幼教识字教案样例（精编3篇）

幼教识字教案样例（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“幼教识字教案样例（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！幼教公开课教案1集体活动：女娲造人执教：幼儿一班教学设想：一听说自己要上公开课，我心里就开始有一点小紧张，我一直想上什么内容好呢？但都没有确定下来。直到这周备课的时候，我才想：既然孩子们都喜欢听故事，每次语言课讲故事的时候，教室里就静悄悄的，我的课刚好又上到了《女娲造人》这里，干脆就确定上这个内容吧。在设定活动目标的时候，赵老师提醒我要配合这个月的月主题，于是我就想，平时我在讲故事的时候，孩子们有问题我都是要求他们要举手来回答，这个目标在我的教学中应该能完成；上课时不下位，认真的倾听，平时上课的时候我也是这样要求他们的。为了达到动静结合的效果，所以就设计了后面的小游戏“送字宝宝回家”。活动目标：1、幼儿能够根据图画信息，展开丰富的想象，简单的复述故事。2、学习识认生字“女”、“人”。3、幼儿能认真的倾听，不随便下位。4、回答问题时学会举手。活动重点：1、幼儿能够根据图画信息，展开丰富的想象，简单的复述故事。2、学习识认生字“女”、“人”。活动准备：1、图画大书，2、自制教具：女娲图像，小泥人，大、小字卡，房子图片，藤条。活动过程：一、激趣导入。1、师：“今天我们教室里来了一位客人”教师出示女娲图像，“小朋友们认识她吗？”2、师：“对了，她就是女娲。”教师出示大字卡“女”，请幼儿齐读。请所有的女娃娃起立，告诉幼儿这也是女娃娃的“女”。3、师：“我们今天就再来听听女娲的故事。”二、图画观察，复述故事。1、教师出示图画大书，翻到第4页，“小朋友们看到我的大书，女娲这时的表情怎样？为什么她会不高兴呢？”引导幼儿复述第4页的内容。2、教师翻到大书第5页，“女娲在干嘛？她看到了什么？她又想到了什么呢？”引导幼儿根据老师的提问和图画提示，复述第5页的内容。3、教师：“女娲是怎样捏第一个人的？”教师出示小泥人，并用“先„„再„„最后„„”提示幼儿说出女娲捏人的经过，由此复述6—9页的内容。4、教师：“女娲给这个小娃娃起的什么名字呢？”教师出示大字卡“人”，请幼儿齐读。5、教师：“可是这样一个一个的捏太慢了，后来女娲想到了什么方法？”教师出示藤条并甩动藤条，提示幼儿说出女娲造人的经过，由此复述10、11页的内容。6、教师：“女娲造了许多人后，世界变成了什么样子？此时女娲的心情又是怎么的？”引导幼儿复述12、13页的内容。7、教师：“小朋友们，知道今天我们学习的故事叫什么名字吗？”揭示、板书课题。幼儿齐读课题：“女娲造人”。三、送字宝宝回家。1、教师：“在故事里我们认识了两个字宝宝，还记得吗？”教师出示大字卡，幼儿齐认读。2、教师在黑板上展示房子图片，“字妈妈在家等着他的宝宝回家，你能送字宝宝回家吗？”3、给幼儿分发小字卡，请幼儿拿着字卡站到相对应的房子前。4、幼儿举起小字卡认读生字。5、教师总结、评价。四、活动延伸。请幼儿回家给家长讲《女娲造人》的故事。精品幼教教案2挤在一起很温暖活动目标1．理解、欣赏故事《挤在一起很温暖》。2．懂得分享的快乐。活动准备1．幼儿用书《挤在一起很温暖》。2．活动前让幼儿理解什么是暴雨。活动过程一、说一说：暴雨中的花儿1．教师：花儿的生长需要雨水，但是，暴雨对花儿的生长好吗？为什么？2．幼儿自由发言。二、欣赏故事第一部分1．教师：这是发生在暴雨时的花丛下的故事，故事名字叫：《挤在一起很温暖》，一起来听一听吧。2．教师讲述故事从开头至“你挤我，我挤你”，幼儿倾听。3．教师：花瓣是从哪里来的？黑蚂蚁想独占花瓣做什么？黄蚂蚁想独占花瓣做什么？他们之间发生了什么？4．教师：黑蚂蚁和黄蚂蚁争执不下，你们帮他们想想办法，好吗？5．教师：小朋友提出了很多很好的办法，现在我们继续听故事，看看黑蚂蚁和黄蚂蚁最后是怎么解决的？三、欣赏故事第二部分1．教师继续讲述故事至结尾。2．