太阳出来了教学设计4篇

太阳出来了教学设计4篇【导读引言】网友为您整理收集的“太阳出来了教学设计4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！太阳出来了教学设计【第一篇】太阳出来了教学设计1教学目标1.知识与技能:能用轻快活跃的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。2.过程与方法:认识和了解反复记号及速度在中歌曲中的运用。3.情感态度与价值观:了解声势的作用,能用简单地声势动作参与歌曲的音乐表现。2学情分析三年级学生对音乐的速度与音乐形象的感受能力很强,绝大部分学生都能分辨出速度的快慢,并且基本能说出音乐表现的形象或意境。本课通过学习简单的速度知识,在歌曲《太阳出来了》一课结束句的学习中,引导学生在聆听、对比中感受不同速度所表现不同的情绪,表现不同的意境和不同的艺术效果,学会自主运用合适的音乐速度创造性地表现歌曲。3重点难点引导学生用稍快、活泼的情绪演唱歌曲。掌握附点四分音符的节奏时值。理解速度在歌曲中的作用,并且、能用合适的速度表现。4教学过程活动1导入歌曲《太阳出来了》师:同学们,今天我们的口号是(一)节奏练习1.节奏练习,寻找节奏的规律XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX0|XXXXXO|太阳出来了,太阳出来了,青蛙唱起歌,燕子飞上天,蝴蝶花间飞,小羊跑出了家,一群小娃娃呀,田野上笑哈哈。1)引导学生观察曲谱2)学生随老师手势自读节奏3)引导学生按节奏填词4、认识“前八后十六分音符,并练习。5、巩固性练习“童谣”2.节奏读词1)分析前八后十六分音符节奏型“XXX”教师示范,你们试试?2)节奏读词::“跑出了”“田野上”3、师生自拍节奏完整朗读童谣设计意图:通过童谣节奏练习创设情景,激趣导入,为准确掌握歌曲节奏做铺垫,解决歌曲节奏教学难点。活动2讲授歌曲《太阳出来了》》(一)聆听范唱,导入教学师:刚才我们练习的这段童谣是一首歌曲中唱的,歌曲的名字叫《太阳出来了》,我们一起听一听。1、初听歌曲范唱,引入教学主题。师:歌曲的情绪怎么样?2、歌曲简介(播放多媒体有关彝族图片)学生谈听后感受?说说自己对彝族的认识。设计意图:初步了解彝族人文风情,感受彝族民歌的特点,激发学习兴趣。(二)学习音乐记号“反复记号”1、学习音乐记号“反复记号”的两种记写方法。2、在歌曲中找出反复记号出现了几次?了解其在歌曲中的运用。设计意图:认识“反复记号”,了解其在曲谱中的记写方法,并学会在歌曲中的运用。(三)学习歌曲、体验歌曲1、学习第一部分(1)视唱第一乐句曲谱:①教师按小节解读曲谱,学生认读。②老师演唱第一乐句歌谱,学生跟唱。③附点四分音符节奏的练习。④完整演唱第一乐句歌谱。(2)学习第二乐句曲谱:①区别第一小节“6”与“6”音的不同。②反复聆听、模唱,强调音高、音准。③随琴模唱曲谱。(3)随琴整体唱谱:思考:这首歌曲的节奏有什么特点?(4)教师小结:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。师:每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。(5)学习歌词第一部分:①教师范唱第一二乐句的开头,强调开口音。还有“山”的发音。②试着用稍慢的速度唱唱歌词。(6)学习第三部分:①老师范唱歌曲第三部分②学习结束句的演唱,认识速度记号“稍慢“回原速”③教师讲解“速度”在歌曲中的作用,并引导学生运用速度演唱歌曲。3.完整演唱歌曲1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势。设计意图:在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记忆歌词。进一步提高学生演唱水平。活动3活动歌曲《太阳出来了》1.了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用)2.指导学生为歌曲加入声势强调:按乐句加声势或在有休止的地方加入。提示:不能改变歌曲原有的节奏3.全体师生随音乐为歌曲加入声势动作设计意图:了解“声势”在歌曲中的作用,提高学生的音乐表现力。课堂小结:结情、激励师:今天,我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,感受和了解了彝族人民的热情,认识和掌握了音乐记号“反复记号’,在以后的音乐课上,我们还会学到许多不同风格的民歌,同学们课后可以搜集一些好听的民歌带来和大家一起分享好吗?太阳出来了教案【第二篇】小班语言活：太阳出来了设计意图：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工，力求诗歌生动，有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。活动目标：1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。