一年级拼音b p m f 教学课件（精编3篇）

一年级拼音bpmf教学课件（精编3篇）【导读引言】网友为您整理收集的“一年级拼音bpmf教学课件（精编3篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学拼音教案bpmf（材料）1小学拼音教案bpmf教学目标：1、学会b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和韵母ɑ拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。教学重难点：重点：b、p、m、f的发音方法及音节的拼读发那个法，认识汉字。难点：韵母带调拼音课前准备：每位学生准备一张薄纸教学媒体：拼音卡片，生字卡片，教学挂图，录音机，录音带教学时数：三课时教学过程：第一课时一、复习导入游戏：同学们，老师带你们去河边钓鱼好吗？钓着鱼的同学要当小老师，将鱼背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。（复习声母y、w和带调单韵母ā、á、ǎ、à）二、学习新课（一）学习声母b的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“听广播”练习说话，初步感知b的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（二）学习声母p的读音1、（出示挂图）图上的小朋友在干什么？2、指导学生用“泼水”练习说话，初步感知p的发音。3、教师范读。（出示字母）4、学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）（三）体会b、p发音的不同1、师将纸放在口前发音，生仔细观察纸张抖动的情况。2、生将纸放在自己的嘴前试着发音，感觉手上的气流。3、小结：b不送气，p送气。（四）识记声母b、p的字形，指导书写1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③编顺口溜帮助同学记住字形。2、观察交流b、p在拼音格的位置。3、教学新笔画：右半圆“）”，学生书空新笔画。4、按笔顺指导书写。三、学习b、p与ɑ拼读的方法1、看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带学生读b－ɑ＝bɑ2、观察书上的四幅图，分别画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板的挂图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。3、练习拼读音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。四、巩固练习组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。五、作业1、抄写b和p两个声母并家听。2、读课文。第二课时1、复习1、开火车读ɑ的四个声调。2、听音拿卡片，分辨b、p的读音。2、学习新知1、学习声母m的读音（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）2、学习声母f的读音。（1）（出示插图）图上的小朋友在干什么？（2）指导用“摸”练习说话，并初步感知m的发音。（3）教师范读。（出示字母）（4）学生用各种形式读。（指名读，开“火车”读，男女生读，齐读）3、识记声母m、f的字形，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组互相讨论讨论。（2）动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。（3）教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。（4）观察m、f在拼音格中的位置。（5）老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。3、声母m、f和韵母ɑ的拼读的练习。（1）声母m和f也想跟单韵母ɑ交个朋友，你们想不想帮帮它们？自己读一读m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ这两个音节，会读的同学当小老师教教大家。（2）游戏：请几个同学分别读m或f以及带调ɑ的卡片，一个读声母，一个读带调韵母ɑ，全班同学读音节。---------------------------3、巩固练习做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。4、作业1、抄写m和f两个声母，并家听。2、读课文。第三课时一、声母b、p、m、f和带调单韵母o、i、u的拼读练习1、谈话激趣：单韵母o、i、u看到ɑ和声母b、p、m、f交朋友，它们也想跟b、p、m、f交朋友，我们一齐来帮它们成为好朋友，行吗？2、请同学自己读一读这些音节：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并读出四个声调bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，选其中一个音节组一个词或说一句话。3、大组交流，比一比谁拼的准，说得好。4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。b－o＝bobōbóbǒbòb－u＝bubūbúbǔbùp－o＝popōpópǒpòp－u＝pupūpúpǔpùm－o＝momōmómǒmòm－u＝mumūmúmǔmùf－o＝fofóf－u＝fufūfúfǔfù5、开火车随意抽读以上音节。二、看图读拼音认字1、看图读音节，注意第二个音节读轻声。2、谁来指指、读读？重点指导读好爸爸（bà）、妈妈（mā）这两个音节。3、鼓励学生用自己的话说说土仪，检查音节是否读准。4、去掉音节，谁能认识这些字？怎么认识的？5、读一读，贴一贴将未带拼音的词卡发给学生，让学生贴在图上相应的位置。三、总结四、作业1、抄写b、p、m、f四个声母，并家听。2、读课文。3、预习第4课。（选做题）把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。板书设计：3、bpmfbpmfb－ā＝bāp－ɑ＝pɑm－ɑ＝mɑf－ɑ＝fɑb－á＝báp－o＝pom－o＝mof－o＝fob－ǎ＝bǎp－i＝pim－i＝mib－à＝bàp－u＝pum－u＝muf－u＝fu拼音bpmf教案32第三讲bpmf教学目标：（一）知识目标1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。