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化学老师教案样例【4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“化学老师教案样例【4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!高中化学老师化学随笔【第一篇】化学教学随笔古人云:“教然后知困,知困然后能自强也。”高中化学新课改、新教材为我们提供了实施、落实新的教育方式和学习方式的蓝本,在教学中如何培养学生的思维能力,使学生自主地参与课堂的学习、探索成为了课改的关键,也成为我教学工作中重要的部分。思维总是在一定的“问题情境”中产生的,没有问题就不可能有思维,通过问题来启发学生积极的思维,以问题为主线来组织课堂教学,就成为调动学生学习主动性,促进学生思维能力的形成和发展的重要手段。如选修4第四章第一节原电池的教学设计就是以两个学生实验引出的三个问题为主线来完成的。学生实验1:观察分析铜—锌—硫酸铜原电池的工作现象,发现问题——简单原电池不能产生稳定的电流、负极锌片上有黑色物质析出、抖动黑色物质脱落后电流会增强。这些表面与理论相矛盾的现象引起学生的认知冲突,产生强烈的学习动机,为什么会产生这样的现象?怎样解决?联系已有知识学生能够在教师的引导下通过分析找到产生这些现象的原因:锌片不纯、锌片与电解质溶液直接接触发生置换反应等,再次产生困惑怎样解决呢?教师这时抛出本节课的新内容盐桥原电池。学生实验2:观察分析盐桥原电池的工作原理及现象,发现问题——虽然产生的电流很稳定可是却很小,为什么电流稳定了却很小呢?这样的原电池有实用价值吗?这时学生心里会产生一种强烈的求知欲,迫切的想知道盐桥原电池产生缺陷的原因以及解决办法,这时组织学生讨论,学生的思维会非常活跃,调动原有的知识储备提出各种假想,在此基础上老师再给以准确解答,学生会很好的掌握盐桥原电池的工作原理。同时抛出第三个问题,实际生活中原电池有着广泛的应用,有实用价值的原电池是采取了什么措施克服了盐桥原电池的缺陷呢?学生再次产生强烈的好奇心及解决问题的欲望,我向学生介绍实际生活中隔膜的应用,同时为学生留下思考的空间隔膜应用的详细原理留给学生自己找资料查阅解决。在这节课中通过三个问题的设置,以学生原有知识为生长点,层层递进,进而在头脑中构建一个有序而开放的、灵活的认知结构。问题是思维活动的起点,科学地创设问题情境,实施化学课堂交流是转变学生学习方式、培养学生思维能力、提高课堂效率的有效途径。寄语化学老师【第二篇】关键词:2010最新教师节祝福语化学老师[提要]这是教师节给化学老师的祝福语,里面的教师节祝福语巧妙的运用了化学学科的知识比喻学生对老师的感谢,是一些十分有趣的给化学老师的教师节祝福语。这是教师节给化学老师的祝福语,里面的教师节祝福语巧妙的运用了化学学科的知识比喻学生对老师的感谢,是一些十分有趣的给化学老师的教师节祝福语。但是同学们要有一定化学基础才能看得懂哦。给化学老师的教师节祝福语。尊敬的化学老师您就像是可爱的TNT同志(三甲基苯胺)随时爆炸您就像是王水(浓盐酸和浓硫酸)随时让人毁容您就像是颜色鲜艳的氯气随时让人窒息祝老师你升华幸福,沉淀烦恼,挥发激情,杂化收入,增殖工资我们的学习是化合反应,汲取知识加上努力化合成成功,而老师您的教导却是分解反应,分解了您的知识,一丝不剩。我们感谢您的分解,也回好好利用您的分解去化合更大的成功!送上最诚挚的祝福:教师节快乐!我的老师,我爱你!我每天看到你,平静的心中总会泛起涟漪:就像带火星的木条遇到了纯净的氧气,燃烧着的镁条遇到了铝热剂,投到水中的钠和锂!我看着你,就像戴维看着刚面世的钾,就像诺贝尔看着金黄的火药,就像居里夫人看着发光的镭,就像侯德榜看着晶亮的纯碱……我看着你,你的微笑,像燃烧一样热烈,像果糖一样甜蜜,像光谱一样绚丽……你的腰身,像酒精喷灯上的玻管一样柔软,像毛细管一样纤细……你的眼神,像蒸馏水一样纯洁,像岩浆一样灼热,像原子一样深邃……啊!我以门捷列夫的名义发誓:OsAtLi!