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【精品】教育的实习报告范文样例多篇【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】教育的实习报告范文样例多篇【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!教育的实习报告篇【第一篇】实习目的:感受小学教育,增强师范技能,积累实践经验。实习时间:20xx年10月8日---20xx年11月2日实习地点:吉大师院附属小学“天下之事,闻者不如见者知之为详,见者不如居者知之为尽。”说的是听的人不如见的人知道的详细,见的人不做的人知道的透彻。教育教学工作的重要组成部分,是加强教育教学实践性,培养合格师资的一个必不可少的重要环节,是学生理论联系实际,提高综合素质,成为合格人民教师的基础。对于我们促进了解小学教育,巩固专业教育思想,培养教育教学工作的实践能力和创新精神具有重要作用。为此,在学院的统一安排下,我初教系零八小教二班于10月8日11月2日进赴师院附属小学开展了为期四周的教育实习活动,现将实习期间的各项情况总结如下:一、充分预备,科学规划我班在上学期就开始进行实习动员,鼓励同学们充分熟悉自己手上的教材,积极撰写教案,并请到相关教法老师担任评委,进行班级微型课竞赛,使大家得到一定程度的练习,充分感受到实习前的紧张感。在本学期开学时,就由班委会设计拟订实习强化训练方案,根据同学们的特点和能力,留意高下结合、特长搭配,以小组为单位进行试讲、试教,使大家在其间互相学习、取长补短、共同进步。更有相关的指导老师认真负责,组织学生编写教案,钻研教材教法,仔细倾听学生试讲,并提出详尽的修改意见。由于预备充分、安排合理,督促有力,前期试教效果好,学生积极性高等原因,在一定程度上,为实习的顺利进行和圆满成功奠定了坚实的基础。二、积极适应、迅即投入前往实习学校前,所有实习生都在实习队教师的指导下研究教材,编写教案并反复修改,写出了教为完整具体的教案,同时在试讲中精益求精。在进入附属小学后,我们认真听取了附属小学领导对学校基本情况,以及学校在管理、教改、科研方面的经验和特色的介绍。校方为我们安排了为期三天的见习时间,为实习生提供机会参考原任课教师的课堂教学,通过听课,帮助我们尽快熟悉教学环节和教学方法。利用这段时间,实习生虚心向原任教师请教,听取优秀教师的教学经验介绍,收益颇深。并深进了解学生情况,结合班级实际继续对教案进行修改和完善,使备课精益求精,做到胸有成竹。三、名师点睛、细致入微在本次教育见习中,由我系杨建湘、刘艳芳、石艳平、李达菲、向芬、石长柏六位老师负责具体指导工作。几位老师克服了种种困难,在繁忙的工作与教学任务之中连续奔波于学院和见习学校之间,联系工作、解决各种突发事情。所有的指导老师都非常认真、细致,除了负责各种联络事务以外,他们把更多的精力投入到了如何引导实习同学们组织课堂、反思教学、设计调查等专业工作上,投入到了对每一个见习同学的具体指导上。正因为工作细致,他们对每一个见习生的表现都了解得很透彻,对每一件事情的成功之处和欠缺的地方都能够分析得很准。这次教育见习的成功,得益于指导老师们这种认真负责的态度和不计回报的热诚奉献。四、课堂教学、初试锋芒本次实习以课堂教学为中心,努力进步教学质量。以实习班级为单位把任务落实到各组,由实习学校任课教师担任指导教师,负责实习生的备课、上课的把关检查,并提出具体改进意见。所有实习生必须经过指导教师批阅并签字同意其教案后方可上课。在课堂教学实习过程中,实习生努力钻研教学大纲和教材,认真备课,独立写出了质量较好的教案,并在预讲和试讲中得到逐步进步。在实习上课时,绝大多数实习生都能较好地遵循教育教学原则和规律,把握教学大纲,熟悉把握教材,灵活运用教学方法,留意启发性和学生动态,教态自然,语言清楚流畅,所有学生都能按照要求用普通话进行教学,板书清楚规整,讲授比较正确生动,取得了较好的教学效果,受到学生的欢迎。不久前,我们还在象牙塔的窗棂间好奇的窥探外面的世界,想象着天空的湛蓝、大地的广阔,想象着社会上美好或残酷的种种际遇,满怀着期望与忐忑想去到塔外的广阔天地里跋涉与冒险。