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参考资料,少熬夜!小学语文信息技术融合课堂创新教学《荷花》课例设计范例5篇【前言导读】由网友为您整理收编的“小学语文信息技术融合课堂创新教学《荷花》课例设计范例5篇”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!小学语文信息技术融合课堂创新教学《荷花》课例设计1精品文档利用信息技术与小学数学教学融合的设计——《年、月、日》一、指导思想与理论依据:教育部在《基础教育课程改革纲要》中,对信息技术在整合中的定位非常明确:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学,力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。1、运用现代信息技术手段,改善教学内容的呈现方式。学生的数学学习材料,应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中,我把有关年、月、日的知识制成了网页,丰富了教材内容。学生结合年历,浏览、阅读网页,在短短6——8分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中,我是通过动态的故事画面,使学生轻松记住了7个大月,4个小月和特殊的2月的由来。2、运用现代信息技术手段,改变教师的教学方式。教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实的问题情境,引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉,但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过播放展示性课件,让学生观察动态的画面,清楚了地球绕太阳一周是一年,月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点,通过课件.精品文档展示,图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理,学生不仅知其然,而且知其所以然。3、运用现代信息技术手段,改善学生的学习方式。学习方式的转变主要体现在两方面:一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页,结合手中年历自主浏览、阅读,参考资料,少熬夜!小组内交流。在练习时,我把主动权留给学生,可以自主在电脑上答题,勇闯难关,也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时,学生看1993年—2004年2月份年历,填写统计表,找出其中的平年闰年,发现规律,得到判断闰年的方法。4、运用信息技术手段,改善师生、生生的交流、互动方式。课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历,是人生中充满生命活力的重要的构成部分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求,并能使潜能得到发展。课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式,为学生搭建互动、交流的平台,不但消除学生紧张感、焦虑感,还能让他们主动发展,充分披露灵性,发展个性。二、教学背景分析1.教学内容分析:九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位:年、月、日。教材内容主要分为两大部份:第一部分内容:“大月和小月”;第二部分内容:“平年与闰年”2.学生情况分析:学生对有关年月日的知识并不陌生,但是对平闰年的认识,判断平年闰年的方法还是不熟悉的,尤其是大小月的来历,为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页,学生通过自学,对年月日的知识有了进一步系统了解。3.教学方式与教学手段说明:本节课以学生自主学习为主,学生自己浏览网页,了解年月日的有关知识。通过填写1993——2004年2月份天数,引导学生观察、发现、探索.精品文档平年闰年的方法。4.技术准备:本节课的课件分两部分,一部分是学生操作性课件,一部分是教师展示性课件。学生操作性课件又包括:年月日网页(学生自主浏览);勇闯难关(巩固练习);拓展知识(年月日其它有关知识)。教师展示性课件包括:年月日的形成,大小月的来历,四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。三、本课教学内容的框架设计:课题年、月、日课型新授环境网络环境下的教与学2、通过看1993年—2004年2月份年历,填写统计表,找出其中的平年、闰教学思路年,发现规律,得到判断闰年的方法。3、通过自主在电脑上答题,勇闯难关,达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识,拓展本课内容,了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业,培养学生高效使用学习资源的意识。1、结合年历,浏览、阅读网页,对年月日的知识进行较全面的了解。如:平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、参考资料,少熬夜!记忆大小月的方法等。.精品文档教学知识与技能:认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。过程与方法:形成计时单位的时间观念,通过学习过程,提高观察、联想、目标类比、迁移的能力;提高网上查找资料的能力。情感态度价值观:渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。重点难点EPD教育渗透点大月和小月的知识;判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。1、培养学生探索精神。学生在网络环境下,自主浏览网页,真正变“被动学习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读,获得了丰富的、有价值的有关年月日的知识。练习闯关,学生自主选择,可以在电脑上答题,勇闯难关,也可以浏览年月日的其它知识(拓展知识)。教师把探索性学习贯穿整个教学,学生始终在自己发现、思考、研究。2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时,两人分工,结合1993年—2004年2月份年历,合作填表,找出其中的平年闰年,发现规律,得到判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成,共同分享。