课程教学中基本要求心得体会范文最新4篇

课程教学中基本要求心得体会范文最新4篇【导读引言】网友为您整理收集的“课程教学中基本要求心得体会范文最新4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《课程心得体会》要求【第一篇】关于心得体会的内容及要求1、心得体会的基本格式I、标题《大学生职业生涯规划与就业创业指导》课程的心得体会（要求：不少于1000字，不得抄袭）II、正文心得体会的内容(1)开头简述学习本课程的基本情况(2)主体对本课程的主观感受和认识发展为中心线索，组织材料，安排层次。例如：可以从不同角度将自己的感受和体会总结成几个不同的方面体会(一)体会(二)体会(三)(3)结尾心得体会的结尾一般可以再次总结并深化主题，也可以提出未来继续努力的方向(4)署名心得体会在文章标题下署名（包括班级、学号、姓名）如：体育教育3班王腾33号2、写作心得体会应注意的问题一般来说，心得体会相对来说比较注重学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，追求感受的生动性和独特性。机械设计基础课程教学基本要求【第二篇】机械设计基础课程教学基本要求(机械类专业适用)课程性质与任务一、课程设置说明本课程是机械类专业的专业基础课。该课程在高等专科和高等职业教育专科层次人才培养过程中起着重要的作用。它是学生在已有数学、力学、机械制图等基础理论的条件下，学会运用基本理论分析常用机械传动装置的运动和动力特性，掌握一般机械传动机构的分析和设计的基本方法。为后继专业课的学习打下一个良好的基础。二、课程性质机械设计基础是高职高专机械类各专业必修的一门主干专业基础课。三、课程任务通过本课程的学习，使学生掌握常用机构及通用零、部件设计的基本理论和基本方法并为学习专业理论知识打下基础。1．使学生了解常用机构及通用零、部件的工作原理、类型、特点及应用等基本知识。2．使学生掌握常用机构的基本理论及设计方法；掌握通用零、部件的失效形式、设计准则及设计方法。3．使学生具备机械设计实验和设计简单机械及传动装置的基本技能。教学基本要求一、机械设计基础概论了解机械设计的研究对象和基本要求；机械设计的方法和机械零件设计的步骤；机械设计的标准化、系列化及通用化。理解机械零件的工作能力和设计准则。二、平面机构的结构分析了解机构的组成；运动副的概念及分类。掌握平面机构运动简图的绘制及自由度的计算。三、平面连杆机构了解平面四杆机构的基本形式及其演化；机构的加速度分析。理解机构的速度分析；移动副和转动副中的摩擦；自锁、效率的概念。掌握平面四杆机构的运动特点、曲柄存在的条件。会用图解法设计平面四杆机构并进行运动分析。四、凸轮机构了解凸轮机构的分类及其应用。掌握从动件的常用运动规律；凸轮机构基本尺寸的确定。1会用图解法、解析法设计盘形凸轮轮廓曲线。五、间歇运动机构了解不完全齿轮机构和凸轮式间歇运动机构的原理和用途。理解棘轮机构、槽轮机构的用途及其运动分析。六、螺纹联接与螺旋传动了解螺纹和螺纹联接的主要参数、类型、特点及应用；提高螺栓联接强度的措施；滑动螺旋传动；滚动螺旋传动。理解螺纹联接的预紧和防松掌握单个螺栓联接的强度计算。会进行螺栓组联接的结构设计和受力分析。七、带传动了解带传动的工作原理；V带和带轮结构；带传动的安装及维护；同步带传动。掌握带传动的工作能力分析；失效形式及设计准则。会设计普通V带传动。八、链传动了解滚子链的结构、标准和链轮结构；链传动的布置、张紧与润滑理解链传动的运动特性会设计滚子链传动九、齿轮传动了解齿轮传动的特点和基本类型；渐开线齿轮的齿廓；渐开线齿轮的加工方法；变位齿轮传动的特点及其应用；常用齿轮材料及其热处理方法；齿轮传动的精度及其选择；齿轮结构设计；齿轮传动的润滑及效率理解渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动；标准齿轮不发生根切的最少齿数；斜齿圆柱齿轮传动；直齿圆锥齿轮传动。