仙人掌教学设计【汇编4篇】

仙人掌教学设计【汇编4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“仙人掌教学设计【汇编4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！仙人掌教学设计【第一篇】18．仙人掌设计理念：秉持“有效教学要以学生发展为中心”的教学理念，我在教学设计上力争体现以学生的发展为主旨，力求教学方式的多样性，以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键，强调教学必须促进学生的发展，以满足社会和个体发展的需要。由此，我在设计本课教学时，努力做到问题由学生提出，方法由学生选择，情感由学生体悟，写法由学生发现，相信学生的学习能力，删繁就简，将课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学的“内核”。教学中做到读写结合：阅读时，教会学生做到四想：想一想文章的体裁，是用第几人称来写的；想一想课文的中心是什么；想一想文章是怎样布局谋篇，安排详略的；想一想哪段是表现主旨的重点段。三议：议一议题目怎么解；议一议段落大意或段中层次并加小标题；议一议哪些是课文的重点词句。二记：记一记心得；记一记疑难。一问：把疑惑先向自己发问，再向字典、同学、老师发问。写作时教会学生做到四想：想一想文章的中心；想一想表现中心的材料；想一想文章的题目；想一想文章的布局谋篇。三拟：拟好题目、提纲、主次。二写：先写好草稿，再誊写。一多：多修改。读中学写，以写促读，读写结合，相得益彰。教学要求：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．了解文章借物喻人的写作方法。3．了解仙人掌具有顽强的生命力，体会作者的赞美之情。教学重点：1．了解仙人掌是一种生命力顽强的奇特的植物，体会作者的赞美之情。2．了解文章的写作方法。教学难点：了解文章的写作方法教学过程：一导入：同学们，上节课，我们初读了《仙人掌》这篇课文，发现如此短小看似简单的文章中蕴含着丰富的内涵。回忆回忆，请你把不懂的问题提出来。今天我们就带着这些问题来一起深入学习《仙人掌》这篇散文。（开篇引起回忆，质疑、梳理，确定学习目标，明确学习方向）二、理解课文内容1．师：请大家快速打开课本浏览课文，找出最能够概括全文内容的句子。（板书：顽强、奇特）（培养学生学会在自学的基础上了解仙人掌的特点）（1）出示课文第一句“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（2）对比读第二句，有什么不一样？出示“仙人掌，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（学生能感受到第一句比第二句多了一个“嘿”字，更能表达作者的赞美之情。）（3）读出作者的赞叹之情。2．师：作者又是从哪几方面介绍仙人掌生命力顽强、奇特的特点的呢？请你默读第二自然段，边读边画（给学生充分的时间自读自悟）A.指名说。B.生：四方面（1）性格坚韧（2）善于保护（3）再生力强（4）花朵美丽（老师适时板书）（培养学生的归纳能力）3．全班同学在一起交流，先告诉大家你是从哪方面感受到的？再结合课文有关语句说一说。第一方面：不怕恶劣的环境性格坚韧朗读重点句：对于生活环境，似乎它从来就不讲究，任你什么硗瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快乐地叫喊道：“这地方好得很，你就瞧我在这里繁荣生长吧！”朗读指导层次：（1）学生在谈理解的基础上读出自己的感受（盆里栽的仙人掌已经够使人吃惊的了，那么，野生的又该怎样呢？（2）出示课件（一株仙人掌在硗瘠的泥土上顽强向上生长的图片）请同学们想象一下：如果它有语言，会向人们说些什么？（学生谈自己的想象，对仙人掌在恶劣的生活环境中表现出的顽强生命力有更深的理解。）（3）同学们想象得太好了，这句话你们已经理解得很深刻了，请大家带着自己的理解再来读这句话。（出示朗读重点句，学生自己练习朗读）（4）指名读（5）在它快乐的叫喊中你感悟到什么？是的，这就是仙人掌那种笑对困难的精神！你们能把快乐的语气、乐观的态度表现出来吗？咱们一起试一试。