《夜色》的精编教案推选

《夜色》的精编教案推选它是基础语文教育课程体系中的一门教学学科。它的教学内容是语言文化，它的运行形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是重要的人文和社会学科，是人们交流思想的工具。它的特点是工具性和人文性的统一。以下是网友整理的《夜》教案精选。希望你能学到东西！《夜色》的精选教案推荐1《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样微笑?夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌?柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。在理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么?接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢!多么美丽的世界啊!同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。《夜色》的精选教案推荐2教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)一、日积月累(一)重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微2.趣味识字(字理识字)：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。偏旁识字：胆：月字旁，与身体有关，如腿、肚、脸。扩词：胆子、胆量、大胆;原来、草原、高原，微笑、微小、微风3.易读错字：注意“事”“窗”“睡”的读音，它们是翘舌音。4.应会写字：(1)写正确：色、外、看、爸、晚、笑、再(2)写美观：按书写规律分类指导①指导书写的字：观察字的写法、笔顺。②指导要点：“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)5.需要重点积累的词语(包括可以分类积累的词语)：胆子、胆量、大胆、勇敢、勇气、勇士、原来、草原、高原、微笑、微小、微风(二)重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。二、理解运用(一)了解词意1.需要重点了解的词语：勇敢：有勇气，有胆量。胆子：胆量。2.了解词意的方法：(二)重点问题：会认12个生字，认识新偏旁：厂部，理解由生字组成的词语。朗读课文。2.学生课前预习中质疑提出的问题。(三)仿写句子(或造句)训练：天一黑我就不敢往外瞧。_______一_________就____________。教学重难点：1.理解词句意思，读懂课文内容。2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。3.识字、写字。教学准备一、教师(一)制作多媒体教学课件。(二)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生一年级上册第9课《夜色》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探(一)朗读课文，读准字音，读通句子。自我评价：家长评价：小组评价：(二)识记生字：胆敢往外勇窗乱偏散原像微1.易读错的字及文中的翘舌音：同桌检查认读，互相指出读错的字。(写出并注上拼音)：2.多音字注音组词：()觉()3.识字方法(1)常规识字：①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：(2)趣味识字：做动作：猜字谜：(3)扩词(多说几个)胆()原()勇()微()4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方，再填写下表。生字色外看爸笑再晚读音部首组2个词(文中的词和四字词)。(二)词语从文中画出本课四字词语，并能读会。二、文本细读1.选一选，打对号。读课文，在夜色下，“我”是(胆小勇敢)的。后来，爸爸带我去散步，我变得(胆小勇敢)。2、画出文中“我”胆小的句子，多读几遍。3、试着和小组内同学分工朗读课文，能做到有表情、有动作就更好了。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方?三、拓展延伸：1.背诵全文。2.仿写句段：原文：天一黑就不敢往外瞧。仿写：3.想想说说(二选一)：(1)学完《夜色》，你明白了什么?(2)你害怕过什么?是怎样克服的?--------------------------------------------------------------(二)其它准备：教学时间1课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入创设情景一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习1新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师出示图片让学生欣赏美丽的夜空图片。3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色预习展示环节1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。2.圈出课文中出现的翘舌音3.识字方法(1)常规识字：①胆②敢③往④外⑤勇⑥窗⑦乱⑧偏⑨散⑩原⑾像⑿微减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：(2)趣味识字：做动作：猜字谜：(3)扩词(多说几个)胆()原()勇()微()4.写字，先根据笔顺书空，说说书写要注意哪些地方。(二)词语从文中画出本课四字词语，并能读会。1.朗读展示。(1)自由读课文，边读边正确读出生字及词语。(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)(3)同桌互读，互相纠正读音。(4)教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。(注意纠正翘舌音:竹、着等字)(5)指生读课文，注意读正确，读通顺2.指导识字。(1)学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。(2)(投影出示带着拼音的汉字)同学们看大屏幕，看看你认识哪几个字?胆子、勇敢、故事、睡觉、从此、原来、微笑。多种形式练读。(3)练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学生看看谁读的最快。(4)齐读词语，每个两遍。(5)指生选择自己喜欢的一个词语说一句话。3、交流识字方法。(让学生上台展示预习提纲中的“识字方法”)(1)你是怎么认识这几个字的呀?把你记住这几个字的方法告诉大家好吗?(2)学生展示识记情况：如：我用(加一加)的办法认识了(爸)字：(父)字+(巴)字就是(爸)，请大家跟我组词：(爸，爸爸)让学生利用上面的句式展示自己的识字方法。拓展延伸再读课文，说一说：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。5.多种形式练读课文并背诵课文1、配乐教师范读，学生听读或小声跟读，并思考：你从中听到了什么?2、读第一自然段，边读边想这一段讲了什么?3、指名回答：你从这段中读到了什么?我小时候胆子很小，天黑不敢望窗外4、其他学生作补充。5、指导朗读。小组合作朗读。(组长安排角色和顺序。)小组展示朗读，点拨：“天一黑就不敢往外瞧”、“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。6、仿写：天一黑我就不敢往外瞧。_______一_________就___________。投影展示仿写内容，纠正语病。7、那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，那位小朋友还是不敢望窗外呢让我们来读一读第二段，看你能不能从中找到答案?学生自由读第二段，回答问题。(1)闭上眼睛想一想，你仿佛看到了什么?(2)能说一说文中的小朋友在什么情况下走到夜色中的，发现夜色其实很美丽的吗?指名回答。(3)让学生在做手拉手的动作认识生字“拉”。8、指导朗读，指名朗读，点拨：(1)“爸爸晚上偏要拉我出去散步”，这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。(2)“原来花草都想白天一样微笑”，这句应读出惊讶又欣赏的语气。(3)“怎样在月光下睡觉、、、、、、”，这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静的睡觉，不要打扰了它。9、你觉得夜色美吗?说说你平时看到的夜色是什么样子的?10、背诵全文：点拨：边想象画面边背诵。背诵展示，评价是否正确、流利。11、系统总结1、读了课文，你知道为什么妈妈给小作者讲了很多勇敢的故事，小作者还是不敢看窗外，而爸爸带他到夜色中走了走，他就不害怕夜色了呢?2、学了本课以后，怕黑的小朋友，你对夜色还害怕吗?四、拓展延伸。1、从课文中选择喜欢的词语填写“词语花篮“，并背诵全文。2、让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来，和爸爸妈妈级同学交流。3、阅读有关勇敢的故事。指导书写：色、外、看、爸、晚、笑、再(1)学生仔细观察在田字格中的占格;根据田字格上方的笔顺书空生字。(2)试着给每一个生字组一个词语。1、交流怎样写正确，写美观。点拨:“再”的笔画顺序。(横、竖、横折勾、竖、横、横)“看”：第四笔是长长的斜撇，下面是“目”，用眼晴看。“笑”：第七笔是平撇。“外”：和“处”比一比，一个左右结构，一个半包围结构，“外”第3笔是点，“处”第3笔是捺。2、练习书写。教师边巡视，边说谁的哪一笔，或者哪个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。《夜色》的精选教案推荐3教学目标1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。教学重点读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学难点书写生字教学方法交流法游戏法朗读法教学准备教师课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情景导入师：同学们，今天我们要学习1新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗(引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)二、初读课文、认读生字1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。4、(设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力，合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事。)5.检查读文情况。以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读，也可个别学生代表)其他学生听后评议。(设计意图：尊重学生的意愿，使孩