通用的数学教学工作计划整理4篇

通用的数学教学工作计划整理4篇【导读引言】网友为您整理收集的“通用的数学教学工作计划整理4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！数学教学工作计划篇【第一篇】一、本单元教材分析·教学内容：方程和方程的解;一元一次方程;等式的基本性质;一元一次方程的解法;一元一次方程的应用·地位及作用：方程和方程组是第三学段“数与代数”的主要内容之一。一元一次方程是最简单、最基本的代数方成。它不仅在实际中有广泛的应用，而且是学习二元一次方程组等后继知识的基础。可以说它承前启后，有重要地位。还能培养学生的方程思想和建模能力，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。·本单元特点：本单元重视问题情境的设置，采用了“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展”的内容呈现模式并逐步渗透方程思想、建模思想，发展数感和符号感，提高分析问题和解决问题的能力。·教材设计(课题组成)·本单元教学目标：知识和技能：1.了解方程和方程的解、一元一次方程及其相关概念;会解一元一次方程;掌握解一元一次方程的步骤。2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用过程和方法：会根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程并求解，能根据具体问题的实际意义检验结果是否合理。情感态度、价值观：1.在经历建立方程模型解决实际问题的过程中，体方程思想、建模思想，并体会方程的应用价值。通过学习培养自己学习数学的兴趣和信心。2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。·本单元重点、难点：重点是根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程;解一元一次方程的步骤;运用一元一次方程解决实际问题。难点是根据题意找出“等量关系”，列出一元一次方程解应用题。·教学关键：等式的基本性质;根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;根据实际问题中的等量关系正确列出等式。二、学情分析学生在第二学段已经接触过简单的方程，对于方程并不陌生，另外已经有了初一前一段所学数、整式的知识做基础对于解方程并不难掌握，但是“列一元一次方程解应用题”应是难点问题，这里应多让学生练习三、教学策略：重视问题情境的设置，采用“问题情境---建立模型---求解、应用和拓展”的内容呈现模式;让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用“的思维过程去发现并掌握规律;抓住教学关键：等式的基本性质;根据实际问题中的数量关系正确的列出代数式;根据实际问题中的等量关系正确列出等式。四、学法指导：让学生的思维真正动起来，让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握规律。五、课时安排：方程和方程的解(1课时);一元一次方(1课时);等式的基本性质(1课时);一元一次方程的解法(3课时);一元一次方程的应用(6课时);回顾与总结(1课时)。共13课时。一元一次方程学生姓名______学习目标：一、教学目标：知识与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数量关系的优越性。过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。情感与态度：增强应用数学的意识，激发学习数学的热情。教学重点：从实际问题中寻找相等关系。教学难点：从实际问题中寻找相等关系。二、学习路线：1、阅读课本2、完成以下学习任务：(1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程?①列算式用算术方法解决这个实际问题：____________________②用方程来解决这个实际问题：先画示意图：再找相等关系来列方程：(小组交流，讨论多种方法)(2)方程的概念：___________________________判断以下式子哪些是方程?是的画“√”;3+1=4;;;;;;(3)根据下列问题列方程：①用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是xcm，则可列方程：________②一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过x月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：____________________③某校女生占全体学生数的52℅，比男生多80人，设这个学校有x名学生，则可列方程：___________________④课本的三道练习题：(完成后小组批改)(4)一元一次方程的概念：___________________________注意：是整式方程。(5)什么叫做解方程：____________________________(6)什么叫做方程的解?__________________________(7)括号里的数(=3，=4，=-4)是方程的解有____________归纳：设未知数列方程实际问题→———————→一元一次方程分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。课后反思：教学时将以启发为主，同时辅之以讨论、练习、合作交流等学习活动，达到掌握知识的目的，并逐步培养起学生观察、分析、抽象、概括的能力。数学教学工作计划篇【第二篇】一、认真研究考试标准，把握复习方向研究课标、考试范围、考试说明，把握复习方向，制定相关复习策略。二、认真研究考题，把握命题方式、命题方向和命题范围研究中考数学题型，探求中考命题的规律，把握命题的动向，这对于初中数学教学以及学生应试，都有着及其重要的指导作用。近几年的中考命题特点及趋势如下：1、不变的主旋律——基础知识和基本技能中考试题中约有60%至80%的题是用来考查学生数学基础知识和基本技能的，都是常见题，在解题时要尽量少失分，提高解题速度和准确性，并使学生养成自我检查和反思的习惯，防止只做难题而忽略基础题现象的发生。2、发展趋势——综合应用重視结果的教学转向重视知识形成过程的教学。3、能力培养近几年中考题还侧重能力的考察，所以在教学中还要侧重学生能力的培养，尤其是建模能力、思维能力(发散性、多样性、创新思维)、探究能力的培养三、制定和设计总复习计划中考总复习不能完全照搬往年复习经验，所以复习中面临着很多问题需要解决，如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段数学的知识体系，准确掌握并灵活运用各个知识点，形成较强的分析问题、解决问题的能力，这就要求我们解决好复习中的几个问题：时间与效率；知识梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个方面的问题，是提高复习效率的关键.同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效益，就成为每位毕业班数学教师必须面对的问题。整个复习工作可划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：知识梳理形成知识网络（2月25日—5月11日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，把分散的各知识点归纳整理，给学生一个清晰的、完整的、有机的知识体系，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统的复习。复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间安排2月25日—3月2日：复习《数与式》主要内容：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式，二次根式3月3日—3月9日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月10日—3月23日：复习《函数及其图象》主要内容：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月24日—3月30日：复习《统计与概率》主要内容：统计、概率、课题学习3月31日—4月13日：复习《直线形》主要内容：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边行、梯形、相似形4月14日—4月20日复习《锐角三角函数》主要内容：锐角三角函数、解直角三角形4月21日—5月4日：复习《圆》主要内容：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月5日—5月11日：复习《图形与变换》主要内容：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换第二阶段：专题复习（时间：5月12日—5月25日）1、第二阶段复习的形式如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用，可进行专题复习，根据河北省近三年试题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，可以从数学思想方法方面分类去入手设计每一个专题：※转化的思想；数形结合的思想；分类讨论的思想；方程的思想；※平移、翻折、旋转、对称、辅助线的添加、补形法、延长与截取、面积法、构造特殊图形、拆分与组合、整体与部分；※转化的方法；换元的方法；待定系数法；配方法；分析法；综合法等；※观察、分析、猜想、探究、归纳总结发现规律；※知识：书本上的数学知识、生活中的数学知识。也可以从知识与能力方面入手设计每一个专题：方程型综合问题、应用性问题（统计知识；解直角三角形；函数、不等式、体现社会热点的应用题节约资源(电、水、煤、土地、建筑……)，创新型社会(科学技术…)；几何综合问题、探索性应用题、开放题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。2、第二轮复习应该注意的几个问题（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的划分要合理。（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于课程标准和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。（4）注重解题后的反思。（5）以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。（6）专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（7）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，在这里赶进度，是产生“糊涂阵”的主要原因。（8）一如继往地注重教师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享第三阶段：模拟强化训练（5月26日～6月8日共2周）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导和应试技巧训练，提高学生心理素质和应试能力，。从20xx、20xx、20xx年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。应该注意的几个问题：（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的控制等要切近中考题。（2）批阅要及时，趁热打铁；评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（3）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。（4）处理好讲评与考试的关系。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式的讲评方法。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能