教师：他们很无奈地挤在一片花瓣下，慢漫地却发现了什么？他们还会争这片花瓣吗？为什么？四、完整地欣赏故事幼儿边阅读幼儿用书，边听教师完整地讲述故事。房子套房子活动目标1．观察挂图并说出自己看到的东西2．通过摆拼方形纸，加强幼儿对方形的认识。活动准备1．教学挂图《房子套房子》。2．各种大小、颜色不同的方形纸或积木。活动过程一、看看说说1．教师出示教学挂图《房子套房子》，请幼儿观察左面一幅，并说说自己看到的东西。2．教师：老爷爷和老奶奶的房子是什么形状的？房间里有什么？幼儿进行描述。3．请幼儿观察挂图，教师：房子里有哪些小动物？他们的房子是什么样的？幼儿说自己看到的东西。4．教师：真神奇啊！原来小动物们住在老爷爷和老奶奶的房子里面。二、拼摆房子1．引导幼儿说说自己的房间和爸爸妈妈的房间。2．教师出示各种大小、颜色不同的方形纸或积木，请幼儿在白纸上、桌子上随意拼放、摆出自己的家、幼儿园、高楼等房子。三、分享和展示幼儿相互介绍自己拼摆的作品，体验拼摆的乐趣。小鸟做游戏活动目标1．学习从高处往下跳。2．感受集体游戏的快乐。准备活动高20cm~25cm的凳子，黄鸟和绿鸟的头饰若干。活动过程一、准备活动教师带领幼儿在空地上做热身操，跑跑跳跳。二、学习儿歌《小鸟做游戏》1．教师朗读儿歌《小鸟做游戏》，幼儿欣赏。2．幼儿学念儿歌《小鸟做游戏》。三、游戏：小鸟做游戏1．将凳子摆成圆圈状，把幼儿分成两组，一组扮演黄鸟，一组扮演绿鸟，分别戴上黄鸟、绿鸟的头饰，间隔站在小凳子上。2．教师扮演鸟妈妈，站在场地中央，与幼儿一起拍手念儿歌《小鸟做游戏》。3．儿歌停止后，幼儿双脚并齐，轻轻从凳子上跳起、落地（提醒幼儿脚尖先着地），在圆圈中做鸟飞、吃虫等动作。4．教师说：“天黑了，小鸟回家了！”时，幼儿回到各自的凳子上。5、游戏重复进行。延伸活动操作幼儿手工《小小歌唱家》附录小鸟做游戏（儿歌）薛春霞黄鸟绿鸟站站好，拍拍翅膀轻轻叫，飞呀飞呀飞到地，捉到虫儿吃个饱。家门口活动目标1．欣赏并理解诗歌《家门口》，感受诗歌所表达的“家”的含义。2．尝试耕具自己的已有经验续编诗歌，并通过绘画的方式表现出来。活动准备彩笔、各种小动物的贴纸、白纸等。活动过程一、欣赏诗歌1．教师朗诵诗歌《家门口》，请幼儿欣赏。2．教师：诗歌里向我们介绍了谁的家？它们的家在哪里？它们的家门口是什么样子的？3．教师：你的家在哪里？你的家门口是什么样的？4．请幼儿学念儿歌。二、画一画1．教师：我们刚才知道了那么多小动物的家门口，他们想不想把它们美丽的家门口画出来呢？2．引导幼儿挑选自己喜欢的小动物的贴纸，贴在白纸上。请幼儿发挥想象力，给贴纸上的小动物画一个美丽的家。三、分享和展示请幼儿逐一向大家展示、介绍自己的作品。筑篱笆活动目标1．学习按顺序依次画直线。2．体验集体游戏的乐趣。活动准备画好房子的绘画纸、彩笔。活动过程一、引出话题教师：有一天森林气象员说台风要来了，小动物们很害怕，他们决定在自己的房子周围筑上篱笆，不让台风把自己的家吹跑。小朋友们，我们一起来帮它们筑篱笆吧！二、画一画篱笆1．教师在课前画好的房子外墙上示范直线，并要求幼儿画得越密越好，说明篱笆筑得牢固，台风吹不动.2．幼儿分组作画,教师巡回指导,提醒幼儿将直线画直、画密。三、玩游戏：抵抗台风1．教师扮台风婆婆，一部分幼儿扮演小篱笆，一部分幼儿扮演小动物。“小篱笆们”围成一个圈，“小动物们”在圈外玩，教师发信号：“台风来了！”“小动物们”迅速地跑回圈内自己的家。教师扮演台风，抓住没有逃回“篱笆”内的“小动物”，或者从造得不好的“小篱笆”那里突破抓“小动物”。每次游戏结束时可以给幼儿两分钟，加固自己的“篱笆”。2．幼儿代替教师扮演台风，进行游戏。铺路活动目标1．复习几种简单的几何图形，了解两种图形之间的转换关系。1．乐意参加活动，积极思考。活动准备1．幼儿用书《铺路》2．１米宽的长条纸，不同颜色、不同几何形状的纸板。活动过程一、看一看：难走的小路教师：天气晴朗，小兔想出去玩，可是走了几步，就摔可一跤，你知道它为什么会摔倒吗？请幼儿翻看幼儿用书《铺路》，观察家门口的小路，说说路上有什么。二、认一认：几何图形1．