人教版四年级下语文教案

人教版四年级下语文教案春节期间，家家户户都会高兴地贴上大红的春联。家家户户都贴春联，可见春联魅力非凡。魅力何在？来看看人教版四年级下的语文教案吧！欢迎咨询！人教版四年级下语文教案1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。教学时间两课时教学过程第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗?板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。⑴指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意?齐读。⑵指名读二类生字。开火车读。齐读。⑶小黑板出示生字词。祥和;描绘;欣欣向荣;歌颂辞旧岁;技巧;奥妙;开卷有益齐读。这些生字你是怎样记的?(哪些字写的时候要注意)(相机描红练习)⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容?板书：内容;特点;作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉?指名说。2、自读(请你读一读，欣赏一下这些春联)。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联(老师也带了五副春联，与大家共享)指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思?能否用你优美的语言描述一下?指名说。4、这五副春联的内容有什么区别?5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类?哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的?除此之外你还知道哪些方面的春联?6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢?7、复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢?你能说出几个对子吗?8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗?指名说。四周的春联中也有，你发现了吗?9、指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读?书上有一句话告诉了我们，请你找出来。①自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。②指名读。选你自认为写得的一副读。③指名评议三、背诵春联。过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢?1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。(我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢?)自由练背。3、南背对抗赛。(南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进行)①要求所说春联必须是教室里张贴的。②接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最宝贵的新年礼物送给他吧。今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠送给客人老师(赠春联)，让我们一起祝客人老师新年快乐(鼓掌)!人教版四年级下语文教案2教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。师：今天我们继续学习《春联》一课。师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了欢乐祥和的气氛。师：缩减句子。生：春联增添气氛。师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了幸福和希望。二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家认真默读第2、3自然段，思考，并用横线画出相关内容。生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。师：春联讲究对仗，用文中8个字解释是?生：字数相等，词类相当。生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。师：咱们归纳一下即春联的特点。师：对仗，即为字数相等，词性相同。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。出示要求：(5分钟)1.以小组为单位讨论文中剩余的春联里的对仗规律。2.选出一名同学为代表用简洁的语言介绍其中一幅春联里的对仗。3.带领全班同学诵读这一春联，加深体会。(男生读上联，读下联。)师：咱们读春联要读得抑扬顿挫，和谐动听。(生再读)师：这几位同学说得真不错，老师再出几幅，考考你们。山河增秀色，大地沐春晖。神州有天皆丽日，祖国无处不春风。春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。师：你们太棒了!借着这股热劲，咱们也学学古人，来对对对子。师出示对子：红桃对()细雨对()蓝天对()地北对()山美水美春光美对天新()气象()师：其实，只要咱们留心，天地万物都可以成对吟诵。师：第二关---连对子师出示对子：千帆竞发，万马奔腾;六畜兴旺，五谷丰登;国泰民安，人寿年丰。(生搭配，并朗读。1—4组读上联，5—8组读下联。)师：只要掌握了春联里对仗的小诀窍，这些对你们来说简直就是小菜一碟。