大蘑菇教案样例【实用4篇】

大蘑菇教案样例【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“大蘑菇教案样例【实用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！《采蘑菇》教案【第一篇】教学目标★复习单韵母。★朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。★能在课文的语言环境中认读“采、草、地”3个生字。★学习笔画“横折钩”，会在田字格中按笔顺描写“采、草、地”。教学过程一、导入新课1、出示图片：说说你看到了什么？小兔在干什么呢？（说话练习，师生互动）2、出示课题：12采蘑菇（指名读、齐读课题）说明：在导入新课的同时，让学生进行说话练习，使导入环节比较自然，学生的注意力能在最短时间内集中到课文的学习中来。二、学习儿歌1、听一听，说一说。（听课文录音，说说你听到了什么？要求：听读时要左手按书、右手点字。）说明：这一环节的设置也是一个说话练习，通过带着要求听录音，使学生注意力集中在儿歌内容上，同时锻炼学生的语言表达能力并了解儿歌内容。2、指名读。说明：个别朗读指导、鼓励学生模仿录音朗读课文。3、学习生字：树、草、地、去。（正音、组词、笔顺、记忆方法）正音：翘舌音（树）平舌音（草）组词：请个别学生回答，其余跟读。笔顺：教师示范，学生跟着边说边写，然后在桌面上用手指再比划一遍。记忆方法：联想的方法（树）、“拼一拼”的方法（草、地），“剪一剪”的方法（去：“法”“剪”去左边的三点水就是“去”）说明：生字教学主要从“正音、组词、笔画、笔顺、记忆方法”方面进行教学，在这一过程中积极鼓励学生发言，通过开火车的形式以及个别认读的形式进行正音、组词。另外，教师通过示范书写、带领学生书空的方式进行笔顺和笔画的教学。在识字记忆方法方面大胆采纳学生的记忆方法并对学生的一些表述进行修正，使学生对识字认字产生兴趣，从而提高学生的学习效率。4、对“横折钩”这一笔画进行重点讲解。（教师示范，学生跟着边说边写）5、读儿歌：教师范读，指名读，齐读。说明：教师通过范读对学生之前的朗读进行正音并根据班级情况进行个别、整体的朗读指导。6、做“滚雪球”的游戏说明：鼓励学生背诵儿歌，同时通过“滚雪球”这一游戏活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。7、指导背诵（1）男女生赛读（2）试背三、拼音教学1.复习Iuü及其四声。2.比一比，读一读（比对u和ü，i和ü，i和u的发音，学生试读，教师范读。）3.我会连线（1）指导理解图片内容（2）请学生试读（3）教师举例说明连线的要求和根据4.读一读，玩一玩（1）请学生朗读图片上的单韵母，正音。（2）角色扮演（兔子和狐狸）（3）比赛四、拓展学习采蘑菇教案【第二篇】《采蘑菇》教案教学目标认识13个生字，会写8个字。学习积累和运用词语。分角色朗读课文。懂得做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。教学重点、难点认识13个生字，会写8个字；体会课文最后一句话的意思。教学准备学生：课前读《小白兔和小灰兔的故事》。教师：本课的生字词语卡片、课件或插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激趣，引入新课小朋友，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。（演示课件或挂插图，范读故事）多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。二、初读课文，学会生字新词学生借助拼音读准本课生字字音。学生用自己喜欢的方式读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读，一边读一边在文中画出要求学会的生词。同桌互相检查认读生字的情况。教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。三、写字教学自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字。全班反馈，师生共同点拨。把自己想写的字再写一写。四、读课文，看看课文主要写了谁和谁之间的事情。