教师：路上的这些坑是什么样子？你认识他们吗？2．教师：这里也有一些图形。你认识他们吗？说说他们是什么样的？3．请幼儿操作幼儿用书，完成上面的任务。三、拼一拼1．教师出示不同的颜色、不同几何形状的纸板。教师：我能变魔术，我会将这两个一样大的正方形变成另一个图形。教师演示将两个一样大的正方形拼在一起变成长方形。2．请幼儿试着用纸板拼出各种几何图形。3．将幼儿分组，用这些纸板在长纸条上铺路。蝴蝶美美活动目标1．常试用手指印画的方式表现蝴蝶。2．简单了解一些关于蝴蝶的知识。活动准备1．幼儿用书《蝴蝶》。2．画有蝴蝶轮廓的绘画纸、蝴蝶标本或者图片、水粉颜料、抹布。活动过程一、看一看，蝴蝶长什么样1．教师：你见过蝴蝶吗？蝴蝶是什么样的？你喜欢蝴蝶吗？为什么？幼儿自由发言。2．教师出示蝴蝶标本或图片，幼儿观察。3．教师总结：这只蝴蝶叫美美，花儿都很喜欢它。他们知道蝴蝶美美的身上什么地方最美吗？数一数它有几对翅膀？有几对足？4．教师向幼儿介绍蝴蝶的基本特征。5．幼儿翻看幼儿用书《蝴蝶》，对照书上的照片说一说蝴蝶的特征。二、做一做：手指印画蝴蝶1．教师：小朋友想不想画只蝴蝶？2．教师示范:选择自己喜欢的颜色,用食指蘸适量颜料，蘸到食指的第二关节处，在蝴蝶的前翅膀内侧处印画上美丽的花纹，再用小指蘸其他颜料在前翅膀外侧及后翅膀处印画小点点。3．幼儿手描印画《蝴蝶美美》，教师巡回指导。三、交流分享幼儿展示各自的作品，相互欣赏，交流分享。小路上的石头活动目标1．理解故事《小路上的石头》。2．懂得为别人着想。活动准备1．故事《小路上的石头》录音磁带、幼儿用书《小路上的石头》。2．小公鸡、小袋鼠、小白兔、小乌龟头饰。活动过程一、说一说：路上的石头1．教师：今天，老师走在家门口的小路上，一不留神被路上的一块石头给拌倒了一下，到现在脚还疼呢！你们觉得石头放在路上安全吗？你们猜猜老师是怎么做的？2．教师：小朋友猜对了！老师当时就想，万一别人一不小心绊到这块石头，摔上一跤，可不得了，就赶紧把它搬到路边的树下去了。有一群小动物呀，同样被石头绊了，他们又是怎么做的呢？二、听讲故事《小路上的石头》教师播放故事《小路上的石头》录音磁带，幼儿欣赏。三、讨论1．教师：小攻击发现了石头，它是怎么说的？又是怎么做的？小袋鼠被绊了一跤，说了什么？它是怎么做的？小白兔怎么拉？它说了什么？后来又怎么做？2．教师：小乌龟看到石头后，也是和小公鸡、小袋鼠、小白兔一样骂上一句吗？它是怎么想的？又是怎么做的？3．教师：如果小公鸡能个小乌龟一样，还会发生小袋鼠、小白兔摔跤的事情吗？小袋鼠、小白兔自己摔跤之后，有没有想过别人也有可能碰到同样的问题？4．幼儿翻看幼儿用书《小路上的石头》，教师：你们喜欢哪个小动物？为什么？四、表演请幼儿戴上小动物的头饰，分角色表演故事《小路上的石头》，教师注意引导幼儿模仿不同动物走路的样子，注意表现出动物说话的语气、生气的表情。识字特色[幼教总结]3这学期的识字教学已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成绩，幼儿也掌握了所学的儿歌和字词，在这学期即将结束之际，现将总结如下：一、活动常规经过上一学期对幼儿识字常规的培养，大部分幼儿能做到按要求传书、收书、欣赏跟读朗读，并能用手划指。在这一学期我们继续加强幼儿识字常规的培养，并在幼儿有一定识字能力的基础上，培养幼儿倾听他人阅读的能力和自己阅读能力。首先我们对幼儿进行跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗诵常规要求，以此来提醒加深孩子掌握跟读的方法，在识字量加大的基础上我们又培养了幼儿阅读能力，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能掌握读书的正确坐姿，二、集体教育情况：在教学过程中，教师先让幼儿观察书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的兴趣。把幼儿需要认读的字卡出示出来，领幼儿