师：有一天，我和朋友出去散步，看到有户人家的门上贴着一幅春联，上联是“风拂千条柳”，下联是“雨()万朵花”。因为破损，第二个字看不清。但老师不知应该补个什么字，你们能帮助我吗?(生补充，并作说明。)师：看来大家的感受都不一样，有人喜欢“落”，有人喜欢“润”，这样细心推敲，反复斟酌，用一个词来概括，便是“揣摩”。好春联是揣摩出来的。师：祖国的语言有的无穷奥妙，如果我们下功夫背诵一批名联，更能帮我们感受其美。请大家把我们这节课学到的所有春联再美美地朗读出来。“春联荟萃”(生自由朗读，指名读)师：春联不仅是语言艺术，还是书法艺术。你们看，用不同的字体书写，给人的感受就不同。隶书厚重大气，行书灵动优美，草书狂放率性。看来，春联的美，还有很多，值得我们仔细揣摩。师：齐读第4自然段。三、巩固练习生书写自己喜欢的春联。(右边上联，左边下联。)四、课堂小结春联可以说是我们国家特有的习俗，也可以说是我们的一种文化遗产。现在很多人过年时喜欢买现成的春联，其实，这样一来，春联带来的热闹氛围就少了许多。希望大家以后能好好练习书法，自己写春联，把这种文化传承下去，发扬光大。五、好书推荐《楹联丛话》《春联琐记》六、课后作业1.背诵课文中引用的五幅春联;再搜集两三幅春联，交流。2.完成《两导两练》相关习题。七、板书设计春联人教版四年级下语文教案3教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。2、学会10个生字。3、初步了解春联的特点。喜欢搜集、诵读和揣摩春联。教学重难点理解五副春联的意思是重点;初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题(3分钟)1、同学们喜欢听故事吗?我来给你们讲一个：从前，有位读书人。他家门前有一片财主的竹林。春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。便暗自得意，这次看你还有什么能耐。这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢?2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联(板书)今天我们就来学习《春联》一课(齐读课题)老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。二、指导初读(15分钟)1、打开课本到125页，用2分钟时间默读完课文。读完课文后，不看书，说说你对春联的初步认识。(1)在这么短的时间里默读完课文，可不是一件容易的事，老师有一点提醒：默读课文时遇到不认识的生字或不理解的词语跳过去，不回读。有意识地记忆一些自己认为是关键性的词句。(2)反馈。如果学生说不好，可提供句式：的春联。(评点：城楼上的卫兵-高手)2、如果再多读几遍课文，你们就会对春联有更多、更深的了解。请大家自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。(1)注意保持正确的读书姿势。(2)学生读书，教师巡视辅导。3、课文中生字词读准记住了吗?(投影出示)气氛和睦揣摩抑扬顿挫张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥(1)先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。(2)指名读，读错纠正，(3)齐读。4、生字词读准记住了，就为读通课文奠定了基础。请大家再抓紧时间读读课文，读准字音，读通句子。三、评价初读(7分钟)1、课文读正确、读通顺了没有?指名分自然段朗读课文，师生评议。(1)课文的第一段谁来读?(指一名同学读;其他同学注意听读，听听他的字音读准了没有，句子读通顺了没有。)(2)谁愿意站起来朗读第二段课文?(举手的同学都站起来读书;)(3)我请还没有站起来朗读课文的同学一起读第三、四两段课文。(希望你们不要放弃展示自我、锻炼自我的机会。)(巴尔扎克说：机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。)2、通过读书，你们了解了关于春联的哪些知识?(板书)各种各样万紫千红23春联字数相等词类相当抑扬顿挫和谐动听四、导写字词(12分钟)课文我们暂时读到这儿。1、田字格中的生字所组成的这些词语不但要准确认读，而且要能正确地听写，尽量写得美观。投影出示：张贴增添浏览欣欣向荣歌颂辞旧声律开卷有益深奥开动脑筋，分析记忆字形。在我们今天所学的生字中“奥”最难写。伸出手指和老师一起写一写。“奥”上窄下宽、上长下短，上半部不封口，中间的“米”最后一笔是点。如何把本课这几个生字写美观呢?请看书后练习第二题：用钢笔描红。(罗曼罗兰说过：“应该细心地观察，为的是理解;应该努力地理解，为的是行动。”)①读帖：看看每一个红色的范字各个部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛闭起来，想想范字的样子，再睁开眼睛看看范字，比较一下自己想的和眼睛看的一不一样，看看想想，重复几次。②描红：边描红边记忆范字的样子。听写词语。请同学们对照书上的词语和范字自改，正确的打Ⅴ错误的订正，并在写的像范字的字上加★教给学法。(3分钟)我的一个学生语文成绩特别好，他学习生字词有一个习惯：①他想带有生字的词语我们还学过哪些?(投影打出)益：开卷有益(本课)相得益彰(练习3“读读背背”)②同一个生字在不同的词语中意思相同吗?于是他就去向字典这个不说话的老师请教。益：①增长;②更加;③好处;④有好处的③他选择和词语意思相近的义项或看义项后面所例举的词语。开卷有益(③)相得益彰(②)同学们在今后的生字词学习中不妨试一试，这样做，你的语文基本功会更扎实!第二课时一、读书感悟春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领略祖国语言文字的奥妙。(一)、我们先来读读第一自然段。(投影出示第一