掌握齿轮啮合基本定律；渐开线标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的主要参数及几何尺寸计算；齿轮正确啮合条件及连续传动条件；齿轮的失效形式及设计准则；齿轮传动的受力分析。会进行齿轮传动的强度计算；标准齿轮传动的设计。十、蜗杆传动了解蜗杆传动的类型、特点及应用；蜗杆传动的精度等级、材料与结构、润滑；蜗杆传动的安装和维护。理解蜗杆传动的主要参数；蜗杆传动的效率；热平衡计算。掌握蜗杆传动的几何尺寸计算；失效形式及设计准则；蜗杆传动的受力分析会进行蜗杆传动的强度计算。2十一、齿轮系了解齿轮系的分类及应用。其它新型齿轮传动装置；减速器。掌握定轴齿轮系、行星齿轮系传动比的计算，并判断从动轮的转向。会识别实际机械中的齿轮系。十二、轴与轴毂联接了解轴的类型、作用、材料及其选择；键联接的类型及其选择。掌握轴的结构设计及强度计算；键联接的设计计算。十三、轴承了解轴承的功用与类型；滚动轴承的组成、类型、特点、代号；滑动轴承的材料、润滑剂、润滑方法及结构。理解滚动轴承工作情况分析。掌握滚动轴承的类型选择、寿命计算；轴承组合结构设计。十四、其他常用零部件了解联轴器、离合器的分类、特点及应用场合；弹簧的功用。掌握联轴器的选择计算。十五、机械的平衡与调速了解机械速度波动的类型及调节方法；机械平衡的目的和分类；回转件的动平衡。会计算刚性回转件的平衡问题。十六、课程设计设计题目：减速器设计力求包括本课程所学的大部分零、部件。采用单级或双级齿轮减速器。工作量为装配图一张(0号)，零件图两张(2号)，说明书一份。课程设计单独考核、评定成绩。时间为两周。课程实施说明一、建议机械类专业本课程理论教学时数为80～100学时，各校可根据本校教学需要对相关内容进行取舍。二、通用零、部件的讲授和平面机构的讲授，建议采用实践课，安排在陈列室中进行，使学生增强感性知识。三、机械设计课程是一门实践性较强的课程，应尽量采用模型、教具、CAI课件等教学手段进行教学。四、在进行课程设计前，应安排一次减速器拆装实验。量子力学课程教学基本要求【第三篇】附件2量子力学课程教学基本要求课程名称：量子力学适应专业：物理学课程类型：3（1通识教育课、2学科大类基础课、3专业基础课、4专业课、5专业方向课、6其它）授课类型：1（1讲授为主、2实践实验为主、3研讨为主、4其他）一、课程地位与作用《量子力学》是物理学专业学生必修的理论课程。量子力学是将物质的波动性与粒子性统一起来的动力学理论，反映了微观粒子的运动规律，它不仅是近代物理的重要支柱之一而且在核物理、凝聚态物理、表面物理、激光、生物学、化学等许多近代科学和技术的分支中有着广泛的应用。本课程使学生以全新观念去认识物质世界，掌握量子理论的基本概念和原理，为进一学习近代物理和现代科学技术奠定基础；培养学生辩证唯物主义世界观，独立分析问题和解决问题的能力和科学素养。二、课程目标1、知识目标（1）使学生了解微观世界矛盾的特殊性和微观粒子的运动规律，掌握量子力学的基本原理和方法，为进一步学习打下较扎实的基础。（2）使学生了解量子力学在物理学中的地位、作用和在近代物理学中的广泛应用，深化和拓展学生在普通物理中学过的有关内容，以适应专业学习和今后进一步深造或从事物理教学等的需要。2、能力目标（1）实践能力运用量子力学的知识思考、研究和解释微观世界的物理现象，指导近代物理实验。具备教师指导下自主学习的能力，对量子力学在高新技术领域和生产实践中的应用及与量子力学密切相关的交叉学科、新技术发展的了解能力。（2）创新能力注重学生求异思维基本素质的培养，在认识微观世界事物的学习过程中能关注事物的不同点、特殊性及事物的现象与本质之间的关联和差异，启迪创新思维，培养丰富的想象力与创新能力。三、课程内容1、课程内容结构教学内容主要由量子力学的基本理论与应用两部分构成。基本理论包括初等量子力学的基本概念、原理与基本方法(主要包含物质的波动-粒子二重性，波函数及其统计解释，Schrödinger方程，力学量与力学量算符，态与力学量表象，微扰理论，自旋与全同粒子，散射问题)。