【推选】小学语文教案4篇

【推选】小学语文教案4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【推选】小学语文教案4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1．有感情地朗读课文。2．理解文中新词及含义深刻的句子。3．理解课文内容，了解课文的叙述顺序。4．培养学生同情人、帮助人的爱心，受到助人为乐的教育。教学步骤：一、导入新课下雨天，人们往往都是急匆匆地赶路，在慌乱中，会发生一些意想不到的事。今天，我们要学的就是发生在雨中的一件事。（板书课题）二、自由读课文；思考本文主要写了一件什么事？三、交流四、采用自己最喜欢的方式读课文，思考文中哪部分内容使你最受感动？请结合具体词句谈一谈。（先独立思考，再小组交流，最后全班汇报。）1．孩子们帮姑娘捡苹果。“跑、捡、说、解、挥、站、喊”写出了孩子们捡苹果的动作。2．过路人帮姑娘捡苹果。他们当中有年轻的司机，有白发的老爷爷。“伸、笑、跳、捡”写出了他们捡苹果的动作。教师引导：急匆匆冒雨赶路的过路人，他们为什么也和孩子们一起帮姑娘检苹果？（因为他们有助人为乐的好品德，他们被孩子们的行动所感染。）3．姑娘的心理有什么变化？你从哪儿能读出来？（着急、发愁——担心、焦虑——高兴、感动。）4．出示文中插图，观察描述捡苹果时马路上热闹的情景。5．指导学生有感情地朗读四、五自然段。五、小组自学，应重点完成以下问题（l）“这一切来得这样突然，又结束得这样迅速”一句中“这一切”指什么？为什么这样说？（2）孩子们为什么唱着歌走了？你想对他们说些什么？六、解决疑点结合全文想一想，本文重点写雨中发生的一件事，为什么开头两段要写景呢？引导学生弄清：前二段描写的作用：①点明时间。②突出了当时的环境，为下文姑娘撒苹果和孩子们捡苹果作了铺垫。③美丽的雨景和人们助人为乐的美好品质融为一体。相机进行感情朗读的指导。七、理清顺序，练习复述八、总结让学生谈收获。（内容、写法、思想）九、布置作业1．把《雨中》这个故事讲给家长或小伙伴听。2．积累一些描写雨景的语段。附：板书设计教案点评：通过联系上下文、对比等形式理解词句。通过反复朗读，看课文插图、录像、小组讨论等方法理解课文内容，从中受到教育。通过反复诵读，体会意境之美和心情的快乐。小学语文教案篇2教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）知识与能力：1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3、练习朗读课文。过程与方法：引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言平台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。情感态度与价值观：感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。教学重难点：1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。教学准备：生字卡片、挂图第1课时教学目标：1、能正确，流利朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。教学设计：个性化备课：一、导入同学们，老师在黑板上写一个字，看到这个字你想到了什么？（教师板书“月”字）对学生的答案进行，紧扣和课文相关的内容。过渡：古往今来，人们仰望明月，总会产生无穷的遐想。人们将许多美好的愿望寄予明月，赋予它丰富的内涵。今天，我们就来学习第11课。板书课题。指名学生读课题，暂将课题中的“奔”读ben.。二、初读课文，了解课文主要内容，理清文章条理。1、以自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要写了什么内容？（嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药奔向月亮的故事。）2、能根据课文的主要内容给课文分段吗？快速地浏览课文，给课文分段。在学生的回答上，教师进行归纳（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）对于课文中的第三个自然段学生的意见可能会有分歧，教师可告诉学生这是一个过渡段，放在哪个部分比较合适，等学完了第二部分后就会明白。《后羿射日》是《嫦娥奔月》这个故事的起因，一谈到《后羿射日》就会想到后羿这个人物，在你的印象中，后羿是个什么样的人呢？让我们走进课文，去更深的了解后羿这个人。三、精读课文第一部分1、自由读课文1—2自然段，边读边想：你认为文中的后羿是个怎样的人？紧扣“力达神勇”、“为民除害”等词来体会。重点句：1、后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口气射下九个太阳。（抓住动作、象声词来体会，并指导朗读。）2、他对最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福。”（抓住人物语言体会人物性格特点。指出命令的语气。）联系第一自然段来体会后羿的性格特点。这就是传说中的后羿，在他的身上有着男儿的英雄气概，有着一种令人折服的壮美，让我们带着这样的感情来读1---2自然段。四指导写字。“嫦、娥、济、皓”都是左窄右宽的字，左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之二。“郊”的左右两边基本相等。“凝”字左小右大，左边的“疑”注意左右两个部件的避让、穿插。“遥”是半包围结构，应给“走之”让出位置。板书设计：第2课时教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。能力目标：精读课文，感受课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、为民造福的品质。情感目标：学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。培养正确的价值观、人生观。教学重难点：感情朗读，充分感悟。教学设计：个性化备课：一、导入新课：上节课，我们学习了课文的第1、2自然段，知道了力大无比的后羿一口气射下了九个太阳，为老百姓解除苦难，让我们感受了英雄的壮美，壮美不仅在男儿身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，请你把找到的嫦娥的美好好比较一下，哪些地方体现了她的壮美？二、品读课文，感受人物内心。认识逢蒙。1、生交流。哪些地方体现了嫦娥的壮美？师板书：斗逢蒙。2、要体会嫦娥的机智、勇敢，我们先来看逢蒙是个怎样的人？