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精编小班音乐教案整理【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“精编小班音乐教案整理【通用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小班音乐教案篇【第一篇】教学目标:1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。教学重、难点:1、装饰音的唱法;2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;教学过程:一、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片:师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。二、学习新课(展示歌片)1、让学生聆听歌曲《摇篮曲》然后师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》2、再次聆听歌曲介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。6、歌曲难点处理师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。7、创作与表演1)、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?2)、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。8、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶(一)声乐曲:1、舒伯特《摇篮曲》2、东北民歌《摇篮曲》比较两首歌曲的异同(二)器乐:1、莫扎特《摇篮曲》2、聆听两首《摇篮曲》A、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。B、总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。C、总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。三、小结1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?2、学生每人对妈妈说一句心里话。3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的`爱再一次演唱这首《摇篮曲》。本课在音乐中结束。小班音乐教案篇【第二篇】活动目标1、幼儿乐于学习歌谣,感受歌曲优美、轻柔的旋律。2、学看图片理解歌词含义,尝试用优美轻巧的声音唱歌。3、能唱准八分音符,并在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备经验准备:幼儿已掌握4|4拍的节奏型。材料准备:挂图《虫儿飞》、音乐CD、节奏卡。活动过程一、预备起势。师生讨论,什么时候人会打哈欠?保持打哈欠的状态,练声曲《亲爱的回声》幼儿起立,保持身体和头部的正直、放松,两臂自然下垂,两眼平视,两肩放松,口型保持长圆形。学习模仿虫儿飞练习发音。讨论:刚刚你们学习虫儿飞飞去了哪些地方?二、赏析感受。1、播放音乐CD,幼儿欣赏。提问:歌曲中虫儿飞去了那里,你还在歌曲中听到了什么?2、请幼儿表达感受,教师提炼4|4拍的节奏型优美、舒缓的节奏特点。三、情境感应。1、出示节奏型卡XXXXX|X—X—|,引导幼儿做动作。2、教师出示挂图,引导幼儿说出黑黑的天空、亮亮的繁星、虫儿在飞的场景。四、学唱歌曲。1、教师出示挂图,请幼儿一边学歌一边划指,规范歌词及节奏。教师引导幼儿,小手准备,伸出食指划指,第一遍请幼儿看教师指划唱歌;第二遍幼儿与教师一起指划。2、教师钢琴伴奏,幼儿分句学唱。五、延伸变式。教师请幼儿讨论歌曲共有几部分?引导幼儿分男孩和女孩唱第一第二部分,第三部分合唱。六、结束活动。1、请幼儿利用课余区角时间画一画歌曲中的情景并适当创编。2、全班幼儿随音乐做小虫飞状结束活动。小班音乐教案篇【第三篇】目标:1、学习歌曲,并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。2、初步学习创编歌词,巩固小动物爱吃食物的知识。3、以愉快的情绪参加活动。准备:音乐磁带过程:一)、韵律活动:小小鼓乐队二)、、学习新歌曲《谁饿了》1、教师根据歌词内容表演哑剧。提问:谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?辅助提问:谁来了?它怎么了?后来它看见了什么,又是怎么做的?2、教师:有节奏地朗诵歌词一遍。3、幼儿学习朗诵歌词一遍,教师配以动作。4、引出歌曲名称,教师清唱一遍,完整范唱一遍。5、玩游戏“点大猫”1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头,最后被点到的幼儿就是“大猫”,该幼儿就学两声猫叫。(4次)2)、师幼唱,教师点。(2次)3)、一个幼儿点,其余幼儿唱。(2次)三)、学习歌曲的创编。1、师:大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了,现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)2、讨论歌曲的创编方法。在“大猫”处改成“大狗”,在“小老鼠”处改成“肉骨头”。3、集体演唱新的歌词,然后表演。4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。师:小动物门都吃饱了,请小朋友扮演自己喜欢的小动物,听着音乐走到外面去玩吧!小班音乐教案篇【第四篇】设计意图幼儿园语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解,在原有的基础上扩展想象,仿编一句短句呢?幼儿对小动物有一种很特殊的感情,无论什么时候,什么地方,都会对它们表现出莫大的关心与好奇,利用实物、图片,为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征,使他们逐渐积累有关小动物的知识,针对这点,我设计了《小动物过桥》。