你知道碳14的半衰期有多久吗?它还不及冥冥中我爱你的时间的千分之一;你知道王水的腐蚀性有多强吗?它却怎么也腐蚀不了你在我心中的地位;你知道金刚石的硬度有多大吗?它再硬也比不了我对你的关心和爱心;你知道HClO4的酸性有多强吗?它却强不过我看见你和别的班学生在一起!老师啊,我需要你,就像呼吸需要氧气;就像液化需要压力。我坚信,你对我们的爱心,决不会像NH3和HCl一样,小小的摩擦就决裂;我坚信,你对我们的关心,决不会像Al(OH)3一样善变,遇到NaOH抛弃碱的本性;我坚信,你对我们的关心,会像氮氮三键一样牢固,像质子一样长久,像温室气体一样只增不减……啊!我亲爱的化学老师,如果没有你,我的血红蛋白不会再携带氧气;如果没有你,我的ATP将不会再释放能量;如果没有你,我的全身蛋白将永远变性;如果没有你,我的基因将不能自我复制;如果没有你,我的细胞将不能有丝分裂……除非,375℃时有液态的水;除非,100℃的纯水在100Kpa时不沸腾;除非,银离子和氯离子能大量共存;最新化学学习计划模板【第三篇】化学要学会总结一些基本规律:在全面复习基础知识、系统归纳的基础上,要适当学会从习题中总结出一些基本的规律,这样在以后的学习中可以节约大量的时间,达到事半功倍的效果。怎样制定一个合理的化学学习计划呢?一.复习内容:人教版新课程课本九年级化学上、下册二.复习目标1.通过系统有计划对基七理论和基础知识的复习,学生能够熟练掌握基本概念和基本原理及化学用语等基础知识,并能运用它们解释化学充化的现象。2.通过“活动和探究”、“实验和探究”的志题复习,学生获得能够通过自已的探究活动,然后根据活动的现象或事实得出结论的学习方法,更加明确科学探究的方法和步骤,应如何将科学探究法应用到学习中。3..通过复习几种重要物质,如:o2、co、co2煤、铁、石油等物质的探究,明确它们的性质和用途,指导学生将化学与生活、生产和实际联系起来,加强应用化学知识去解决、解释与生活、生产密切相关的简单问题的能力。三.复习重点基本理论与概念的复习;身边的化学物质的探究;化学与生活;化学与社会、化学实验基本技能操作以及科学探究方法的掌握。四.复习难点实验探究方法应用到化学学习中,并培养用化学知识去解释化学与生活、生产与实际联系的问题的能力。五.复习方法1.立足基础,充分把握知识的综合运用:基本概念和基本理念、元素化合物知识、化学实验和化学计算是构成学科体系的基本骨架,因此复习时把这些基础知识分类、归纳、综合,并使之系统化,把学过的知识整理成知识点,把相互联系的概念连接成知识线,最后交织成知识网,这样把学科知识通过点、线、面连接成综合网络体系,可以避免知识零碎和死记硬背。2.加强联系,实现由知识向能力的长升华:知识是能力的基础和能力的载体,复习中要在扎实的打好基础的前提下,在能力培养上下功夫,必须注重联系实际,在培养学生解决问题的能力上作文章,通过新情景试题的训练,锻炼学生的求同、求升、纵向、横向等思维能力,以提高学生分析、解决问题的深度和广度,要以日常生活、工农业生产、科技、国防中的实用性的问题为基点,编撰应用习题,以培养、训练学生信息处理能力、知识迁移能力,应用比较能力及创造性思维能力。3.加强化学实验复习,培养知识迁移能力:加强实验复习,体现化学学科的特点,为提高学以致用的支点,培养学生创新思维能力和知识迁移能力,并且通过实验让学生会使用简单的化学实验仪器,而且能够根据实验中出现的现象进分析并解决,不断提高学生创造能力,主要体现在:a:加强化学实验基本技能主要使用仪器的技能和基本操作技能两个方面,复习的要求是:(1).能叫出常见仪器的名称,初步学会它们的使用范围和操作要求。(2)能熟练进行药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性的检查、气体的收集、过滤、蒸发、溶液的配制等基本操作,懂得操作的原理。(3).初步学会用实验方法鉴别o2、co2、盐酸、碳酸盐(4).初步学会观察和记录实验现象分析得出初步结论,会填写实验报告。