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教案学情分析小学样例(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“教案学情分析小学样例(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学数学学情分析1小学数学学情分析一、学情分析包括的内容:1、学生性格特点。2、学习方法。3、学习习惯。4、学习兴趣。5、学习成绩。二、根据学情分析进行教学:1、培养良好的行为习惯和学习习惯。2、巩固良好班风,完善班级管理制度。3、凝聚挖掘班级各方力量,提高班级整体水平。4、培养学习兴趣,明确学习重要性。5、注重学法指导,提高学习效率。语文教案学情分析2语文教案模板学情分析篇1:初中教学设计模板(语文)教学设计初中模版设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。教材分析1.地位和作用:本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。2.文本简析:的手法,更要让学生仔细品味语言,领略语言文字的魅力。学情分析(可要可不要)初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。教学目标1.知识与能力:2.过程与方法:3.情感态度与价值观:教学重难点1.针对单元重点和教材内容,我认为本文的教学重点是:2.针对学生的现有水平和心理层次,我认为本文的教学难点是:教学方法1.教法:教学手段采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。课时安排一课时(45分钟)课型新授课教学过程一、未成曲调先有情(3分钟)(一)课前预习1.掌握本文字词,熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。2.利用图书馆、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。二、窥一斑而知全豹(12分钟)整体感知全文,筛选关键信息,思考以下问题。三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。(一)研读入境品语言展示例句,让学生运用联想法,替换法,咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。(二)赏读入心悟情思让学生“读其所喜,品其所爱”,重视诵读能力,并提倡“不动笔墨不读书”的习惯,先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读,并作好评价的引导。(三)涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间,让学生质疑,这个疑问可以是预习课文时留下的,也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答,四、万水千山总是情(8分钟)(一)拓展迁移欣赏一段视频,走出语文的范文,走向课改中倡导的“大语文”境界。(二)课堂总结打破按部就班的教师总结,改由学生总结。这不仅是对学生学习成果的检验,而且这种生成性的信息反馈更加准确有效,可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。(三)作业布置板书设计教学反思(略)篇2:浅谈小学语文教学设计中的学情分析龙源期刊网.cn浅谈小学语文教学设计中的学情分析作者:刘玉竹摘要新课改要求,教学活动要以学生为中心,尊重学生、关注学生,充分发挥学生的积极主动性。因此,教师在进行教学设计时,必须了解学生的基本情况。对教师来说,学生的情况是复杂多变的,学生具有普遍的共性,又具有各自的个性,如何更好的了解学生,以学生为主体开展教学活动,满足学生需求,提高教学有效性,是当今教育界普遍关注的课题。学情分析就是在这样的背景下产生的,教学设计中的学情分析以学生为主体,可有效提高教学有效性。关键词小学语文;教学设计;学情分析一、小学语文教学设计中的学情分析概述(一)基本概念学情分析,在教学设计中通常被称为学习者分析、学生分析和教学对象分析。从广义上理解,是对学生基本情况的分析,本文所说的学情分析,是指以学生的学习情况为主要分析对象,包括学生已知、需知、未知、能知和想知的内容。学情分析在教学设计中是不可缺少的一部分,既是对学生原有知识结构、学习能力和态度的分析,又是对学生学习兴趣和需求的分析。(二)小学语文教学设计中学情分析的必要性一是新课改的要求,随着语文新课程改革的推进,以人为本教学理念的不断深入,在语文课程上,人们越来越关注学生,建立起了以学生为主体的课堂教学;二是教师教学设计存在难点和盲点,衡量一节语文课好快的标准不是教师讲得多精彩,而是学生有多少收获,因此,要从学生本身出发,设计语文课堂教学,要了解学生的知识基础、身心特征和个体差异等;三是有效教学的要求,目前,小学语文课堂教学低效的很大原因在于教师不重视学情分析,教师在授课之前,没有搞清楚学生知道什么,对什么感兴趣,能知道什么等,课堂教学效率不高,因此,为提高课堂教学有效性,要进行适当的学情分析。(三)小学语文教学设计中学情分析存在的问题及影响因素目前,小学语文教学设计中学情分析存在的主要问题有:教师对学情和学情分析概念的理解不到位,对学情分析包含的内容不清晰,进行学情分析具体操作的方法和措施较单一等。学情分析出现以上问题,严重影响教学的有效性。篇3:四年级学生语文学情分析四年级学生语文学情分析作者:袁占芳(小学语文青海海东小学语文四班)评论数/浏览数:3/2385发表日期:2011-10-0517:39:17四年级学生语文学情分析一、学生情况分析我们四年级共有24人。其中男生13名,女生11名,22名土族学生,2名汉族学生。四年级的同学各个聪明活泼,乐观好动,善于学习,乐于思考。学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较好的学习方法;但也有不少同学非常贪玩,厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯不好,致使作业不能及时上交,书写不规范,学习基础薄弱,成绩不理想。二、学生学习情况1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强,学习的积极性、主动性较高,课前主动预习,上课积极动脑思考,主动发言,成绩较好。但有个别学生非常贪玩,把学习当作一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱,成绩较差。因此,整个班级成绩两极分化很严重。