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劳技教学设计(精编5篇)【导读引言】网友为您整理收集的“劳技教学设计(精编5篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!劳技1Unit1词组修理超过10辆自行车教我们很多有关中国的历史北京的变化在过去一个多世纪里对北京的过去和现在了解更多听说收到某人来信居住条件把某物归还给某人使交流更方便,使得联系更容易去国外在小学互相保持联系和某人保持联系发生(有目的有计划的)(happen偶然发生)乘汽车,出租车或火车进出小镇旅游青山环绕经商美味的自然美景卡通高山魔法为……检查他两年前死了行驶用很高的速度最好的时间去某地等不及去拍照去某地坐飞机,步行,骑车保持联系使交谈更容易生活环境有时感到孤独意识到问题采取行动过做某事改善现状最近小学过去长长做某事习惯做某事被用来做某事一条小河穿过镇中心习惯了生活的变化习惯某事/习惯做某事陈先生的许多朋友独自扔垃圾到处是垃圾品味舒适的生活在一些大的开阔的地方搬进新公寓在他们业余时间在镇里转转在街道两边拥有他们自己的汽车美味的为我的亲朋好友买礼物直达的航班劳技编树叶教学设计2篇1:五年级劳技《4.植树》教学设计篇2:三年级劳技《叶形盘》教学设计(1课时)松滋市斯家场小学2012—2013学年第二学期学科:劳技班级:三年级任课教师:王平《叶形盘》教学设计篇3:三年级劳技教学设计三年级劳技教学设计泥沃小学孙金仪《立体贺卡》教学反思泥沃小学孙金仪《立体贺卡》是三年级劳技课第一单元第三课内容,今天组织学生制作立体贺卡,整堂课学生学习氛围高涨,上完课,我对本节课也有一些看法:一、激发学生学习兴趣在课堂上,我借助音乐、图象、语言将美术知识传递给学生,激起强烈的求知欲和浓厚的兴趣,使学生在课堂上处于主动、活跃、积极的思维状态。激发兴趣方面感觉还缺少了点,并没有把所有人的兴趣激发起来,如果劳技教学课件制作的更加专业些、精彩些更好,因为它是场景导入的重要手段。二、贺卡的制作方法多样,这一点在课堂上可以加以深入拓展研究,但是时间不允许安排太多时间,因此在教学设计上内容的详略安排还需要不断斟酌,重点还需更加突出,简易的内容需要精减一部分。三、作品装饰方法也具有多样性,自我的体现很重要,个性的发展可以得到充分体现,因此在设计和制作时,要避免过多的单向引导,应该更多的给学生发散性的拓展,防止老师的思维方式限制了学生思路的发展。四、作品评价方面还需要明确评价标准。本课的最后一点时间是展示学生在课堂上制作的作品,主要由学生进行自我分析和自我评述,从构思、创意、色彩、制作等方面,说出自己作品的优点与缺点,再由其他同学进行点评。课堂气氛活跃,学生积极性高,课堂效果较好。但在这一环节中,教师作为引导者,应该处于次要的位置,由学生主动参与,主动展示,自主评价。而我在这里做的不足,讲评稍多,制约了学生自我展示,展示时间上稍短了些,感觉有些仓促。三年级劳技教材分析泥沃小学孙金仪一、指导思想劳动创造了世界,劳动创造了人,劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科,在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。教育与生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培养目标的重要途径和内容,是小学教育的重要教学任务。为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机,坚持科学的发展观,探索适应我校学生发展实际的教学教研模式,更新教育观念,推动我校新课程实施的顺利开展,最大限度地促进学生全面发展,稳步提高学生的综合素质,培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。二、班级情况分析本学期我任教三年级一班的劳技,他们的家庭教育、经济基础等因素都不同,因此学生的学习基础参差不齐。我希望通过这学期的学习让学生在这个方面都能有所提高。三、教材分析小学劳技课是一门综合性学科,题材广泛,知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动,正是培养学生创新意识,发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识,投身创造实践,探索创造途径,养成创新习惯。劳技课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳技课的最大特点。特别是我校地处城区,学生生活环境远离农村,在劳技课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳技课的实践活动,是劳技课程计划中的重要环节之一。劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一,劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育,是培养学生劳动技能素质的重要课程,它的教学模式有特殊的结构和侧重。1、重基础小学三年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动与技术能力培养的基础,也是学生终身发展的基础。因此,在实施过程中,必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基本态度的培养,应以体现义务教育的普及性、基础性,服从且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展为根本出发点。2、体现综合一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、家庭教育等途径相沟通相结合,以实现其教育目标。如学校生活中的值日活动、环境整理,可与劳动教育结合起来。二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹规划和有机协调。三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与衔接。3、讲究科学劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。(一)在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征,也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面,它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习,强调学生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展,强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程,是孚脑并用的过程。