师生对读（学生读仙人掌的话）（6）我们要是不看着书，你站起来快乐地叫喊，再加上手势，一定能把这种感受读得更好。（学生背仙人掌的话，教师读前边的语言）第二方面：自我保护朗读指导层次：（1）学生在理解的基础上读出自己的感受。（注意学生朗读时“什么野兽”“什么害虫”的读法，比较，找到最佳读法。）（2）全班同学自由练习朗读。（3）指名读。（4）把自己的感受读一遍给同桌听。第三方面：再生力强过渡：特定的环境，造就了特定的形状。仙人掌还有什么特征？朗读指导层次（1）学生带着自己的感受读（2）教师范读，学生评读（“不”“落地生根”为评读的重点）(3)学生自己练习朗读（4）指名朗读（5）这样顽强的奇特的仙人掌，永远留在我们的记忆中该有多好呀！把这部分背下来。（学生练习背诵）（6）谁来背？（7）你们还想背。那好，老师起头，你们看我的手势，一起接着往下背，带着感情更好。第四方面：花朵鲜艳朗读指导层次（1）（看课件，激情。）仙人掌开花，有的一株上开一朵，有的开几朵，还有的甚至要开十几朵呢！（2）现在你们再来读这部分，把这种惊奇、赞叹的语气表达出来。（学生自己练习朗读）（3）指名朗读仙人掌开着鲜艳的花朵就让人料想不到了，更让人想不到的是什么？我们一起来看看。播放课件：国花、国歌。听着国歌、看着国花你感受到什么？小结：墨西哥把仙人掌的精神作为自己的民族精神。学习了课文，你对仙人掌有什么新的认识？秦牧描写的是仙人掌，实际是歌颂具有仙人掌精神的墨西哥人民，这就是借物喻人的写作方法（借物喻人）（二）感悟课文的写作方法（读中悟法）1．这篇状物的文章在写法上有什么独特之处？2．浏览课文，勾画拟人句3．汇报所画的句子4．文章用拟人的写法有什么好处？5．换人称朗读，把文中的“它”换成第一人称“我”。你们说一说应该带着什么感情？（自豪、骄傲）6．同学们喜欢哪方面就换人称地朗读哪方面。7．指名读一方面8．全班合作读全文，分别指名4名同学换人称读四方面，其他同学读开头一句和“历代的人们„„。”一句9．此时此刻，你该知道作者为什么要写这篇文章了吧，说说看。10.文章的结尾，抒发了作者的赞美之情，前面为什么还要写松柏、梅竹、莲花、篱菊呢？（在对比中更能表达作者的赞美之情。）11．所以，仙人掌尤其应该享有人们的赞美！那我们就一起来赞美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，这真是一种生命力顽强的奇特的植物。”（读出赞美之情）三、语言训练（在积累、运用中升华学生的情感）1．出示“仙人掌，嘿，这真是（）的植物！”从课文中选择一些词语、句子填在括号里来赞美仙人掌。（鼓励学生积累语言的同时，表达出对仙人掌的赞美之情）四、总结借物喻人的写法1．谈话：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌丛生的地方》节选的章节，还不能完全表达作者的情感，请你结合老师为你推荐的原文，谈一谈作者除了要赞美仙人掌之外还有没有别的意思？赞美：海岛上的战士2.学习了课文你又有新的问题产生吗？五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得赞美，在你的眼中也一定有值得你赞美的植物，赞美它的什么品格呢？留给同学们思考，在下一节课的作文训练中，我们运用今天学习到的写法，写1篇作文。写法：附板书设计性格坚韧拟人遍身是刺排比赞美仙人掌顽强、奇特落地生根对比花朵鲜艳《仙人掌》教学设计【第二篇】《仙人掌》教学设计教学目标：1.扫清阅读障碍，熟读课文，理解课文内容。2.了解课文是从几个方面说明仙人掌生命力的顽强和用途的。3.学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。4.培养学生坚韧顽强、默默奉献的精神。教学重点：理解课文内容，学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。教学难点：了解举例子、分类别两种说明方法及其作用。教学准备：1.搜集关于仙人掌的各种资料。2.多媒体课件。课时设计：一课时教学过程：一、导入新课同学们，有谁到过沙漠？知道沙漠是什么样的吗？那今天我们就随着大屏幕一起去看看大沙漠吧！（出示课件‘大沙漠’的图片）生看后交流。