到如今,我们已然走上了这方神圣的讲台,用一只短短的粉笔书写真情。从大家坚毅的眉宇间,可以知道这群初生牛犊已经在这一方传道、授业、解惑的教育天地里悄悄的把扎下,等待着春天里的萌发。五、班级管理、别开生面根据实习计划,本次实习除教学工作外,还要实习班主任工作。各实习小组依照顺序分别实习班主任管理工作,实习班主任首先需在原班主任的指导下全面把握班级情况,深入了解实习班级情况,熟悉学生和班干组成情况,了解学生的特点,以营造良好的班风、学风为目标,努力促进学生的健康成长。主动热情协助班主任老师搞好本班工作和活动,还要虚心学习原任班主任老师正确的教育思想,细心观察他们用什么方法了解学生,怎样掌握学生的心理特点,怎样因势利导,动之以情,晓之心理,导之以行,持之以恒地做好学生教育工作的。在班级日常工作和管理及开展各项活动,都会预先征求原班主任老师的意见,主动争取他们的指点和帮助。积极负责检查、监督早自习、和课间操的情况,维持课堂纪律,检查卫生值日,做好学生的思想工作,积极指导如晨练等的学生课外活动,在实习中,各代理班主任均能以极大的热情和高度的责任感投入到实习工作中,积极谋划,大胆创新,以身作则,关心学生,受到实习学校师生和家长的称赞和好评。通过班主任实习,更使我们对学生有了更为恰当的了解,对班主任工作有了更为真实的体验,锻炼了我们对问题的协调、组织能力。六、倾心交流、真情投入在与孩子们的相处时光中,我们感受到了不带一点尘滓的真诚与热情,为了深入的了解这样一个可爱的群体,我们有计划地针对他们的学习和生活的各个方面做了细致的调查;询问,交流,做笔记,实地观察,我们不想漏掉每一个细节,或许,那一点不经意的发现就能开始一段故事。同学们耐心的与这些孩子沟通交流,试图找到有效地信息和线索,鼓励和开导他们。在和孩子们包括对周围的老师、家长的接触和交流中,我们倾听和了解关于孩子背后的很多际遇和故事,有欢乐的成长历程,也不乏有让人辛酸和惋惜的遭遇,突然感到此时的我们是在与孩子们一同欢乐,一同悲伤和沮丧,已经深深地进入了他们的世界,与他们流露着同样的情感。对于他们,在鼓励和引导的同时关于孩子和他背后的一长串故事我们又多了似无穷尽的思考。带着难以释怀的触动和满满的故事,我们踏上了归途,朝着一个未来教育者即将要面对的广阔天地迈步向前。七、及时总结,共同进步为利于工作的安排和开展,同时也为了给大家提供一个互相学习、互相探讨的机会和环境,在实习队的统一要求下,规定同组成员必须全程互相听课,同课的尽量听,听课后进行评议,做好规范的听课记录。各实习小组在结束了一天的教学工作后,都要统一集中对当日的实习工作进行总结。对于当天的教学与管理情况,大家畅所欲言,各抒己见,共同评议,及时改进。在会上,还将通过共同协商对第二天的工作进行安排、布置,以保证实习工作有条不紊地进行。八、查漏补缺、回顾反思回顾这短暂却又漫长的一个月,我们也发现了一些不尽人意的瑕疵和纰漏,但总的来说,这次见习做得不太够的地方,不在态度方面,而是在方法方面。主要存在以下几个问题:1、与所在班级原任老师的沟通交流缺乏针对性和有效性;2、对于突发的课堂生成问题难以全面准确的处理和解答;3、教育研究的调查问题过大、过泛,短期内无法完成;4、在实际教学操作中并没有能真正理解和体现高效课堂的理念。四周的教育实习,在一个个初升的朝霞和落日的余晖中度过了。这一份艰辛,这一份感悟对于每个曾经经历的人来说都是一个宝贵的回忆。无论多么辛苦、多么劳累,收获和成长总是令人振奋的。太多的感动、太多的体悟,最终都凝成了一句话,“实习了我才知道,在这个世界上,我最想从事的事业是教师!”或许正是因为实习生活的平凡与琐碎才能凝结成今朝话语的深刻与动人。教育的实习报告篇【第二篇】尊敬的领导:自十月份至十二月份,在乌鲁木齐火炬学校进行近两个月的教育教学实习,让我感受到了很多、也学习到了很多。首先,初到火炬学校实习在各位班主任老师的大力支持使我们很快融入到班级的日常生活当中去,与学生达成一片,融入到学生群体;在带课教师的热心帮助下,使我仔细的了解到在授课的过程中应注意的问题,如何灵活的掌握课堂,积极正确的引导学生,使我们懂得了45分钟的宝贵,并逐步掌握了课堂时间的掌握与分配技巧,是我们能在短时间能够走上讲台进行授课的保证,其次,在近两周的实习时间里使我们清楚的认识到一个问题,那就是理论与实践。