（二）能力目标1、学习“bpmf”与单韵母组成的音节及其四声。2、初步学会读轻声。（三）情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点：bpmf的发音方法及音节的拼读方法，能在四线格中正确书写。教学难点：1、韵母带调拼音。2、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。课前准备：字母卡片、插图、课件。课时安排：2课时教学过程第一课时课时目标：1、学会bp两个声母，能认清形，读准音，会书写。2、学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。一、创设情景，复习导入。1．复习6个单韵母。（1）师：欢迎小朋友们再次来到滴水学堂的趣味拼音课堂，老师看到你们一张张可爱的笑脸，心里也特别的高兴，所以啊！今天老师带同学们一起搭上我们的快乐小列车再次光临拼音王国，咦？国王把门关上了，有哪个勇敢的小朋友去敲门呢？（出示课件）我们还有开门密语呢！是什么呢？（出示课件）师：哦，原来是芝麻芝麻，开开门吧！小朋友们跟老师一起把门喊开吧！生：芝麻芝麻，开开门吧!师：小朋友们的声音真响亮，把正在睡觉的国王叫醒了，我们的列车可以顺利前进了。（2）单韵母专列师：我们的小列车经过了单韵母的家，叫上她们一起去玩耍吧！大家一起大声的把她们叫出来吧！生：aoeiuü（具有童趣的小故事，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣）2．导入新课师：同学们真棒！我们在拼音王国里已经认识了６个单韵母朋友，在美丽的拼音王国里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们先来认识声母兄弟中的４个声母宝宝bpmf。其实呀！我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。二、教学声母b1、字母b的发音师：图上画了谁？在干什么？（出示课件，引出b）生：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出：小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。（出示课件b，板书：b）声母发音的时候要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。师讲解发音要领：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音，读得轻又短。（教师范读，开火车）记忆儿歌：拉开天线听广播“bbb”。2、记字形师：覆盖b在收音机上。“b”像什么？生：b像一个大肚子。b像个6。教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。3、书写师：b的家住在哪里？请同学们看看书上四线格b的位置．它占了几格？生：b占了两格。师：对，先写竖，第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。再在中格紧接着写右半圆．认真看老师书写，同学们边跟老师书空边念它的名称：竖，右半圆。（师生共同说笔顺、位置，教师范写，要求学生在拼音书上描写。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。）4、教学b和a的拼音。⑴看图引出bá师：图上画的是谁？他在干什么？生：小朋友用力地拔出一只（大大的）红萝卜。（要求学生语言表达完整）⑵出示课件，两音相碰。b—á→bá师：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（四声练习：b—ǎ→bǎ猪八戒，把萝卜，打靶，大坝，见课件）5、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bá）萝卜，拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）三、教学声母p。1、看图引入声母p师：图上画着谁，在干什么？生：丁丁在爬山。小明在泼水师：爬山的“爬”声母是p，泼水的破声母也是p（板书p）。2、教学p的发音，认清形。（1）师讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，把很强的气送出。注意发出p的声音，要轻而短。（要求学生仔细听，认真看。）（2）请学生读，开小火车。（3）bp对比读。师:看老师读bp时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。）（这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车的游戏调动学生学习的积极性。）（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。（5）指导书写，并抄写。师：p写在四线格的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆。p的笔顺是一笔写成。3、教学p和a的拼音。⑴看图说话，引出pá。⑵教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？⑶半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。⑷举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕四、小结。这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，小朋友学得很好，我们一起来做课间休息操。第二课时课时目标：1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。教学过程：一、复习检查，拼读音节。1、卡片认读：bp2、开火车拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。二、教学声母m。1、看课件说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（冬冬和丁丁）（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。（1）师：同学们看老师的口形，仔细听。发“m”音时，双唇闭拢，把气堵住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。（教师示范读，跟读，齐读。）（2