师：沙漠常常被称为死亡之谷，在浩瀚无边的沙漠里，在炙热的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，它就是——仙人掌。(出示图片)仙人掌我们大家可能都比较熟悉，但是我们真正了解仙人掌吗？那今天我们就跟随作家白林岚一起去了解这种神奇的植物。板书课题：仙人掌二、课前交流师：根据课前的准备，大家来谈一谈自己了解的仙人掌。生：……..师：看来同学们知道得还不少，如果我们想了解更多的关于仙人掌的知识，那我们就一起走进这篇课文吧。三、生自由读文，扫清阅读障碍。（师巡视，纠正个别易错的字音。）四、细读课文，整体感知课文内容。1.读文思考：课文讲述了关于仙人掌的哪些知识？生：课文讲述了仙人掌的顽强的生命力和在艰苦环境中顽强生存以及它默默奉献的精神。生：我还了解到仙人掌有很多种类。生：还有仙人掌的用途。…….2.讨论交流（1）读课文第1自然段了解仙人掌的生活环境。（勾画出相关的词语说明环境的恶劣）烈日炙烤灼目的光晕恼人的炎热难耐的干渴灼热的沙漠师：在这样恶劣的环境中仙人掌也能顽强的生存，是什么原因呢？师指导学生学习第二段，了解设问句，总起句，明白仙人掌能顽强地生存是源于它的结构和生活方式。（出示课件）（2）细读课文3、4、5自然段，讨论课文是从哪些方面来介绍仙人掌顽强的生命力的？生：他的根系发达，有很强的吸水能力，这就有利于它在炎热的环境中生存。生：它的茎秆又大又粗，而且肉质化，这样有利于它贮藏水分。生：它的茎秆还可以进行光合作用，供给整个植株营养。…….师小结：同学们回答得很好，仙人掌正是由于这些结构特征才使得它能在艰苦环境中生存。板书：结构和生活方式——根系发达：吸水能力强；茎秆粗大：贮藏水分，进行光合作用（大屏幕显示）（3）再读课文7、8、9自然段，了解仙人掌的用途。（出示课件）师生交流（4）讲述第六段，过渡段（承上启下）（5）作者还向我们介绍了仙人掌有哪些品种？生：一千多个。生：高的、矮的、圆的、扁的、绿的………（出示图片）（6）作者在介绍上述知识时运用了哪些说明方法？（生举例说明）列数字，作比较，举例子，分类别。（大屏幕显示）（7）读最后一段，读出自己对仙人掌的喜爱和赞美。五、课堂小结作者运用了多种说明方法，详细地介绍了仙人掌的特点、用途和分类，让我们学习到了许多知识。课文高度赞扬了仙人掌坚韧顽强的生命力和默默奉献的精神，我们在日常生活和学习中同样也需要这种精神。板书设计：仙人掌生命力顽强用途广泛（坚韧顽强默默奉献）品种多仙人掌教学设计【第三篇】夏邑县信息技术与课程融合优质课《仙人掌》教学设计夏邑县李集镇一中苏小红《仙人掌》——教学设计夏邑县李集镇一中苏小红教学目标：1..扫清阅读障碍，熟读课文，理解课文内容。2.了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命力的顽强和用途的。3.学会赞赏和学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。4.培养学生坚韧顽强、默默奉献的精神。教学重点：理解课文内容，学习仙人掌在艰苦环境顽强生存和默默奉献的精神。教学难点：了解举例子、分类别两种说明方法及其作用。教学准备：1.搜集关于仙人掌的各种资料。2.多媒体课件。课时设计：一课时教学过程：一、导入新课同学们，有谁到过沙漠？知道沙漠是什么样的吗？那今天我们就随着大屏幕一起去看看大沙漠吧！（出示课件‘大沙漠’的图片）生看后交流。师：沙漠常常被称为死亡之谷，在浩瀚无边的沙漠里，在炙热的沙漠里，却生长着一种坚强的植物，它就是——仙人掌。(出示图片)仙人掌我们大家可能都比较熟悉，但是我们真正了解仙人掌吗？那今天我们就跟随作家白林岚一起去了解这种神奇的植物。板书课题：仙人掌二、课前交流师：根据课前的准备，大家来谈一谈自己了解的仙人掌。生：……..师：看来同学们知道得还不少，如果我们想了解更多的关于仙人掌的知识，那我们就一起走进这篇课文吧。三、生自由读文，扫清阅读障碍。（师巡视，纠正个别易错的字音。）四、细读课文，整体感知课文内容。1.读文思考：课文讲述了关于仙人掌的哪些知识？生：课文讲述了仙人掌的顽强的生命力和在艰苦环境中顽强生存以及它默默奉献的精神。生：我还了解到仙人掌有很多种类。生：还有仙人掌的用途。…….2.讨论交流（1）读课文第1自然段了解仙人掌的生活环境。（勾画出相关的词语说明环境的恶劣）烈日炙烤灼目的光晕恼人的炎热难耐的干渴灼热的沙漠师：在这