(二)用作品引导学生的劳动与技术学习活动小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年龄阶段学生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样,可以是一个模型、一件工艺品,也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作,学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能,还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。四、教学目标1、营造宽松氛围,启发学生的创造性思维,培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用,增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能。3、通过劳技课程的开展,培养学生优秀的思想品质,养成良好行为习惯。4、提高学生的综合素质,培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。劳技纸工教学设计3篇一、劳技纸工教学设计范文教学目标:1、了解纸的知识,知道纸也是一种手工的好材料。2、认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3、知道纸工制作时的案例防护。教学重难点:了解纸的知识,认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。教学准备:各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动vcd光教学过程:一、课程内容说明:师:纸工,是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始,大家将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具,学习运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品;拼接玩具,纺织书签,做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。二、了解纸的知识:1、相互说说自己知道的纸,充分感受纸在生活、生产中的重要作用。2、议一议纸的产生和发展,了解纸的相关知识,知道中国是世界上最早发明纸的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,从而激发学生的民族自豪感。(1)造纸术的发明:在造纸术没有发明以前,中国古代曾先后使用龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料写字记事。直到西汉时期,简牍、缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重,缣帛昂贵,于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成了迫切的社会要求。经过长期的实践和探索,古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法,这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年,中国考古工作者在甘肃天水放巴滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软,纸面光滑平整,呈黄色,纸上用细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。另外,在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这表明早在东汉蔡伦之前的西汉时期,中国已发明了纸。(2)早期的造纸方法:将砍伐来的植物,比如麻类植物,用水浸泡,剥皮,剁碎,放在锅里煮;待晾凉后再行浸泡、脚踩,用棍棒搅拌,使其纤维变碎、变细;掺入辅料,制成纸浆;用抄纸器(竹帘之类)进行抄捞、晾干,即可制成为纸。(3)我国造纸工业的发展:近几年来我国造纸工业的发展速度非常快.年增长率大大高于世界年增长率。2001年我国年产量已达3200万吨以上,居世界前三位。但是我国人均纸和纸板消费量仍然较低,仅为世界人均消费量的1/3左右,远远低于发达国家的人均消费量。(4)介绍几种常用的纸:书写纸、精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸,电脑打印原纸。三、认识常用的纸工工具和纸工制作符号:1、纸工工具。1)剪刀——最方便的裁剪工具。2)美工刀——切刻的工具。3)胶水——常见的粘贴材料,使用时注意卫生。4)胶带——有双面胶,透明胶等,粘贴时干净又迅速。5)直尺——用来计算、刻和划线的工具。2、纸工制作符号。纸工材料卡片上有各种各样的符号,主要有以下一些(出示):1)山线2)谷线3)剪切线4)粘贴面5)挖切3、纸工的基本技法。播放vcd光盘上的有关纸工技法的内容。4、纸工制作时的安全防护。1)讨论纸工制作时应该注意些什么2)总结:使用纸工工具时一定要注意安全——不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃;把刀具传递给同学时,刀锋不要对着他人;用刀沿着手指紧压的直尺刻划时,手指应与尺的外缘保持一定距离,以防划破手。篇二、劳技纸工教学设计范文教学目标:1、复习纸的知识。2、复习纸工制作符号的意义,温习纸工制作的注意点。3、在教师指导下学习纸工的基本技法。教学重难点:学习掌握纸工的基本技法。教学准备:劳动vcd光盘、纸工材料、投影仪。教学过程:一、复习巩固:1、复习纸的知识:造纸术是谁发明的?早期的纸是如何制造的?2、投影仪出示各类纸工制作符号,指名说说意思。3、说说有哪些纸工需要的制作工具?二、学习纸工基本技法:1、师介绍纸工的几种基本技法:剪刻贴撕拼插卷编植2、播放vcd,逐一观察基本技法的操作。3、学生实践练习。4、介绍学习较为复杂的纸工技法:1)山线切折——在正面用针(或小刀)沿着山线符号划线(如用刀划,用力一定要轻,以免将纸划穿),然后再折(正面朝外),折成像山形的样子。2)谷线切折——先在谷线符号的两端用针扎孔,再在反面的两个洞眼之间用针(或刀)划痕,最后折成正面相靠(背面朝外),形成像山谷形的样子。3)压印法(以压出凸起的鱼眼为例)选择有圆孔的模板(也可用硬卡纸刻圆孔做模具),把圆孔对准鱼眼的部位,捏紧,不要移动。翻个身,平放在桌上。用有圆头的棒(钢笔圆形尾部也可),在纸上磨,找到轮廓后,沿轮廓反复轻压。再将卡纸鱼翻个身,鱼眼就凸现了。鱼鳞的做法与眼相似。5、学生练习山线和谷线的切折。注意知道安全操作。6、教师巡视,展示正确的学生操作。三、板书设计:2、纸工基本技法剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植山线切折谷线切折压印法劳技4三四年级劳技教学计划一、教学目标1.营造宽松氛围,启发学生的创造性思维,培养学生创新意识,启迪学生创造的智慧。2.增强学生的劳动观念,培养学生的生活、生存技能。3.培养学生优秀的思想品质,养成良好
本文标题:劳技教学设计(精编5篇)
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