六年级语文下册复习计划精选4篇

六年级语文下册复习计划精选4篇现代信息技术的传播速度的提高和广度的扩大，是人们的交流更加方便和快捷，使语文的交际功能达到了新的高度。语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。下面是网友给大家整理的六年级语文下册复习计划，仅供参考希望能够帮助到大家。六年级语文下册复习计划【第一篇】一、动员全体孩子，使其端正学习态度在复习之前，要对孩子们做好思想工作。这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。二、夯实基础知识，养成良好书写习惯由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。四、进行习作指导，提高孩子习作能力有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。六年级语文下册复习计划【第二篇】知识的复习是学习过程中的一个重要环节，大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，自觉性低，需要制定以下的复习计划。语文复习计划1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。怎样复习课文复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习。凡是要求会背的课文，一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。应该是多读，读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。找出错误，及时纠正复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方，是进一步学习途中的定时炸弹。六年级语文下册复习计划【第三篇】时间过得真快，一转眼，已临近小考。为了搞好复习，特定计划如下：一.基本情况：本班人数35人，其中男生28人，女生7人期中考试及格率，优秀率共计20.有几个同学在优秀边缘上。具体表现为，学生基础知识有个别同学错误多，阅读题也有失误，习作题差不多。奋斗目标：保证总率20.二.复习方法：遵循上级安排计划分三个阶段复习。第一段：系统复习：严把基础知识关，针对教材内容逐个过关，查缺补漏。第二段：针对考试要求，细化知识重点，使学生清楚，精选列题，对两边生逐个过关落实。第三段：试题训练，把好考试关，精选题组，强化测试。三.措施：1.严把基础知识关，面向全体，照顾差异。2.考查学生知识遗漏，采取补救措施。3.对边缘生逐个过关。4.精选习题，强化知识综合应用。5.狠抓边缘生，以鼓励为主。6.指导学生做阅读题的方法。7.考核要严格。四：时间安排：略六年级语文下册复习计划【第四篇】一、复习目的总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。1、课标及教材要求清晰明了：整体把握小学阶段应达到的目标。2、学生情况了然于胸：梳理问题菜单，把握教学的起点。3、确定复习要点，系统地归类复习。重点训练，循环上升。二、复习要点(分类和综合相结合)(一)汉语拼音汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;(二)识字、写字具体要求有：1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。3、能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)(三)词语(可以积累分散在早读课中)词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色彩;6、能根据意思写出相应的词语;7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言;(四)句子1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;4、认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用;5、能按要求仿写句子，力求表达完整。(五)阅读具体要求是：1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整;2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;4、能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、能读懂一段话，1篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。6、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。7引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;8、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;9、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;10.认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。11、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。(六)古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。(七)习作(复习结合练笔)1、以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点;2、引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。三、复习方法1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。2、讲练结合、考练结合、评比结合。3、温故知新，查漏补缺。四、复习进度安排6.2复习汉语拼音6.3——6.6复习字、词6.7——6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一6.10——6.13复习阅读、古诗词。6.14——6.16总复习做综合复习二每天听写词语，隔天进行习作练习。