2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置,大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生,作业不认真,书写潦草,不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多,但由于我们学校是农村小学,学生家长多数自身文化素质有所欠缺,他们或是父母外出打工,孩子又不听爷爷、奶奶的话;或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象,作业的质量也无法保证,从而增加了教师的压力和负担。3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强,缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求,平时没有养成自觉阅读的习惯,不能很好的独立阅读课文,遇到与课文内容有关的问题,不思考,不讨论,考试时,这方面的内容,失分最多。这方面的能力有待提高。4、写作方面的情况。本班学生是我从一年级开始教语文的,对每位学生我都很了解。虽然,我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在,但是,还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题,看到习作命题,就无处下手,无话可说,无言可写,看上去很为难的样子。多数学生对写作有着浓厚的兴趣,布置1篇习作,都能在规定的时间里完成,但普遍存在的问题是习作篇幅较短小,内容不够具体。这一问题也一直空扰着我,我也没有找到更好的指导方法。三、今后采取措施1、改进教学方法,要重视基础性知识强化,及时巩固和多次重复训练重点知识;2、发挥好生的榜样作用,做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生,努力提高班级整体成绩,防止两极分化;3、认真上好每一堂课,注重阅读教学。培养的学生阅读能力,逐步提高学生的理解和分析能力。4、做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。总之,四年级学生班风正,学风浓,各方面表现还不错。今后,我要在争取做好后进生转化工作,努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。今年我接任四年级语文教学,全班共28人,男生18人,女生10人,经过与三年级语文老师的沟通交流,对上一学期语文期末考试情况,以及开学一个月来对学生的观察了解,认为四年级一班语文教学目前的现状是:一、据了解本班学生学习习惯不好,表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整,上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实,尤其害怕习作,还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想,一些不自觉的学生养成了不写作业的现象,尤其是家庭作业。二、学困生占班级比例过大,两极分化现象严重。全班28人,期末考试最高分96分,最低分一位数字。尤其是阅读和习作能力普遍较低,存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。三、学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差,学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少,能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。四、班级凝聚力较差,缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响,部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好,组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。针对上述现状,我将在本学期采取下列措施:一、抓班风建设,为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养,检查督促与表扬鼓励相结合。二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备,激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动,让学生多一些体验教育。三、重视对学生读书的指导,通过早读课、自习课,利用学校图书室对学生进行读书指导,有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识。四、要十分重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,做到多写多练,打好学生习作起步阶段的基础。五、花大力气,多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作,大力提高中等生。六、重视与家庭沟通联系,得到家长的支持与配合。变废为宝教案学情分析3变废为宝教案学情分析篇1:变废为宝教学设计变废为宝教材分析:环保与我们的生存息息相关。为培养学生环保意识,本课教材以“学生与生活环境”为切入点,引导学生利用废弃材料进行艺术创作,变废品为美丽的装饰品和玩具的同时,体会动手的乐趣和体验废弃物都有它们潜在的利用价值。只有我们不断去发现、去利用才是保护环境的实际行动。本教材分两部分,第一部分是欣赏艺术家变废为宝的创作;第二部分是拓展学生的创作、设计思路,即如何利用来自生活中的废弃物进行玩具设计。教学目标:1、知识与技能:①感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值;②能选择废弃物进行设计、组合与装饰,创作玩具或装饰品。2、过程与方法:①在欣赏中,体验废弃物的妙用及对环保的作用;②在选择与尝试创作中,学会利用废弃物的形、色、质进行创作性的组合装饰设计;③在合作创作中,体验实践的快乐。3、情感、态度、价值观:①体会废弃物利用的乐趣;②形成环保意识。1、利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。2、妙用废弃物的特性设计制作形式的玩具或装饰品。教具:相关的废弃物。教学课时:2课时教学
本文标题:教案学情分析小学样例(精编4篇)
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