人教版初三语文复习教案

人教版初三语文复习教案积累文言文中常见的实词，理解它们在文中的含义。积累文言文常用虚词，了解其在句子中的一般用法和意义。来看看人教版初三语文复习的教案吧！欢迎咨询！人教版初三语文复习教案1第一部分提出问题敬业乐业是不二法门《礼记》敬业乐群提出《老子》安其君乐业论点第二部分有业之必要孔子“饱食终日，无所用心，难矣哉”百大禅师“一日不做事，一日不吃饭”蛀米虫(比喻论证)之本什么叫敬业(朱子的话，道理论证)→专心致志，心无旁骛为什么该敬业(大总统、黄包车、举例对比)→凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。怎样敬业(庄子、木匠、政治家;挑粪、军人;曾文正、孔子)→所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。道理论证、对比论证、举例论证乐业的重要性→凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生(道理论证)第三部分人类理想生活：首先有一份正当的职业，对于所做的事情要生出敬意，从专心做事中发现乐趣。二、举例因自己才能境地，做一种劳作做到圆满，便是天下第一等人。举例：看大门的何师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。乐业1、化学家诺贝尔，为了发明炸药做了几百次实验，最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线，一声巨响，在旁的人们惊叫“诺贝尔完了!”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑还带着血，兴奋地狂呼：“成功了!”2、居里夫妇在工业废渣中提练“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们从没想过这项工作是无聊的，从没抱怨、放弃过。三、论证方法(一)道理论证第六段：惟有朱子解得，他说：“主一无适便是敬。”引用朱子的话，解释了敬业的含义，就是专心致志，心无旁骛。增强文章的性和说服力。第七段：庄子的佝偻丈人的话：只要用心专一，就可以达到目的。强调了忠实便是敬业的道理。第七段：曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”引用曾文正的话，有力地论证了不敬业的危害，从反面论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。第八段：孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”有力地论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。(二)举例论证第四段：他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。列举了百丈禅师一日没有做事，一日就绝不吃饭的事例，具体有力地论证了有业之必要，增强了文章的说服力。第六段：当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下;事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。举例论证，论证了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，增强文章的性和说服力。第七段：我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值举例论证，有力地论证了敬业主义于人生最为必要，又于人生最为有利的道理。增强文章的性和说服力。(三)比喻论证第五段：没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。生动形象地论证了有业之必要，强调了人生在世，不能不劳而获，做社会的寄生虫的道理。使文章浅显易懂便于理解和接受。(四)为什么说“敬业主义”“于人生最为必要，又于人生最为有利”呢?一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣;从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。五)在生活中，有些人看不起清洁工人，认为他们的职业不好，社会地位低下，对此，你是怎样看待的?这种看法是不正确的。职业没有什么高低之分，只要有益于社会，就是高尚的职业。《故乡》复习提纲一、整体感知。1、小说主要人物、衬托人物、线索人物分别是谁?线索是什么?答：分别是闰土、杨二嫂、“我”。以“我”在故乡的见闻感受为线索。2、依据小说的线索，可以把小说分为几部分，怎样分?答：开端：回故乡(1-5)发展与高潮：在故乡(6-77)结局：离故乡(78-88)3、本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?答：本文通篇运用了对比的表现手法。具体表现在：①故乡前后景色的对比，突出了农村经济日益萧条。②闰土、杨二嫂形象的前后对比，突出了农民和城镇小市民生活日益贫困。③“我”和闰土前后关系的对比，突出了封建等级观念对人的毒害。④闰土与杨二嫂的对比，突出了闰土淳朴善良的性格。⑤“我”和闰土的关系与宏儿、水生关系的对比，反映了作者改变旧社会，创造新生活的愿望。4、闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?答：闰土的形象：勤劳质朴，善良老实，痛苦麻木，被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型。表面原因：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。深层原因：帝国主义和封建势力残酷剥削压迫，致使中国农村经济日趋破产，人民生活日益贫困。5、杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?答：杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。塑造其目的：①反衬闰土的淳朴善良。②说明在帝国主义和封势力的压迫下，乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。6、“我”是一个怎样的人物形象?塑造“我”的目的是什么?答：“我”是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。