3、渗透探索科学的精神。学生在网络环境下,看到了年月日的形成,大小月的来历,自主浏览网页,自主闯关,真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。学习内容学习方式与要求预期效果.精品文档网络1、年、月、日基本知识。2、世纪、星期、1、掌握计算机的基本操作,两人一组,合作探究。1、基本了解有关年月日的知识。2、了解本课中没有涉及的学习季度等拓展性知识。3、在电脑上直接输入答案的闯关练习。2、结合年历和同组的同学互帮互学。其他知识,对本课进行拓展。3、通过练习达到检测对新3、有合作精神、团队意识。知识的掌握情况,并对知识进行复习。板书设计年、月、日一年:12个月大月:一、三、五、七、八、十、十二31天小月:四、六、九、十一30天平年:365天28天二月闰年:366天29天四、课堂教学过程:时间.教师活动学生活动预期效果一、激趣引入:一、一、精品文档约3分钟1、同学们,你愿意和老师交朋友吗?你能把你的生日告诉老师吗?1、学生说出自己的生日。2、自发说出用到的1、和学生建立良好的关系,拉近距离,使学生心情愉悦的投入学习。2、认识到在说自己的生日时用到了时间单位。2、我们在说自己的生日时用3、板书课题:年月日二、约27分钟2、浏览网页自学年、月、日学生结合手中年历,浏览阅读网页。的知识。同学们,你们想知道年、月、日是怎么形成的吗?课件展示:年、月、日的形成浏览网页、共同探到了一组时间参考资料,少熬夜!单位:年、月、日。时间单位。二、二、1、学生看老师制作的课件,了解年、月、日的形成。1、通过看课件了解地球绕太阳一周是一年,月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。2、学生结合年历,2、学生打开自己桌面上的年月日网页,边浏览边学习。3、用自己手中的年阅读网页,在短短6分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。如:平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。历进行学习、验证。浏览、讨、解决问题。1、年、月、日的形成。有关年、月、日的知识还有很多,老师把它制作成了网页,想不想看一看?.精品文档汇报交流(1)月的知识一年有多少个月呀?(板书:)4、汇报:(预案)一年:12个月。一、三、五、七、(1)掌握那些月是大月,那些月是小月。都哪些月的天数是31一年12个月,怎么没有2月呀?你对二月又有了哪些新的了解?(引导:平年2月28天、闰年2月29天)这位同学提到了平年,那谁知道平年全年有多少天?(板书:)哪些月的天数是30天?(板书:八、十、十二月有31天。四、六、九、十一30天。(2)知道2月的特有31天的那一月叫殊,平、闰年的区分就是通过看2月的天数。有30天的那一月叫小月。2月是个特殊的月份。平年2月28天,闰年2月29天。平年全年有365天。(3)知道平年和闰年的天数,知道是怎样计算得来的。我们一般把有31天的那一月叫做?把有30天的那一月叫做?大月。.精品文档天?(365天)怎样才能计算出平年有单双数记忆法。儿歌记忆法。追问:腊、冬各指哪个月?平年二月二十八,老师还想教大家一个更直观的方法呢?课件展示:拳头记忆法看屏幕,师介绍,(3)大、小月的由来.31×7+30×4+28=365口算结果365天呢?我们一起来计算一下。闰年全年有366天。闰年全年有多少天?(366天)谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天?(2)记忆法。你知道了那些记忆大、小月的方法?平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天。(4)学会记忆大、小月的三种方法(5)体会数学与现实生活的紧密联系。7个大月心中装,7前单数7后双。一三五七八十腊,三十一天永不差,四六九冬三十日,闰年在把一日加。(6用学生喜欢的方学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数。式了解学生对知识的掌握情况。精品文档课件展示:大、小月的由来。(4)小练习:学生看自己的屏幕。判断老师说的月份是大月还是小月。用举起右手和迅速拍手的形式判断4、两人一组填表格,看哪组填的又快又准,培养学生的合作意识。(1)学生针对问题看屏幕上的统计表格。结合年历,同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。认真思考,发现参考资料,少熬夜!规律。1、老师说一个月份,2、老师说一个月份,是小月,就迅速的拍一下手。3、平年与闰年(1课件出示1993至2004年二月份的年历。结合年历,同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。生汇报师填写表格。(2观察这张表格,引导学生发现规律。学生汇报填写情况。说一说,通过观察发现了什么规律。如果是大月,就高高举起右手;如果学生来判断是大月还是小月。大、小月。.精品文档小结:如果年份除以四,能整除,这一年就是闰年;如果不能整除,这一年就是平年。出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年。1921年--平年(2)引发学生的认知冲突,激发学生的求知欲望。(3)不仅让学生了解到百年不闰,四百(3练习:判断出下面年份是平年还是闰年。1921年,1988年,1988年—闰年20008年—闰年1900能被4整除,是闰年。1900年,你是怎么判看1900年2月份的年历,1900年2月有28天。观看课件,了解四年一闰、百年不闰,2008年,1900年(课件:万年历)1900约6分钟三、巩固练习同学可以选择在网上答.年又闰,还要明白百年不闰,四百年又闰的道理。三、1、通过两人共闯难关,比一比哪组快,以及答题中出错则延时(不能马上进入下一题)培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度。四、1、学生对这种网络下的教学方式断出这一年是闰年的?年的二月份有28天?是平年还是闰年呢?为什么1900能被4整除,可却是平年呢?这是怎么回事呢?一起来了解一下。课件展示:四年一闰、百年不闰,四百年又闰的道理。四百年又闰的道理。三、1、网上答题、互帮互助、勇闯非常感兴趣,心情愉悦。2、学生有了通精品文档题,勇闯难关,也可以选约3分钟约1分钟有了那些收获?四、小结:通过这节课的学习,你有什么感受?择浏览关于年月日的其它知识。难关。2、浏览网页上有
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