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认识图形小学数学教案样例(精编3篇)【导读引言】网友为您整理收集的“认识图形小学数学教案样例(精编3篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班数学教案:认识图形1小班数学教案:认识图形设计思路:教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐。活动目标:1.初步对长方形、三角形、圆形的认识2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。活动难点:活动准备:1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)2.兔子头饰1个活动过程:一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好,我是小兔!这是我今年新造的房子,你喜欢吗?二、逐一出示图片,提问你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?长方形什么是什么样的?三角形有几条边、几个角?圆形有没有角?三、游戏——铺路1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗?可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里„直到把坑全部填平(边讲边演示)3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会评析:教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,可是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一起了,对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分,后来我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个多月,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。小学数学教案:认识图形教学设计2小学数学教案:《认识图形》教学设计一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。2、教材简析《认识图形》这部分内容,是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课,是在第一册认识了立体图形的基础上,让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的联系。3、教学目标知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。4、教学重点会辨认这四种图形。5、教学难点体会“面”在“体”上。6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。二.教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程,以学生的发展为本,强调对学生空间观念的培养,融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体,注重让学生在操作体验中学习。三.教学流程(一)创设情境,导入新课-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--(课件出示:漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡,在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题:今天,我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)(结合学生已有的知识背景,从常见的物体出发,再让学生认识和了解平面图形,丰富学生对平面图形的感性认识。)(二)操作交流,探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。提出要求:这些平面图形都藏在大-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快举动吧!(2)汇报交流说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)(通过“摸”的活动,让学生亲身感受,体会到物体的每个面都是平的。)(3)引导发现(课件演示“面”在“体”上的分离过程)师:通过刚才的观察发现,这些平面图形的家都住在立体图形上。(通过“看”,初步体会面在体上)2、动手操作,合作学习(1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性,也有探索性,同时具有操作性。)(2)小组合作完成-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--(3)汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。(充分给学生“说”的机会,让学生陈述操作过程,表达亲身感受,培养语言的条理性,促进思维的逻辑性。)(通过这种“做中学”,让学生积极参与操作过程,亲身体验面的形成过程,帮助学生建立平面图形的空间观念,突破本课难点。实现数学学习的亲历性,突出学生学习的自主性和发明性,实现教与学方式的变革,体现以学生发展为本的课程价值观。)3、小结我们从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,圆柱上找到了圆形。我们还发现,这些图形的面都是平的,并且只有一个面,所以,就把这些图形叫做平面图形。4、游戏:我说你想试试你掌握的本领。老师说一个图-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--形的名字,请你闭上眼睛,想一想它的样子,一边想一边用手指画一画。同桌之间可进行互动练习。(通过让学生闭眼想象所学的图形,培养空间想象力,有效地发展学生的空间观念。)(三)巩固加深,迁移拓展1、连一连:将图形与名字连线(变式图形的呈现,能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去,使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)2、找一找:生活中,你在哪里还见过这样的图形?(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形,可离开座位去找、去指、去摸,再把发现告诉大家。)师:其实,在我们回家的路上也能看到这些图形,现在,我们一起去马路上看看吧!说一说:这些交通标志牌是什么形状?-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--(课件演示:介绍交通标志牌的作用,渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合,加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境,引导学生对生活的观察,体会生活中处处有数学,激发学生对数学学习的兴趣。)3、找朋友(进一步体验“面”由“体”得。)4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好,胡老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形拼出你最喜欢的东西。(1)小组合作(2)交流展示。说一说,你拼的是什么?用了哪些图形?(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力和创新能力,满足学生的发明欲,培养学生的数学应用意识。通过-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--作品的展示,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。)6、全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?板书设计:认识图形长方形正方形圆三角形-,管理类,工作总结类,工作计划类文档,感谢阅读下载--《认识图形》数学教案3信息1认识图形科目:数学班级:二年级下学期数学第4章第1节教学目标:1、借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征;能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、在探索长方形和正方形特征的过程中,发展窨力和创新意识。教学重难点:学生能自主观察到长方形和正方形的特征。教具准备:长方形、正方形纸片、直尺、三角板课件链接:无教学过程:(一)观察情境图,激发兴趣,明确目标同学们,春天来了,大森林里,各种小鸟在林间飞来飞去,高兴地唱着歌儿。瞧,她们在欢快地忙着做鸟巢呢!出示情境图,引导学生认真观察图中有什么,图中的小朋友在做什么。你想加入到他们的行列中吗?(板书:做鸟巢)把你提前回家做的鸟巢展示给大家看好吗?(小组讨论鸟巢的形状及怎样做成的)(二)动手实践,探索新知王群:借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征;能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。1、长方形的特征(1)让同学们在本上画一个长方形(2)小组之间进行研究,用动手折一折或用尺子量一量看看它有什么特点。(3)全班交流,并让学生说说是怎么发现的。(4)师点拨总结:长方形对边相等,四个角都是直角。我们已经知道了长方形的对边相等,为了使用方便,我们有必要把丙级对边区别开来,把这组长边叫“长”,短边叫“宽”。(5)看看老师这个图形,是不是长方形,为什么?(6)给你的鸟巢设计一个长方形的门。2、正方形的特征耿静:在探索长方形和正方形特征的过程中,发展窨力和创新意识。(1)大胆猜想:正方形有什么特点呢?(2)你是怎样得到这个结论的?(学生也可能从边、角来回答)(学生可能回答:要以用尺子、线段量一量;将正方形四条边对折或沿对角线折一折,用三角板量一量各个角)(3)我们给正方形的四条边也起个名字,叫什么名字呢?(边长)边长(4)画出一个正方形3、比较升华在具体情境中,感受、欣赏图形美,受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。我们通过讨论和难了解了长方形、正方形的特征,它们之间又有哪些相同和不同的特征呢?4、认识五边形、六边形观察图形,说说五边形、六边形有什么特点?怎样做五边形、六边形鸟巢?(三)巩固练习,拓展知识1、量一量下面这些图形的长和宽各是多少并判断它们是长方形还是正方形?(小黑板出示)2、找一找家里、教室有哪些长方形、正方形?3、动手剪一剪你手中的长方形、正方形纸片,看看有什么发现?(四)总结交流通过这节课的学习,你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?第2课时自主练习:1、第2题是折一折、剪一剪的练习。练习时,要充分放手,让学生按自己的想法去折、去剪、并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。2、第3题是在纸上画长方形、正方形的练习。练习时首先要让学生说一说长方形、正方形的特征,然后根据生活经验,进行合理的设计,教师要引导学生对各种设计进行合理评价。3、第4题是一个猜图游戏。练习时可由教师按四幅图的顺序受奖说出袋中图形的特征,并一步步缩小图形的范围,最后让学生猜出是什
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