塑造其目的：串联全文。(故乡及故乡人的变化都是通过“我”的观察与感受表现出来的。)7、作者对闰土、杨二嫂、“我”的态度分别是怎样的?答：对闰土：哀其不幸，怒其不争。对杨二嫂：既可恨又可怜。对“我”：寄寓了自己的感受和希望。8、小说的主题思想：本文以“我”回故乡的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜;真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。二、分析景物描写的作用。1、第2段：现实中的故乡。作用：衬托“我”悲凉的心情，为下文人物的悲惨命运作铺垫。2、第12段：回忆中的故乡。作用：烘托少年闰土的小英雄形象，与现实的故乡形成鲜明对比，反映了故乡的变化之大。3、第88段：理想中的故乡。作用：是“我”希望中的美好故乡，表达了“我”对新生活的憧憬。深化了作品的主题。三、课文理解。1、为什么文章的开端会说“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了”?答：原来的故乡也不过如此，说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。眼前萧索的景象说明现在更不如前，与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。2、文中为什么要写“我”和宏儿的谈话?答：因为这让我联想起少年时代的“我”和闰土，从而引出下文的感慨和议论。3、第84段，有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法?人教版初三语文复习教案2第一章:语音汉字考试要点1语音(掌握常见字的读音)2.辩析同音字、形似字、多音多义字3.辨别汉字的正误，改正错别字4.规范端正写汉字5.使用工具书查字典第一课时复习要点：《课程标准》要求：“学会汉语拼音。能说普通话。”同时《课程标准》指出“汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方方音的情况。”一、考点梳理与技法点拨：(一1知识要点梳理：1.声母识记(23个：b、p、m、f、d、t、nlg、k、h、J、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w2.韵母识记(24个)：a、o、e、i、u、u、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en、in、unun、ang、eng、ingong3.汉语拼音规则：(1)牢记y、u、u的用法：①y用在拼写没有声母的音节，韵母中“i”是的元音时，“i”前要加上“y”，如yi(以)、yin(吟);韵母为“i’领头，后面还有其他元音时，“i”改写为“y”，如y6(鸦)、yang(鸯)、y6ng(拥)。②韵母中“u”是元音时，“u”前加上“w”，如wu(污)、wu(误)。③韵母为“u”领头时，“u”前均加“y”，“u”上两点省去。如yu(愚)、yuan(怨)。(2)明确省略规则。①韵母u与j.q.x相拼时，省去上面两点。如ju(聚)、qu(趋)。②韵母iou、uei、uen前有声母时，省去中间的元音，分别写成iu，ui，un，如jiu(咎)、hui(慧)、lun(论)。(3)掌握标调方法。音调有四种：阴平、阳平、上声、去声。标调时注意以下几点：①韵母中只有一个元音时，声调标在元音上，如ke(可)、qi(起)。②韵母中有两个以上元音时，标调顺序依次为a、o、e、i、u、u。即ao时标在a上，ei时标在e上。③调号标在i上时，i上的点省去，如hui(慧)。④轻声不标调，如yeye(爷爷)。(4)正确使用隔音符号。a、o、e开头的音节连在其他音节后，为避免音节界限混淆，要用隔音符号”,”隔开。如：pi’ao(皮袄)。(5)明确书写要求。①同一个词的音节要连写，词与词分写;②注意大写：姓和名开头字母要大写，如：LiBai(李白);专用名词、普通名词的第一个字母要大写，如：Longyan(龙岩);句子或诗歌开头第一个字母也要大写。4.同音字：同一声旁和不同形旁组合，构成同音字，如“炕”与“抗”声旁相同，形旁不同。同音字的辨别要准确把握每组同音字中每个字的特定意义，才不至于混淆。5形似字：字的主要构件相同，字形上有着细微的差别，形成形似字。形似字的辨别可以从以下几方面辨析：①根据字的读音、字义来辨别;②根据字的形旁、声旁来辨别，如躁、燥、澡、噪;③根据字的结构来辨别，如“未”与“末”;④根据笔顺笔画或笔画数来辨别如“折”与“拆”。6.多音多义字：同一个字有几个不同的读音和意义，构成多音多义字。如多音字“仇(chouqiu)”、“宿(suxiuxiu)”。多音字的辨别可以根据字义、词性来辨别。7.造成错别字的原因错字，指写的不是字;别字，把甲字当成乙字。错字别字合称错别字。造成错别字的原医大致有以下几种：(1)字形相似致错。如：“病人膏肓”与“病人膏盲”，“肓”与“盲”字形相似。(2)字音相近致错。如：(龙岩中考改错题)“川流不息”误为“穿流不息”，“川”与“穿”字音相同;“刻骨铭心”误为“刻骨明心”，“铭”与“明”字音相同。(3)音形相近致错。如：(龙岩中考改错题)“面色严峻”误为“面色严俊”，“峻”与“俊”字音相同，字形相近;“枯燥乏味”误为“枯躁乏味”，“燥”与“躁”字音相同，字形相近。(4)意义相近致错。如：“浪费金钱”误为“浪废金钱”，“费”与“废”意义相近。(5)笔画增减致错。如“盲”容易误写成“肓”、“拆”容易误写成“折”等。2.修改错别字的方法技法1.运用排除法。对于选择题，可运用已知的、确定的知识排除选项，可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形，从而选出正确答案。技法2.形旁辨义法。如：2006龙岩中考改错字题“枯躁乏味”，用形旁辨义法：燥，有“火”则有“干燥、燥热”之意;躁，有“足”则有“躁动、暴躁”之意。故“躁”改为“燥”。技法3.语境辨形法。如：2006龙岩中考改错题“刻骨明心”一词，根据语境分析应改为“刻骨铭心”，“铭”与“刻”都是铭记在心的意思。技法4.区分笔画法。有些字的字体十分相像，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同。如“盲”和“肓”、“拆”和。折”、“已”“己”和“巳”等。技法5.以义辨形法。如：峻，严峻;俊，英俊;竣，竣工;骏，骏马。二、中考试题解析：题型一：判断读音正误示例(2008•福州市j下面加点字的注音，有错误的一项是()。(2分)A.美昧佳肴(yao)寻觅(mi)进(beng)溅B