数学五年级上册教案8篇

参考资料，少熬夜！数学五年级上册教案8篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是网友精心整理的数学五年级上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学五年级上册教案【第一篇】第一课时小数乘以整数教学内容：P2例1，做一做，P3例2，做一做，P7练习—第1～4题。教学目的：1．使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2．培养学生的迁移类推能力。3．引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、导入新课1.让学生观察学案表格中因数和积的变化，并说说发现了什么。2.猜一猜：×3＝？为什么？二、引入尝试大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1．小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？⑴例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）⑵汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：++=元用乘法计算：×3=元元=35角35×3=105105角=10元5角=元理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义：为什么用×3计算？×3表示什么？（3个或的3倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？(6)买5个元的风筝要多少元呢？会用这种方法算吗？P2做一做2．小数乘以整数的计算方法。象这样的元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的参考资料，少熬夜！和×5你们会算吗？能不能将它转化为已学过的知识来解答呢？(生试算，指名板演。)（1）做完后，小组讨论计算过程。（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3）示范：0.72扩大100倍720缩小到它的1/100360引导性提问：变成72发生了怎样的变化？72×5算完了，再该怎么办？为什么要缩小到它的1/100？(4)回顾对于×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数扩大100倍变成72，被乘数扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它的1/100。(提示：根据小数的基本性质，将小数末尾的0可以去掉)●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）小结小数乘整数计算方法三、巩固练习1．计算7×425×7×4×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？2.竖式计算×4＝？×7＝？×12＝？组内互评，纠错。3．解决问题我家到学校大约千米，每天从家到学校往返要走多少千米？一周（按5天）要走多少千米？组内互评，纠错。四、说说自己的学习所得。板书设计：课题：小数乘以整数用加法计算：++=元用乘法计算：×3=元把元看作35角3．5元扩大10倍3510.5元缩小到它的1/10105105角就等于元课后反思：今天的教学法在学生预习后显得十分顺利，但在预习与作业中也暴露出一些问题需要注意：1．第二个因数是两位数的小数乘法该怎样计算，由于教材中并无此类例题，要适当补充指导。参考资料，少熬夜！2．小数乘整数的竖式书写格式要强调到位。3．计算中积的小数点末尾有0时，如何确定小数点的位置。4．计算结果中小数点末尾的0没去掉，化简。0.72扩大100倍720缩小到它的1/100360第二课时小数乘小数教学内容：P4例3，做一做，P5例4，做一做，P8—9练习一第5—9，13题。教学目的：1．掌握小数乘法计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2．正确地计算小数乘法，提高计算能力。3．培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：积的小数位数和小数点的定位，积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学过程：一、复习导入1.列竖式计算。××12×32.小组内说一说，你是怎样计算的？二、探索尝试1．出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：×）2．尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指名板演：1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×86缩小到它的1/100963．×，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数扩大10倍变成8，积就又扩大10倍，这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4．观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想：×的积中有几位小数？×呢？5．小结小数乘法的计算方法。教学例4参考资料，少熬夜！计算×时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？(要在前面用0补足，再点小数点。)通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的？(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、练习提高1.×××说说如何计算以及该注意些什么？2．竖式计算。×××257××27×四、体验：回忆这节课学习了什么知识？五、作业：P8第7．9题，P9第13题板书设计：小数乘小数1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×86缩小到它的1/10096课后反思：经过预习学习效率大大提高，两道例题能在一课时内完成，且还留有较充分的时间做课堂作业。作业中的主要问题有以下几种：1．竖式格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆，写竖式时错将小数点对齐。2．小数点定位存在问题。×25有个别学生认为25是两位小数，所以出现积的小数点定位错误。第三课时较复杂的小数乘法教学内容：P6例5，做一做，P9练习一第10—12，14题。教学目的：1．使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。2．初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。3．理解倍数可以是整数．也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。4．养成认真计算，及时检验的良好学习习惯。教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握上述规律。教学过程：参考资料，少熬夜！一、复习准备：1．口算：×67××××××54×××2．不计算，说出下面的积有几位小数。（P9第10题）3．思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？4．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。二、新授：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助2个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！”1．教学例5：非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）⑵是这样的吗？我们一起来算一算？①怎样列式？②为什么这样列式？(求56的倍是多少，所以用乘法.)⑶生独立完成，指名板演，集体订正。⑷算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？方法1：把因数的位置交换一下，再乘一遍;方法2：用计算器来验算;方法3：用原式再做一遍;方法4：观察法.因为第二个因数大于1，所以积一定大于第一个因数。师：所以每个小朋友要养成认真做题，仔细检查的良好习惯.⑸通过刚才同学们的计算．验算，鸵鸟的速度是千米/小时，比非洲狗的速度怎样？能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？现在我们再来看一组题。2．看乘数，比较积和被乘数的大小。数学五年级上册教案【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教材五年级上册《植树问题》，117页例1。参考资料，少熬夜！教学目标：1.使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。教具准备：多媒体。设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们喜欢植树吗？你植过树吗？（生答）植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。二、揭示学习目标：（媒体出示）通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢？1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。三、探究新知：1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）师：你会计算吗？（让学生回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。学习提示：（媒体出示）①假如路长只有10米，要栽几棵树？如果路长是20米，又要栽几棵树？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）参考资料，少熬夜！②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？④你还有别的想法吗，在小组内说说。2.学生自学探讨。（师巡视）3.班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。总结规律：栽的棵数比间隔数多1。完成例题。四、变化巩固：1.做一做：118页学生独立完成。订正时说说怎么想的，重点让学生明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。2.122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。五、检测反馈：（独立完成）1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共可以种多少棵树？2.5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远？学生完成后师批阅订正，发现问题及时解决。六、总结延伸：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。数学五年级上册教案【第三篇】第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。参考资料，少熬夜！２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方