五‘课堂小结’在同一个地方采蘑菇为什么灰兔和白兔会有截然不同的结果呢？第二课时一复习旧知，导入学习。.1，出示生字指名朗读。2，出示课后8个词语指名朗读。3说说课文的主要内容二细读，了解课文大意学生尝试着正确、流利地朗读课文。检查自学情况，指名读。要求：不加字，不减字，不回读，读准字音，读通句子。看图，说说图画内容，了解故事大意。三、品读，感悟课文内涵分角色朗读课文，重点读好灰兔和白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师作适当的点拨。课本剧表演。以演助读，在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思，体会灰兔的心理活动，在表演中继续理解白兔说的话：“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇！”四思考、拓展延伸紧扣课后第一题的二小题问：灰兔以后会怎么做？让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示，注意培养学生的创新意识。续编故事，续画插图，激励创新。教师启迪：白兔把蘑菇分了一半给灰兔，说：“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇，最终便失去了满满一篮子蘑菇！”灰兔听了白兔的话，它以后会怎么做？请小朋友们来当小作家和小画家，给课文和插图续上几个片断，怎么样？由于有开头故事作铺垫，学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话，它很后悔„„”方法：让学生先说再画最后写和交流。完成课后第二题，搜集积累优美词语。五课堂小结如果我们把生活中的事或工作比作是采蘑菇，要想最后获得成功，猜到满满一篮子蘑菇，我们就要像白兔那样，把自己看到的蘑菇都认真地采到篮子里，这样我们才不会像灰兔那样到头来仍旧篮子控控。附：板书设计19采蘑菇灰兔太小太少空哭了白兔不论大小满教育↓（从小事做起，才有收获）采蘑菇教案【第三篇】《采蘑菇》第二课时教案教学目标：1、继续学习、积累和运用生字、词语。2、能有感情的朗读课文，分角色表演课文。3、领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。教学重难点：1、分清白兔和灰兔采蘑菇的时的不同的做法，及产生的不同结果。2、领会做事情只有从小事做起，积少成多，才会成功的道理。教学过程：一、谈话导入1、同学们，上课前我们来猜一个谜语好吗？（出示谜语课件）大家真聪明啊！你们喜欢吃蘑菇吗？小白兔和小灰兔也非常喜欢吃蘑菇，他们要一起去采蘑菇，会发生怎么样的故事呢？让我们继续学习20课。师：请同学们跟老师一起书写课题：采蘑菇让我们一起读课题。这节课我们的学习目标是（出示课件）二、朗读课文1，请同学根据大屏幕提示用自己喜欢的方式读课文，（出示课件）2、下面我们来检查一下同学们的读书情况。（出示课件）师：这些生字娃娃已经等不及了，让我们和它们打个招呼。谁能大声的把这些生字读给大家听？师：你的发音很准确。师：大家能给这些生字娃娃组个词吗？你能用“认真”这个词语说句话吗？“哭”这个字同学们在写的时候应注意上面的两个口要写在横中线的上面，要写的一样大小。（师板书）1“盼”字我们在写的时候要注意左边写的窄一些，右边写的宽一些。师：请同学们在练习本上把这两个字工工整整的写两遍。师：生字娃娃同学们学习的很认真，掌握的很牢固。下面让我们继续深入学习这个故事。三品读课文1、指名分段读课文。要求：思考灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗?哪一自然段告诉我们的?师：谁的篮子空?谁的篮子满?（板书：灰兔白兔）生：灰兔的篮子空，白兔的篮子满。（板书：空慢）师：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情会是怎样的?灰兔的篮子空空的，它的心情又怎样?生：白兔的篮子装满了蘑菇，它的心情十分高兴。灰兔的篮子空空的，它很难过，着急地哭了。师：那我们再来读一次，读出白兔的高兴和灰兔的着急。(师生齐读)师：为什么会这样啊?灰兔和白兔一起去采蘑菇，可结果怎么会完全不一样呢?想知道答案吗?生：想。师：那咱们再去看看他们采蘑菇时是怎样个采法。师：先看灰兔------请男同学读读第二段。