应用主要围绕说明基本概念与基本方法展开。2、课程内容更新简谐振子的算符解法及应用，带电粒子在电磁场中的运动，对称性与守恒律，量子纠缠，并适当增加量子力学在现代科技中的应用实例。四、课程组织形式与方法1、课堂教学（1）讲授量子力学课程的教学内容主要通过教师课堂讲授为主，结合启发与讨论完成。讲授的主要内容有经典物理学的困难与量子力学的诞生，波函数与Schrödinger方程，量子力学中的力学量，态与力学量表象，定态微扰，量子跃迁，粒子的自旋，全同粒子，散射。根据教学大纲要求，突出重点和难点。（2）教师指导下的学生自学指导学生自主学习量子力学的参考书、专著和文献；设计富有启发性的思考题和讨论题，引导学生思考与讨论，使学生在研究问题中加深对概念与原理的理解，获得学习方法和解决实际问题的训练。（3）其它教学方法采用多媒体辅助教学手段，结合传统教学方法，解决好教学内容多、信息量大与学时少的矛盾；利用课程网络教学平台建立教学互动，指导和丰富学生课外学习。运用科学研究训练方法，引导学生研究量子力学学习中存在的问题，开展专题讨论。2、课外学习（1）作业作业1：课外练习。作业2：课外思考与讨论。作业3：课程学习总结或小专题研究报告。（2）阅读参考书①.《量子力学教程》曾谨言著，（科学出版社出版）。②.《量子力学导论》曾谨言著，（北京大学出版社版）。③.《量子力学导论》熊钰庆主编，（广东高等教育出版社出版）。④.《量子力学基础》关洪，（高等教育出版社出版）。⑤.《量子力学》汪德新，（湖北科学技术出版社出版）。⑹.瓦尔特•顾莱纳著，王德民等译：《量子力学导论》，（北京大学出版社）。⑺.QuantumMechanicsanIntroduction，Greiner（worldscientific）五、课程考核1、课程成绩构成（1）平时成绩占百分比平时成绩占总分40%（2）考试成绩占百分比考试成绩占总分60%。2、考核内容与形式（1）知识类考核本课程采用闭卷考试形式。重点考试内容：量子力学的基本知识、基本理论、基本方法和应用技能，解决基本问题的能力。（2）能力类考核通过学生平时作业、课堂提问与讨论考查学生的学习能力，理解和掌握相关知识的程度以及实际应用能力。利用课程学习总结或小专题研究报告考查学生的自主学习能力，促进学生研究性学习，启迪学生的创新思维。食品安全性课程教学基本要求【第四篇】食品安全性课程教学基本要求（征求意见稿）一、本课程的地位、作用和任务食品安全性课程是高等学校食品科学与工程专业的重要基础课。学习本课程要求学生具备必要的食品科学和营养学基础知识。食品安全性课程从教学、科研和生产实际出发，以概述与食品安全有关的科学问题，阐述食品安全检测技术、食品掺伪检验、食品中有害成分测定、食品安全法规与标准等为主要内容。通过对本课程的学习，对于培养学生的科学思维能力、实验研究能力、科学归纳能力都有重要的作用。通过本课程的学习，使学生掌握有关食品安全性的基本理论知识、基本检测方法和基本试验技能。二、本课程的教学基本内容与要求（一）理论教学部分1.导论（基本内容）1）食品安全性的历史观2）食品安全性的现代内涵3）食品安全性的监控2.环境污染对食品安全性的影响（基本内容）1)环境污染与食品安全2)大气污染对食品安全性的影响3)水体污染对食品安全性的影响4)土壤污染对食品安全性的影响5)放射性物质对食品安全性的影响3.含天然有毒物质的食物（基本内容）1)含天然有毒物质的植物性食物2)含天然有毒物质的动物性食物3)毒蘑菇4.膳食结构中的不安全因素（可选内容）1)人体必需的营养素及功能2)人体正常膳食结构3)与膳食不平衡有关的疾病4)营养素间的协同与禁忌5.化学物质应用对食品安全性的影响（基本内容）1)食品添加剂对食品安全性的影响2)农药残留对食品安全性的影响3)兽药残留对食品安全性的影响4)金属对食品安全性的影响5)硝酸盐.亚硝酸盐对食品安全性的影响6)其他化学污染物对食品安全性的影响6.生物性污染对食品安全性的影响（基本内容）1)真菌对食品安全性的