自由读第3-5节，你认为逢蒙是个怎样的人？从哪些词句可以看出？3、生交流。相机解决第3节的划分问题。4、师。现在逢蒙的真面目看清楚没有，做了多少坏事，人家真心拜师，他——假心学艺，人家跟师傅出去，他——装病，别人的东西他一心想——变成自己的，别人不给——他就逼，不但逼，还——翻箱倒柜。5、一句话逢蒙是个怎样的`人？（奸诈贪婪）认识嫦娥。1、面对逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥是怎么想的？怎么做的？从中你体会到什么？（1）想：唯一想到的是不让逢蒙奸计得逞，为的是乡亲们。（2）做：什么叫“周旋”？想象嫦娥会怎么和逢蒙周旋。（3）相机指导有感情朗读。2、：机智勇敢的嫦娥展现在我们面前，感受到柔弱嫦娥身上的壮美了吗？学习第6节。1、嫦娥吃了仙药后怎么样了呢？请同学们看插图，再读第6节。这段话只读一遍是不够的，请大家再读一遍，哪些词一下跳入你的眼中？2、“飘飘悠悠”是什么意思？怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来？3、这段话写得怎么样？练读。4、现在你的心里是高兴还是难过呢？为什么？指名配乐读。学习第7节。1、后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，后羿是一种怎样的心情？谁能把后羿内心的焦急读出来。指名读。2、出示小黑板，练读。指“嫦娥！嫦娥！”。3、你们从后羿的声声呼唤中，还听出了他怎样的心声？（板书：对妻子情深意重）4、想象：嫦娥并不想离开人间，离开自己的丈夫，可是为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吞下了仙药，飞向凄冷的月宫。此时，面对痴情的丈夫，朝夕相处的乡亲们，嫦娥会怎样想？怎样说呢？结合学生的回答，回读第5节最后一句话。5、嫦娥的不舍，后羿的追逐，让我们感受到了一种美，这是一种怎样的美？（板书：凄美）配乐读第6、7节，女生读第6节，男生读第7节。6、因为这样美的情感，也就产生了一个美的节日，那就是——齐读最后一节。三、全文。是的，美的事物，当然包括故事，它不会随着时间的流逝而流逝，那就让我们记住神勇无比的后羿，机智勇敢的嫦娥。四、引疑探究。其实《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾写过一首诗，其中有两句是这样的“嫦娥方悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？大家课后可查一查，看一看。板书设计：11、嫦娥奔月后羿：力大无比为民造福对妻子情深意重壮美嫦娥：（智斗逢蒙）机智勇敢美丽善良凄美小学语文教案篇3一、说教材：感悟用智慧与心灵写就的篇章《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第1篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小朋友。描写具体、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第1篇课文，承担了使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”本文是对父爱的歌颂，学生应该很容易理解。但要去体会文中感人的人格力量，却是一个难点。在教学时，应该力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。1、知识目标：通过自读，认识本课生字.生词。2、能力目标：(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。3、情感目标：感受伟大的父爱，儿子与父亲之间互相信任，受到爱的教育。三、说教学重点与难点本课教学的重点是：引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。难点是：理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”的含义。四、教法学法：实践自主互动平等对话的生命课堂课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。《地震中的父与子》一课，描写具体，情感真挚，易于激起学生的阅读兴趣，适于学生独立阅读能力的培养。在学习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而教师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深入。在平等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。五、学程预设：分享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动(一)：激趣质疑在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱之情，也许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种平凡、朴实、无私的父爱在我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力量?创造出怎样的奇迹吗?设计理念：小学生认知兴趣和求知欲望较为强烈，这样设计抓住了学习兴趣点，激起学生的学习兴趣，为后面的学习作好铺垫。(二)初读全文，整体感知。1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事?2、再次默读课文，说一说这是一对什么样的父与子?课文哪些地方最让你感动?让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子可爱的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不起?”引导学生深入研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的伟大力量，为父子之情而震撼。设计理念：这一环节的设计是根据《小学语文课程标准》强调要培养学生自主学习的意识和习惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。语文是用心灵感动心灵，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的语文。只有用心去感悟，用情去体验，才能给学生的生命铺上一层温暖、纯净的底色。(三)品读精华感悟“父子的了不起