就是说书本上的知识在实际授课过程中的差距,有的可以直接进行讲授,有的要经过加工、润色,要不然他们就很疑惑,在带课老师的细心指导帮助下,我们知道《美术课程标准》明确提出,实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同的程度发展。美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,注重个性的发展,重视审美体验和艺术实践,激发学生学习美术的兴趣,在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终生学习奠定基础。为此,我在指导老师的辅导下选择教材的图例进行欣赏阅读,使学生感到这种表达方式很容易接受,对这种新颖的课程非常赶兴趣,让学生对照教材范本进行临摹,大大影响了学生的自主性学习和探究的学习,而所选的图例与学生的生活经验相联系,如军事侦察示意图、客厅布置图、线路图等;图片多样,内容涉及广,可以体现美术课程的文化性、综合性、实用性,使学生从中获得了读图例的能力。在手绘图象表达单元的教学中,让学生寻找在生活中所见到的受绘图象形式的表达,学生们纷纷举出象形文字、建筑设计稿、各种标识图(如请勿吸烟,男女厕所标志,交通标志)、卡通画等范例,让学生去发现,去寻找,开发学生的思维想象空间。在教学方法上还注意到不求学生作业的透视比例的完整,或者某个形状一定要准,只要求学生能表达其含义,别人能看懂就行。如学生用手绘线条图象的要求来记录自己一天的学习生活,每个学生都拿起笔在很短的时间内画出自己的一天的生活过程,尽管图形不那么准,但每个同学都可以看懂。可以说,手绘图象有时比文字更简洁,更直接的说明事情。从学生的作业中也反映出例外的问题:大多数学生的一天都是表达相同的题材,起床、吃饭、看电视、在做作业、上床睡觉,这也反映了当前初中生,学习生活的枯燥的一面,更需要加强课改的力度,让学生从应试教育真正的转向素质教育。学习美术形象思维是一种重要的思维方式,美术课程要逐步培养学生的形象能力。提高学生的综合思维水平,在教学上要采取多种方式、方法,使学生的综合思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生创造潜能的要求,引导学生用画来表达一句成语,体会其文化的价值。学生纷纷挖掘头脑中的以有知识、各种成语,然后想如何表现,一般都在几分钟内就能表达完成,尽管这些作品形不太准,构图不饱满,线条不流畅,但都能敢于表现,并能将某句成语的特征表达出来。在这种表达方式中,学生兴趣很浓,获得了成功的喜悦和满足,同时提高了运用手绘线条表达图象的能力。美术是人类文化最早的、最重要的载体之一,运用美术形式传递情感和思想是人类历史中的一种重要的文化形式,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒体和形式、理解和运用视觉语言、更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源,积极参与文化传承,并对文化的发展做出自己的贡献。同时,培养学生对祖国优秀美术传统的热爱,对世界多元文化的宽容和尊重。在《生动的小泥人》一课时,根据教材的要求,用泥块体验,捏出一个生动的小泥人,没有过多的技能技巧,关键是要生动有趣,在整个教学过程中,没有强调任务的比例、结构,非得要用什么方法,只是让学生在了解民间文化艺术的背景下去体验泥土、并且从学生的兴趣、能力和需要出发,引导学生积极主动地参与学习,在探究性学习中综合了多种知识,达到了学生多种能力的培养。这样的美术教学,把原来静态的教学,把原来动态的教学过程。同样,在“雕塑自己的形象”这一课时,这一课题的目的是在了解自己,只有了解自己,才能真正的雕刻出自己的形象,不在于形象的像不像,而是敢不敢将自己的形
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