师：出示课件(草地上有一朵蘑菇)师：看图，你看到了什么?生(大声地)：草地上有一朵蘑菇„„师：灰兔看到这朵小蘑菇时是怎么说的?生：灰兔说：“太小了，没劲!”（板书：太小）师：对于这朵小蘑菇灰兔是什么态度?文中用了一个什么词来表达?生：不----屑----师：“不屑”怎么理解?如果要另找一个词代替的话可以找什么?生：“不屑”就是看“不上眼”，“瞧不起”的意思。师：那什么又叫“没劲”呢?生：没劲就是没有意思，无兴趣，不好玩。师：说的非常好。那就请同学们用这种看不上眼，没兴趣的语气读读小灰兔说的话。（太少了，没劲！生：自由读。师：指名读的好的同学读给大家听。师：出示课件(大树下有两三朵蘑菇)师：同学们看图，图上画的什么?生：大树下有两三朵蘑菇。师：灰兔这次的态度又是怎么样的呢?生(皱着眉)说：他仍看不上眼。师：(语重心长地)从这个仍字我们可以看出灰兔的态度还是没有改变。谁来读读灰兔的话?生读。评议。（板书：太少）师：这灰兔呀，小蘑菇他不屑，两三朵他嫌少。同学们，他到底想要什么呀?生：他盼望在他面前出现一大片蘑菇。生:他觉得只有采一大片蘑菇才带劲。师：哦，很好。很对。文中说他盼望出现一大片蘑菇„„那同学们能说说“盼望”是什么意思吗?生：希望。师：对了，盼望就是殷切地希望。同学们可以找个词来代替“盼望”吗?生：期望，渴望。师：很好。有谁能用盼望造个句呢?生：我盼望着在外打工的爸爸，妈妈早点回来。生：我盼望春节早点到来。生：„„师：他们说的非常好，咱们把掌声送给他们。师：我们接着说小灰兔，他盼望的大片蘑菇出现了吗?生：(齐声，失望地)没----有-----师：让我们带着这种急切盼望而有失望的心情来读读第二自然段的最后一句话吧。生：齐读。师：同学们，现在你们知道小灰兔的篮子为什么是空空的了吧。生：知道。师：好，那谁来说给大家听?生举手，师指名回答。生：小灰兔对于小的蘑菇看不上眼，少的也觉得没有兴趣，他盼望的大片蘑菇却又没有出现，所以他的篮子是空空的。师：大家说他回答的怎么样啊?生：答对了。师：嗯，非常棒!请坐下。师：同学们，想再读读这段课文吗?那就请大家来边读边演，怎么演呢?就是大家都当自己是小灰兔，读的时候加上动作和表情，语气读到位。老师相信你们!生：表演读第二自然段。师：同样是采蘑菇，白兔遇见蘑菇时是怎么做的呢?请同学们自由读第三自然段，并用波浪线把白兔的做法勾出来。生自由读书并勾画。师：谁来说说白兔是怎样采蘑菇的?生：白兔一看见蘑菇，不论大小，马上采进篮子里„„（板书：不论大小）师：对，很好。那么和他勾画的是一样的同学请举手。生纷纷举手。师：从这里我们可以看到白兔对小的，少的蘑菇是怎样的态度?生：不论大小，多少，马上采。师：对呀，白兔就是这样认真地采蘑菇，小的他不嫌弃，少的他也不放过，就这样一两朵，三五朵地采，篮子里的蘑菇由少变多，最后就满满的了。让我们一起再来演演小白兔吧。带着感情读读第三自然段。生齐读。师小结：大家看，小灰兔和小白兔同样是采蘑菇，不同的做法就产生了不同的结果。那么后来白兔又是怎样帮助一无所获的灰兔的呢?请同学们读读第五自然段。4、学习第五自然段生认真地读第五自然段。师：白兔是怎么说的?怎么做的?请用横线把白兔说的话勾出来。生：因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇。师：非常正确。咱们把白兔说的话认真地读一遍。生齐读。师：听了白兔的话，灰兔明白了什么?生：看见蘑菇就要采，不论大小。生：一篮子蘑菇是一朵一朵地采的，由少到多。生„„师：对呀，这就是积少成多。我们学习知识就是积少成多呀。比如同学们每天学几个生字，一学期下来就可以学到很多生字啦。师：咱们回过头来再想想这个故事，说说你读懂了什么?生：积少就能成多。（板书：积少成多从小事做起）生：做事应像白兔一样认真地做，不能像灰兔那样挑来捡去。师：是呀，我们做事就应该像白兔一样认认真真，从身边的小事做起，积少成多，才会有收获。四拓展延伸师：你认为灰兔以后会怎么做?同桌议论，交流。生：以后灰兔会像白兔一样认真地采蘑菇„„课文学习到这里，你想对白兔和灰兔说些什么？（出示课件）师：同学们，今天学了这个故事，相信大家的收获也是满满的吧，希望大家在以后的生活和学习中也能从小事做起，积少成多，取得成功。五作业我们这节课的作业是：把《采蘑菇》这个故事讲给你的家人或朋友听。（出示课件）板书：20采蘑菇灰兔白兔空空的满满的太小太少不论大小积少成多从小事做起采蘑菇教案【第四篇】背景什么食品有营养是大班