沟通与演讲3_1（PPT99页)

上次作业检查做一场有主题的演讲，即围绕“人生·拼搏·收获”主题范围，写一篇5-10分钟的演讲稿，自己确立演讲的小主题，自拟题目。并在课堂上正式演讲主要内容：一、背稿技巧二、声音技巧三、态势语技巧当众演讲之真情演练本次课要求：关于声音技巧方面要记录！！一、背稿技巧（一）、讲稿熟记技巧不熟记，无以演讲!其主要技巧有：1、朗读法2、纲目法所谓纲目法就是指抓住演讲稿的大体内容，只记住“骨架”的方法。3、默念法4、形象法形象法也称为画图法，即用画图画的方式以启发记忆。5、联想法（二）讲稿熟记练习的方法1、把一篇散文或诗歌，高声朗读，然后试着背诵,直到背诵熟练为止。2、以你最熟悉的主题，自拟题目，写一篇演讲稿的提纲，然后记住这个提纲，再按照提纲的内容依次讲述出来。3、平时学习一些速记的方法，经常训练，找出适合自己的方法。二、声音技巧：语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意和方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆，调节气息，科学发声。(一)、语调语调能美化语言，加强语言色彩。语调要服从演讲内容；做到声音洪亮，讲究抑扬顿挫。1．声调辨正普通话有四种基本调值：55高平，35高升调，214降升调，51全降调。四种调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，统称四声。普通话四声发音特点是：阴平调，起音高高一路平；阳平调，由中到高往上声；上声调，先降后升曲折起；去声调，高起猛降到底层。2、变调①上声变调②“一”、“不”变调①上声变调(1)上声+非上声——读：半上+非上声例：海关广播剪刀草原改革坦白（2）上声+上声——读：阳平+上声例：本领产品理解（3）上声+上声+上声—半上（或阳平）+阳平+上声例：纸老虎小两口演讲稿古典美②“一”的变调“一”的变调“一”的本调是阴平。单念，或在句尾词末念本调。“一”在非去声音节前念去声：一天一年一秒一起“一”在去声音节前念阳平：一半一切一座“一”在重叠动词中念轻声：看一看聊一聊听一听③“不”的变调“不”的本调是去声，单念或在句末、词末念本调。“不”＋非去声音节，“不”念去声：不听不闻不吵“不”＋去声音节，“不”念阳平：不问不闹“不”在重叠动词、形容词中间念轻声：是不是去不去好不好2、轻声发音要领：轻声音节都有本调，只是在某些词语中失去原来的声调，读成一个短而轻的调子。读轻声音节时，前一音节可以适当延长，后一音节极为短促，不能留有原来的声调模式。在此过程中，轻声音节的音高，声母和韵母都有一定的变化。练一练：爸爸弟弟鸭子西边车上晚上地上地下前头后头穿的用的你呢去吧玻璃亲戚风筝功夫街坊看一看走一走试试3、儿化什么是儿化？卷舌元音附着在韵母后，两者紧密结合，改变韵母音色，使之由平舌韵变为儿化韵。发音提示１：卷舌元音er不能独立发音，必须“化”入韵母。老头儿名牌儿心眼儿药方儿板凳儿麻绳儿老伴儿瓜子儿没事儿毛驴儿皮夹儿号码儿4、语气词“啊”的音变语气词“啊”在句中或句末，一般都会受前一音节尾音的影响而发生音变。(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊”读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！”(2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!”(3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如：“真险啊！”“要小心啊！”“怎么办啊？”(4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga”。例如：“真静啊！”“真清啊！”“一起唱啊！”(5)前面音节是zhi、chi、shi、ri或zi、ci、si时，“啊”读作“ra”或“za”。例如：“快吃啊!”“这东西真次啊!”练习看啊1，多美的一幅画啊2！那上面有山啊3，水啊4，树啊5，花儿啊6，还有许多小动物呢，有公鸡啊7，白鸭啊8，猪啊9，羊啊10，大水牛啊11，枣红马啊12，还有一只小白兔啊13，多热闹啊14！是啊15，画得就像真的一样啊16！答案看啊1(na)，多美的一幅画啊2(ya)！那上面有山啊3(na)，水啊4(ya)，树啊5(wa),花儿啊6(ra)，还有许多小动物呢，有公鸡啊7(ya)，白鸭啊8(ya)，猪啊9(wa)，羊啊10(nga)，大水牛啊11(wa)，枣红马啊12(ya)，还有一只小白兔啊13(wa)，多热闹啊14(wa)！是啊15(ra)，画得就像真的一样啊16(nga)！桂林山水人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。5、重音根据表达语意和感情的需要，对一个字、一个词的重读强调，这重度强调的音就是重音。重音不同，语意不同。我明天去上海。我明天去上海。我明天去上海。我明天去上海。5、重音之语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。5、重音之逻辑重音在文学作品的朗诵中，那些不受语法限制，而由句子的潜在含义所确定的必须强调的音节，就是逻辑重音，也叫逻辑强调音。例如：“我是东北人”这句话，如是一般回答，没有特殊的意思，只要按语法重音的规律来读，把“东北人”稍稍加重一点儿就可以。