七年级汉语上册教案

七年级汉语上册教案从教材编写的角度来看，本单元体现了对自然世界的科学探索，其设置目的主要是丰富学生的科学知识。来看看七年级语文上册的教案吧！欢迎咨询！七年级汉语上册教案1教学目标l.知识与能力：①速读课文，能快速理清文章思路。②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。2.过程与方法：①利用信息技术和网络进行交流、探究。②拓展思维，激发创新意识。3.情感、态度与价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。教学重难点1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的，相信只要有梦想最终就可以实现。课时安排一课时教学过程一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。2.思考课后“研讨与练习”。二、导入课文：设计导语：简介我国三步实施的“嫦娥奔月计划”(绕、落、回)。(寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实!30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》吧。三、初读课文，整体感知。1.快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒)地点：美国佛罗里达州人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月2.要素中，哪一点最富于变化?──时间要素3.用一句最简明的话表述文章内容。(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。)四、再读课文，交流合作：1.再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(快速获取信息。)2.小组交流：(1)准备升空↓1969年7月16日↓加燃料吃早饭登上飞船↓飞向月球↓当地时间9点32分点火腾飞↓每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里↓19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。↓7月20上午7点32分，登月舱开始降落。↓登月成功↓7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球↓1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑↓开始工作……↓返回地球↓22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。↓25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。(2)整个过程历时195个小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。(详尽的时间变化，精确到秒;严谨的科学态度，数据精确。)(3)宇航员在月球上留下了哪些足迹(做了哪几件事)?讨论明确：①检查登月器;②采集月壤和月岩;③树立纪念碑;④安装电视摄像机;⑤安装太阳风测定装置;⑥安装激光仪;⑦安装月震仪;⑧插星条旗;⑨和美国总统尼克松通话。五、品读课文，深入领悟：1.登月成功，仅仅是美国人的骄傲吗?科学无国界。探索未知世界的先驱们，成功固然是英雄，失败也是英雄，是他们驾驭着人类的梦想，足迹踏上了月球。五百多年前的明朝，一个叫万户的中国人第一次用火箭尝试了飞天──生命换理想!三位美国宇航员的成功代表人类的成功，这是人类的文明。正如法国作家雨果所说：岁月创造的一切都是属于人类的。2.我们中国在迈向太空方面，为世界做出了哪些贡献?(交流我国航空航天方面成果，了解我国几位航天英雄。)六、拓展延伸，联想与想象：联系《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》：①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?七、课堂总结：登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有四十年，而我国也在实施奔月计划，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想;明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙!八、板书设计：月亮上的足迹朱长超一(1——2)：概说登月事件及其意义。二(3——15)：评说登月全过程。第一阶段：起飞第二阶段：进军第三阶段：登月第四阶段：返航三(16——18)：再次强调登月事件的伟大意义。七年级汉语上册教案2教学目标1、速读课文，概括文章主要。2、利用信息技术和网络技术进行探究活动。3、理清文章思路，了解人类登月的知识。4、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识;精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。教材分析《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的1课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险──登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元的综合性学习──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。学生分析上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣;让学生质疑登月常识及课文，可培养学生的探究能力;让学生自己上网，上网过程中自主选择，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力;归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。课前准备教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。学生：1、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。2、关于月亮的作品。教学设计一、新课导入1、(学生角度)展示学生的小制作(关于月亮的手工作品、图画等)导入月亮的世界。2、(教师角度)准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词(《静夜诗》、《水调歌头》、《枫桥夜泊》等)。(朗诵诗歌)由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。(教师引导)月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗(“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”)，月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。二、速读课文，感悟文章大意1、要求学生速读课文，把握文章大意。(自主学习。)⑴快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，获取重要信息，回答月亮课件上的问题。(培养快速阅读的能力)①人类是什么时候第一次登上月球?②哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球?③月球和地球相距多远?④火箭名称和飞船分别叫什么?⑤采用什么顺序记叙了什么过程?⑵用上面的信息概括本文写了一件什么事。(时间、地点、人物、事件)⑶找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段?(总结评点)本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备──飞船升空──登月成功──登月归来。2、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。(你说我说大家说)⑴试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。⑵四人小组比一比，看谁画的，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。⑶展示各小组中的作品，并请一位同学介绍登月过程。⑷利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1、(观看课件中的录像)，激发学生探究的兴趣。⑴看登月的实况录像。⑵说说看到这一场景的感受。⑶质疑登月事件。学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到。①月球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?⑤登月舱与飞船是怎样脱离和对接的?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。2、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。(合作探究)⑴探究1：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于作者把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么?(让学生谈自己真实的体会，畅所欲言。有一点必须明确：A、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。B、恰当的描述，叙述中有议论。C、用数字说明)此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。⑵探究2：你喜欢这篇课文吗?阅读时你有什么感觉(我就觉得很紧张，很自豪)哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。⑶探究3：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。(辩论)据说为了这次登月，共有40万人、2万多家公司投入其中，耗资239、15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值?(总结)对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。四、你对月亮知多少(拓展延伸到综合性学习──探索月球奥秘)1、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。关于“月亮”的话题，学生可以选择这一话题中自己感兴趣的一个方面组成协作小组(以“月亮”话题为例，对文学感兴趣的可以组成月亮传说组、月亮诗歌组、月亮美称组、月亮风俗组等，对科学感兴趣的可以组成登