3、萌发幼儿热爱大自然的情感。活动准备：太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。活动难点：据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。活动过程：一、图片引入，试听结合，激发兴趣。1、出示太阳和月亮图片师：太阳什么时候出来？幼：白天师：月亮什么时候出来？幼：晚上师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。。。2、诗歌问答。师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）下面轻轻的跟着老师念儿歌。3、怎样念儿歌师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌。4、动作展示师：白天小花醒来了，谁给老师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做）下面大家起立边做动作边念儿歌。有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦。二、1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜欢和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。太阳出来了，小鸡醒了，白天真热闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静悄悄。3、老师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？三、图片提示，体验创编。1、师：老师还听到很多声音，原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起？念小蜜蜂儿歌。2、呱呱呱，(同上)念小青蛙儿歌。3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？活动反思活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。太阳出来了教学设计【第三篇】人教版三年级下册第一单元《太阳出来了》教学设计姓名：学校：《太阳出来了》教学设计教材分析：1.本课是小学三年级下册第一单元内容,为学唱课。2.《太阳出来了》速度较快，欢快活泼的旋律适合三年级的学生演唱，大自然的美丽在音乐中得到了充分体现。教学目标：知识与技能：认识反复记号，掌握基本的音符、节奏过程与方法：通过反复聆听，打节奏，模唱，拓展延伸等方式使学生充分体验音乐，能用正确的声音演唱歌曲。情感态度与价值观：通过对歌曲的演唱，激发学生对大自然的热爱之情，教学重难点：用正确的节奏、声音演唱歌曲。教学方法：聆听、模唱、打节奏。教学用具：多媒体、手鼓。教学过程：一、导入，创设学习情境。口头介绍、音频导入。二、新课新授（一）聆听和感受1初听音乐感受歌曲速度和音乐情绪。2再次聆听感受歌曲的音乐节拍和强弱规律3再次聆听音乐，在音乐中用喜欢的方式表现四四拍的特点及强弱规律4认识反复记号5聆听音乐，再次了解歌曲的演唱顺序（二）学唱歌曲6出示第一句节奏，引领学生手打节拍读节奏和拍节奏（右手轻拍左手背）。7）把第一句歌词带入到节奏中读一读8）出示第一句旋律，引领学生，注意音准。9）把第一句歌词带入到旋律之中，用正确的声音唱一唱10）用“啦”模唱旋律，注意歌唱的状态。11）师教唱，把歌词带入到欢快活泼的旋律之中。歌曲中间说唱的部分加入之前的动作来表达四四拍。（三）完整演唱12)跟随音乐轻声演唱全曲13）跟随伴奏完整演唱歌曲三、表现歌曲14）为歌曲加入打击乐伴奏15）改变歌曲的演唱形式用轮唱的形式去演唱。四、小结在歌声中感受大自然的美，齐唱歌曲结束音乐之旅。太阳出来了教学设计及教学反思【第四篇】精品范文推荐----力。活动过程：一、图片引入，试听结合，激发兴趣。1、出示太阳和月亮图片师：太阳什么时候出来？幼：白天师：月亮什么时候出来？幼：晚上师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。。。2、诗歌问答。师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）下面轻轻的跟着老师念儿歌。3、怎样念儿歌师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)精品范文推荐----念小青蛙儿歌。3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。4、这么多的好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？活动反思活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。