蟀把自己和谐、动听的歌声留给阳台，它怎样唱出这首歌的呢?文中有一个动词告诉我们，快找一找。(鼓起)4.作者为什么要写蟋蟀“鼓起”，而不是“张起”、“伸展”呢?5.模仿做鼓嘴的动作，理解鼓的含义——憋足气，用尽全身力气，把声音叫得响响的。6.蟋蟀马上就要与阳台长时间分开了，它要把最嘹亮的歌声献给阳台。老师把它们离别时声音录了下来，请同学们听一听。(听声音)7.谁能读一读这小节诗?(三)学习第三小节1.师接着读第三小节诗。2.你还听到了什么声音?(板书;大雁叮咛)3.你们听过谁对你的叮咛?(妈妈、姥姥、姑姑等)他们对你叮咛些什么?他们叮咛的话语，你听后有一种什么感受?(感觉心里暖暖的。)这两行诗应该怎样读?4.大雁追着去叮咛，紧赶慢赶的，很怕把谁落下，想一想大雁可能会向谁叮咛?会叮咛些什么呢?山川、河流、田野、村庄、街道、城市里的动植物，还有人类。只要它飞到哪里，叮咛的话语就留在哪里。文中哪个词能体现出大雁留下了串串叮咛，飞到哪，叮咛声就留在哪?(撒下)做动作，再读。5.这是一群多么富有爱心的大雁，让我们一起来读一读这两行诗。6.田野里又有什么声音呢?(丰收的歌吟。板书：丰收歌吟)7.秋风掠过田野，给我们送来了什么硕果?(用ABB式词语来形容)8.当一阵阵秋风轻轻拂过田野，使田野里的颜色发生了多姿多彩的变化。你们看，田野由绿色变成了淡黄色，又由淡黄变成了金黄，这不，农民们开始忙着收割了。你仿佛听到田野里传出什么声音?9.秋天，人们是这样的快乐、喜悦，就带着这种感情美美地读一读后两句。指名读，男女同学配合读整首诗。(四)学习第四小节1.大家听，黄叶刷刷，蟋蟀蛐蛐，大雁叮咛，丰收的歌声交织在一起，我们仿佛走进了一个音乐厅。2.学生端起书，一起齐读最后一节。3.这是一个什么样的音乐厅?(辽阔、透明)为什么说这个音乐厅是辽阔、透明的?你如何理解?(作者把整个大自然都看做一个音乐厅，它是广阔的、无边无际的;说它透明，是因为秋天天高云淡，秋高气爽，空气格外清新，放眼望去整个音乐厅没有墙壁，没有阻碍，所以是透明的。)4.要把这种空旷、奇妙的感觉读出来。5.大自然这个造物主实在太神奇了，赋予了秋天这么多美妙、动听的声音，让我们一起把这首小诗读一读。老师和大家配合读好吗?师生配合读诗。三、学作诗人，扩展延伸。1.是啊，这样一个辽阔、透明的音乐厅，你要好好地去听秋的声音，你还能听到许多秋的声音呢。除了文中向我们介绍的这几种声音，还有什么呢?2.学生在小组内交流。3.仿写：秋的声音，还有好多好多……把你听到的声音也像诗人那样把它们写下来好吗?可以仿照诗中的某一小节来写，也可以借助老师给的提示来写。听听，秋的声音，果园里(池塘边，马路旁，森林里，校园里，花坛里……)，是。4.写完后，交流展示，有感情地读给大家听，要把自己的心情表达出来。总结：秋的声音，在丰收的田野上，在辛勤的汗水中，在金黄的谷穗里……只要你用心去听，就会听到更多秋的声音。四、作业。1.完成自己创作的小诗，可以为自己写的诗配上画。2.搜集有关秋天的诗歌、散文，美美地读一读。板书设计：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐我们去听秋的声音“音乐厅”大雁叮咛丰收歌吟人教版三年级语文上册第四单元教案3教学目标：1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。2、会认6个，会写9个生字。3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。教学准备：录制秋天的各种声音教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法教学过程：第一课时一、谈话导入1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题)二、初读课文1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。2、生自由练读。3、检查。(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老师一起去听一听呢?(2)分小节朗读(3)点评四、具体学习(一)学习第1、2、3小节。1、师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音?找一找。2、师：找到了吗?谁来告诉我?师随机板书：黄叶刷刷蟋蟀嚁嚁大雁叮咛秋风歌吟3、师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读。(生再读。)4、师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享?5、朗读交流。(1)第一小节生读。师：能告诉老师你为什么这么读吗?师：说得真好，喜欢这“刷刷”声的同学们，用你们自己的感受来读读一段。(2)第二小节生读。师：可爱的小蟋蟀在说什么呢?师：我们分小组来当当可爱的小蟋蟀吧!分小组朗读。(3)第三小节生读。师：在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢?体会“叮咛”师：星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢?师：是啊!妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢?师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀!这时候秋风也来了，秋风又会对它的朋友说些什么呢?(秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧!”)师：我们也来学学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧!(齐读)6、师总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。五、学习字词1、小组合作学习1、2、3节的生字词2、汇报六、自由读文第二课时(一)学习第4小节1、师：秋天的声音多奇妙。在大家的