活动目标1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动,培养幼儿对语言活动的兴趣。2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。3、尝试仿编短句“xxx过桥xxx”,激发幼儿的创造精神。4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动准备1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。2、一台视频仪及图片制作(小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片)3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。4、场地布置:一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。5、各种动物玩具若干。活动过程(一)开始部分“森林里有一座漂亮的房子,这就是小熊的家。今天小熊可高兴了,因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日,可是,到小熊家必须经过一座小桥,小熊想:它们能过桥吗?瞧!别担心,谁已经来到桥边了?(小鸭)评析:以故事的形式直接揭示主题,把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。(二)基本部分1、利用视频仪,结合图片,学习儿歌(1)老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。(边操作图片边叫呷呷呷)提问:小鸭子是怎样过桥的?评析:这一问题的设计让幼儿对短句“xxx过桥xxx”的结构有一初步的了解。(2)出示小花猫(幼儿先说,老师后操作)提问:听!谁唱着歌儿来了?想一想,小花猫是怎样过桥的?评析:这两句的提问采用了递进式的方法,在第一句的学习基础上,幼儿很容易掌握“xxx过桥xxx”的结构句式。(3)仿编短句“xxx过桥xxx”提问并组织讨论:“请你们猜一猜,还有谁也会来给小熊庆祝生日,它们过桥是怎样的?请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听,好吗?”(提示幼儿注意所提供的玩具动物)评析:这一环节的设计,让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维,他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“xxx过桥xxx”,这里按排能力强的幼儿带头,让每个幼儿在原有的基础上有所提高。(4)出示小螃蟹,请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子提问:A、这是谁呀?小螃蟹是怎样过桥的?(提示语:小螃蟹是怎样走路的?增加知识面,小螃蟹是横着爬)B、还有谁过桥也是爬爬爬的?评析:横着爬这一词的学习幼儿很难理解,通过动作演示自然地解决了这一难点。(5)用猜谜的形式引出小白兔,用短句结构进行讲述、仿编提问:A:红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜,是谁呀?B:小白兔过桥是怎样的?(幼儿用动作表示蹦蹦跳)C:还有谁过桥蹦蹦跳?评析:在这一环节中,安排一个发散性的问题,让幼儿结合已有经验进行仿编活动,增强幼儿的思维活动密度及深度,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班幼儿好动的特点。(6)幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》,并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。“小动物顺利地过了桥,来到了小熊家,它们把过桥这件事编成了一首儿歌,名字就叫《小动物过桥》,我们来听听。”评析:这一环节的设计,给了幼儿一个完整作品的享受。2、组织幼儿游戏,扩展幼儿知识面。“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈,说着说着小熊伤心地说:要是我妈妈在多好呀。原来,它妈妈在两年前被猎人给抓去了,小朋友,你们说说,我们应该怎样去帮助它们?”评析:不失时机地对幼儿进行情感教育,让它们知道我们应该要保护、爱护小动物。“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日,好吗?那老师提一个小小的要求:请小朋友过桥时不推不挤,一个跟着一个走,并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。”(幼儿游戏时,放上一段音乐)评析:这一环节,将语言的学习转化成了一定的游戏规则,有机地将个人的直接经验溶于其中,在创造想象中学习语言,游戏中,胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥,幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。(三)儿歌、幼儿作品展示附:儿歌:小动物过桥小鸭子过桥呷呷呷,小花猫过桥喵喵喵;小螃蟹过桥爬爬爬,小白兔过桥蹦蹦跳。附:幼儿创编作品儿歌:小动物过桥小鸭子过桥摇摇摇,小乌龟过桥爬爬爬,小青蛙过桥跳跳跳,小企鹅过桥晃晃晃。儿歌:小动物过桥小灰猪过桥噜噜噜,小白鹅过桥戆戆戆;小乌龟过桥爬爬爬,小青蛙过桥蹦蹦跳。(四)活动结束1、小朋友为小熊唱生日歌,并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》(放伴奏带)2、“天黑了,我们和小动物们说声再见!”幼儿跟着音乐节奏,自然地离开活动室,去户外活动。评析:这一环节中,幼儿情绪高涨,把整个活动推向了xx。(五)活动延伸1、在语言角中,为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片,请幼儿选择讲述《小动物过桥》。2、这里还有许多小动物也想来过桥,我们一起来帮帮
本文标题:精编小班音乐教案整理【通用4篇】
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