如果把把重音放在“是”上，那么潜在的意思就很明确，即有人说你不是东北人，而你把重音放在“是”上就是纠正对方的说法。5、重音之感情重音由于情绪特别激动而造成的重音叫感情重音。感情重音处理得好，可以把文章的感情表达得十分充分和细腻。如“你这个人糊涂！”把其中的“糊涂”加重，等于说“你这个人糊涂极了”。感情重音一般不是只落在一个音节或一个词语上，更多地是落在一句话上，甚至一大段话上，这要视感情需要而定。5、重音重音体现语句目的，但重音离不开思想感情的具体运动，离不开基调，离不开节奏，当然，更离不开语气。一般说来，每一个语句至少有一个重音。重音越精，语意越清，目的越明。一个小层次，甚至一个自然段，可能只有一个主要重音。总之重音不宜设置过多，多了反而伤文害意。（二）、语调变化有致平调声调降调曲调1、平调：特点是句调平直，全句语势舒缓，没有明显变化。一般用来表达内容分量较重的文句。如：庄重、严肃、平淡、思索、叙述、说明等。①这事与我无关。（表冷淡）②他的英明与业绩永垂不朽！（表严肃）③我家的后面有一个很大的花园，相传叫百草园。（表叙述说明）④新华社消息：美国社消息：美国总统尼克松来我国进行正式访问，周恩来总理在中南海紫光阁会见美国总统尼克松一行，并就改善中美关系问题进行了会谈。（表庄重）⑤我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（表思索）2、升调：句调由低到高，句尾语势上升。一般用于号召、鼓动、设问、反问、呼唤、喜悦、惊异等语气，也用于全句未完的中途顿歇。如：①孩子们，跳起来啊！（表号召）②难道你就觉得他只是口是心非（表反问）③严排长回来了！（表兴奋）④“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔•伊凡尼奇呢？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。（表惊异）⑤刘胡兰被押到西厢房去审讯，阎匪大胡子张金宝恶狠狠地问：“你们村的村长是谁杀的？”，刘胡兰冷冷地回答：“不知道”。（表疑问）⑥她梦想那些宽敞的客厅。那里张挂着古式的壁衣。陈设精妙的木器，珍奇的古玩（表语意未完而顿歇）3、降调：指先平后降先高后低，语势逐渐下调的句调。主要用于表达命令、请求、肯定、赞叹、祝愿等语气。如：①不要后退！（表命令）②请您允许我去北京吧！（表请求）③我们一定要到达胜利的彼岸！（表肯定）④白杨树实在是不平凡的，我赞美白扬树！（表赞叹）⑤在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。（表肯定）⑥祝你取得更大的成绩！（表祝愿）4、曲调：语调由高转低再升高（升－降－升）或由低转高再降低（降－升－降），句调图形呈波浪形。它常用来表达讽刺、诙谐、双关、怀疑、惊奇等语气，曲调不像其它句调多表现在句末，而是根据需要出现在句子的不同位置上。如：①你真成了科学家了！（表嘲讽）②他这样做，到底是为了自己还是为了人民？（表怀疑）③我的鼻子是碰壁碰扁的。（表双关）④你这次婚事又吹了？（表惊奇）（三）、语速、节奏快慢适度•①情感因素。•②内容和情节因素。•③表达者的年龄因素。•④听众的年龄和接受能力因素1.语速形成语速快慢不同的因素主要有：2.节奏速度与节奏的变化是一致的。但是，节奏和速度并不是一回事。速度单指语流的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要素的前后对比变化所形成的，而且主要是表现人的心理的运动变化。节奏是整体和全局的表现。停连位置、时间适当1.停顿（1）结构停顿停顿时间的长短一般为：顿号逗号分号、冒号句号、问号、感叹号（2）逻辑停顿如：“我相信，||我们的祖国||一定会有自己的女宇航员，||在中国人面前，||美的横竿正在飞速地||上升！”（3）心理停顿心理停顿不同于前两种停顿，它主要不是服从语言或逻辑结构，而是服从心理情景的需要。由于这种需所表现的语言间隔，从形式上看是外部语言的沉默，从实际上看，则是“内部语言”的活化，在停顿的片刻，听众的思维情感异常活跃，或急切期待，或自由想象，或默默体验，这就是心理停顿的目的。善于演说的人都巧于此中奥妙。有时候，稍觉太长的”间隔“在听众中会烙上强烈的印象。”连延停连的位置不同，语句的含义不同。•例1：下雨天留客＾天留人不留。下雨天＾留客天＾留人不＾留。•例2：无鸡鸭也可＾无米面也可＾无鱼肉也可。无鸡＾鸭也可＾无米＾面也可＾无鱼＾肉也可。•例3：小白兔没有了＾妈妈就着急了。小白兔没有了妈妈＾就着急了。•例4：可我要＾是不要呢？可我要是＾不要呢?（四）、语音语调综合训练1、气息训练气息训练一是扩大肺活量，二是提高横膈膜声门挡气和吸气肌肉群的伸展，收缩能力。气息训练有以下几种方法：①气声数数法：先吸足一口气，屏息数秒，然后用均匀的低微的带有气息的声音（如说悄悄话那样）数1-100。（四）、语音语调综合训练1、气息训练②“闭口打哈欠”法：打哈欠时故意不张开嘴，而是强制用鼻吸气，呼气。（四）、语音语调综合训练1、气息训练③偷气练习法：偷气是用极快的速度，在不被人觉察的情况下吸入一部分气流，以解“燃眉之急”。如成语连读，在标点处换气。百川归海，百感交集，百年大业，百步穿杨，百里挑一，百废待兴，百练成刚，百辞莫辩。（四）、语音语调综合训练1、气息训练④短语练习：要求读句前吸足一口气，随声而出的气息要平衡均匀，字音强劲有力，富有节奏感。一个蚂蚁抬一粒米，两个蚂蚁抬两粒米，三个蚂蚁抬三粒米.........（四）、语音语调综合训练1、气息训练⑤