五上英语教学计划（最新4篇）

五上英语教学计划（最新4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“五上英语教学计划（最新4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！五年级上英语教学计划【第一篇】五年级上英语教学计划3篇（2609字）一、学生情况分析：五年级的学生已学了两年的英语，大部分学生都能积极地学习英语，建立起了学习英语的兴趣，并在听、说、读、写方面有了较好的基础。在前面两学年英语学习的基础上，为了不断地对知识进行复习、提高，学生将通过学习更加丰富的歌曲、游戏提高自己的英语的听、说、读、写能力及运用英语的能力。但随着教学难度的不断加大，特别是在英语方面的学习存在极大的困难、基础较薄弱的学生人数越来越多，学生中已出现两极分化的现象，因此让学生保持比较高的学习兴趣，不断提高学习效率是非常关键的。特别是学生中个别学生对英语学习丧失了信心，本学期应在他们身上加倍地下功夫，使他们产生学习兴趣，恢复信心，从而推进英语教学水平的全面提高。二、教材分析：教材编写思路：以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务。教材特点：1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。7．实现整体设计。三、教学内容与目标：1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能听说认读16个单词。3．能学会6个手工制作。4．能听懂会唱8首歌曲。5．能听懂会吟唱12首歌谣。6．能完成6个自我评价活动。7．能理解6个幽默小故事。8．能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重难点1．重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施：1.在教学中对学生进行单词书写训练，加大学生对单词的认读、抄写与运用能力，并让学生在学习中逐步学习相关字母组合的拼读，巩固学生对辅音音素的认识。2．了解和认识字母组合在单词中的发音规律，加强学生对单词的认读能力。3．充分利用教学磁带，让学生多听，多接触英语朗读，养成良好的英语发音基础，并让生在课堂上多联系英语口语，多运用英语进行交流，从而提高学生的英语表达能力4．关于句子的教学，继续采用创设情境、发指令等方法进行教学，即要锻炼学生的听力、口语，又要提高学生运用英语进行交际的能力。（1028字）一、基本情况分析（1096字）一．学情分析教学对象为五年级（1）、（2）、（3）班的学生。他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二．教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。三．教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四．教材重点和难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。五年级上英语教学计划【第二篇】2011年下期小学英语五年级教学计划教材：湘少版小学英语五年级上册一、指导思想倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯。二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。五、教学方法建议(1)词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。(2)对话教学（Let’stalk）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。(3)阅读理解教学（Readandwrite）读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习。(4)语音训练（Pronunciation）教师要鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感。六、教学进度第一周——第三周：Unit1-Unit2第四周——第五周：Unit3-Unit4第六周——第八周：Unit5-Unit6第九周——第十周：期中复习、检测第十一周——第十三周：Unit7-Unit8第十四周——第十六周：Unit9-Unit10第十七周——第十八周：Unit11-Unit12第十九周——第二十周：期末复习、检测五年上英语教学计划【第三篇】五年级英语教学计划2016-2017学年度上学期崇文实验学校英语组李晓娜段丽敏一、指导理念：本学期，在跨越式课题的引领下我们继续抱着问题就是课题的理念，进行着跨越式教学之路。中高年级我们继续研究阅读方面的技巧，培养学生的阅读能力。在以“小学英语新课标”的核心理念指导下，进一步建设小学英语高效课堂。本学期，将继续全力以赴口语交际，阅读能力的培养，主要注重孩子们的思维表达，阅读能力。让我们的交际和阅读能力再上一个层次。让交际生活化，让交际跟着情境走进我们的生活。要精心进行设计、实施和评价我的每一节课。让阅读贯穿课堂，让孩子们的综合素养都有一个提高。同时把我个人认为很重要的德育渗透和文化意识深入课堂。为了我的目标和孩子们一起努力！一起走好跨越式之路。二、学情分析：五年级的孩子，对于跨越式的模式已经非常的熟悉。因此在表达和阅读方面我要继续做到创新。孩子们的天性没变，随着年龄的增高孩子们的性格略微会发生变化。但是孩子们这时候的思维更加活跃，越来越有自己的想法。能够把自己的思维融入到自己的口语表达上，这是很让人欣慰的。孩子们阅读也有点基础，这学期我会把更大的力度下在阅读上。让孩子们的逻辑思维能力再次得到提升，让孩子们的综合素质得到提高。在书写上也侧重单词句子过渡到作文。三、教材分析：本册教材分为三个发展阶段，准备阶段，学习阶段和巩固提高阶段。准备阶段，通过之前的学习，具备了一定听说读写的基础，从而为阅读和写作打下了坚实的基础。学习阶段，全面发展学生听说读写能力。巩固和提高阶段，巩固自然拼读成果，继续发展阅读能力，继续发展书写能力全面提高综合运用语言的能力，为初中阶段的英语学习打下牢固的基础。四．内容与目标本册学习内容包括：1.六个话题的单词和语句：Unit1Clamates,Unit2Teachers,Unit3Animals,Unit4ShoppingDay,Unit5TVshows,Unit6Chores2.单词句子逐步过渡到写作。3.阅读能力的培养和提升。4.德育教育的渗透。5.逐步阅读和写作与话题有关的语句和短文。每个单元各课在学生学习内容的安排上，大致与前四册相同。基本设计如下1.第1,2课的A项为学生学习内容，第一课以学习单词为主，第二课以学习交际用语为主，同时继续学习与话题有关的少量单词；B项为加强A项的活动设计，活动语言为与话题有关的新旧交际用语；C项基本上是抄写练习，抄写字母或抄写单词。2.第3课仍然是对第1,2课的复习，与前四册设计所不同的是，不再用对话的形式呈现要复习内容，而用了四项易于课堂操作的活动，这四项活动形式多样，可涉及新语言项目的听、说、读、写。3.第4课由四个部分组成：A项是就本单元的话题，结合平行学科知识或双向文化内容，提高扩展的语言知识（如词汇、功能句等）。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动。C项为语言练习。D项为字母或单词的抄写练习。4.第5课以幽默故事的形式，呈现本单元的基本学习内容、其他学科知识、双向文化等；激发学生英语学习兴趣；逐步培养学生阅读、观察、思考、解决问题的能力。5.第6课复习检测本单元的基本内容。提供贴近学生生活实际的语境，设计学生运用语言做事的活动。五．具体实施措施：首先在阅读和写作教学放在学习的重点。本册书各话题涉及到的单词共130多个，其中有56个单词为学生初次遇见，是生词。其他70多个单词为学生在前四册中接触过的单词。句子教学，本册教材中的句子围绕每单元的话题，依据学生的年龄特点，设计了能表达意思的4-5个话题的话语。故事教学，每单元的故事均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现培养学生阅读能力和写作能力。我要做到：1，认真钻研教材，一起集体备课，有想法，让每次备课都有效果。让学习具体化，每个人都有所获，利用好集体备课时间。2，以学生为主体，更加大胆的防守，充分调动学生的积极性，在1:1：1的教学模式下更好的调控好课堂。3，在教学活动中，把跨越式最好的融入课堂，做到高效。充分利用多媒体网络资源，还