b:注重培养学生的实验能力:实验问题在中考中的地位很重要,近年来,中考中化学试题对学生设计简单实验能赋予了较多的关注,此类试题一般地都具有较强的思考性、综合性,且化学实验情景新,装置操作组合问题学生常感到陌生,不知如何思考,这要求在进行复习实验时,应积极引导学生探索实验中的规律,加强对实验原理的理解和运用。使之不仅知其然,更要知其所以然,这当中还要求学生明确各实验中观察到的现象以及其他可能出现的现象,并对实验现象和注意事项进行表述和记忆,从而有效训练和提高语言表达能力。在后期还要造适时创设化学情境,精选或设计合理的实验综合题,以激发学生的思维能力,开拓思维能力,开拓思维的深度和广度,掌握实验设计的程序性知识和策略性知识,增加实际分析问题和解决问题的能力。4.加强习题训练,学会总结一些基本规律:在全面复习基础知识、系统归纳的基础上,要适当学会从习题中总结出一些基本的规律,这样在以后的学习中可以节约大量的时间,达到事半功倍的效果,解题能力的高低,不仅在于能否正确解答问题,更重要的还在于解题时间、效果、方法是否简捷、思路是否清晰。因此,加强习题训练,学会从解题过程中总结一些基本规律是至关重要的。5.模拟练习,考前冲刺:在迎接中考复习的最后阶段,适当的进行综合复习和模拟冲刺是非常必要的,但要精练,不求数量,要起到“以一当十”的作用,而且,对每次综合练习或模拟测试要认真讲评,讲评时,要帮助学生归纳纠正得失,要禹学生解释命题意图,介绍典型解法,揭示解题规律、分析错误原因,还要适当的补充纠正练习,这样有助于学生在考前做正冲刺有力。化学老师推荐信【第四篇】insa推荐信尊敬的相关老师:我是孔祥赟同学的化学老师吴淑敏,自2014年九月至今一直任教他的化学课。所以对该生有比较充分的了解,非常愿意也非常荣幸为他写这封推荐信。孔祥赟同学对化学的学习有兴趣,上课认真听见,积极思考敢于质疑。课下深入探究拓展相关的化学知识。理科思维能力和学习能力是高中生中非常优秀的。一年多来化学成绩在全年级总是名列前茅,在各类化学竞赛中荣获很多的奖项,深受老师的喜欢。该生在化学实验中,设计实验能力、动手实验的能力、分析实验的能力都比较强。作为化学课代表,每天分发作业为同学服务任劳任怨,在学习上不但自己学的好,还能带领周围的同学共同进步,是老师教学上的好帮手和同学们学业上的小老师。他的这种团队合作精神值得表扬。孔祥赟同学是一位理科思维能力强,学习态度认真、具有探究和敢于质疑品质的学生,是一位乐于助人、乐观开朗豁达的学生。我愿意向贵校推荐他,相信若给他提供一个舞台,他会给您一个大大的精彩!推荐人:2015/11/9篇2:导师推荐信推荐信本人本人系郑州大学大学水利与环境学院一名副教授,应2013年第一学期专业“排水工程”班上11级给水排水专业张笑笑同学恳求,推荐该生参加贵校夏令营。张笑笑同学是我所任教的大三学期专业课“排水工程”的学生,她每次上课基本都是第一个教室,认真准备预习,上课期间积极与老师互动,学习非常主动,而且能够深入钻研,这点我非常欣赏。该同学严谨务实,下课后经常来问我问题。从她的问题中,我可以感到她有扎实的数学、水力学功底和清晰的思维方式。她曾经请教过我两个有关生物脱氮除磷方面的问题,分别是生物转盘的缺陷和活性砂滤池的自冲洗改良问题。并且以此为课题参加大学生“创青春”创业大赛并获得一定名次。她灵活地将经济学的知识和污水处理结合在一起解决实际问题,具有良好的创造力。在一年多的相处中,我对她的了解是比较深入的,该同学有梦想、有目标,对自己的人生有较好的规划。而且该同学并未满足于本科所学知识,对科学研究很感兴趣,在她大二时,就主动参加科技创新活动,在修满创新研修的学分后,大三再次参加科技创新活动。对于本科生来说,两年的科研经历并不容易,但是,我还是总能在周末和平时没课的时候在实验室看到她的身影。可喜的是,在不懈的坚持和努力下,她出色地完成了各项工作,还在科创活动中提出自己独到的见解,在原来体系的基础上有所创新,并阅读了许多科技文献,积累了一定量的科研经验和阅读水平。相信会对将来的研究生工作有
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