小学三年级数学教案【参考8篇】

小学三年级数学教案【参考8篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学三年级数学教案【参考8篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学三年级数学教案【第一篇】设计说明：本节课是在学生学习了整数大小比较的知识的基础上进行教学的，目的是使学生掌握小数大小比较的方法。通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究能力。本节课的教学有以下几方面的特点：1、关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫。上课伊始，设计几组整数大小比较的复习题，引起学生对旧知的回忆，回顾整数大小比较的方法，为下面学习小数的大小比较奠定基础。2、关注方法的类比，实现知识的迁移。类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似，得出它们在其他方面也可能相似的结论。它是一种创造性的数学思想方法。类比在掌握数学概念、理解数学本质、探索解题方法等方面都有着不可忽视的作用。小数的大小比较并不难，它与整数的大小比较在方法上基本相同。在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比较的方法，掌握小数大小比较的方法，实现知识的良好迁移。3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系。在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、具体的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值。课前准备：教师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习准备。我们已经学过了比较整数大小的方法，请你们在各题的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说怎样比较整数的大小。1001___999654___5438321___8436（1）引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的.那个数大；当位数相同时，从最高位开始比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止。（2）老师的身高是1米7分米，如果用小数表示是多少米？（米）小明的身高是1米4分米，如果用小数表示是多少米？（米）请同学们观察身高，谁高谁矮？（老师高，小明矮）看来小数也是有大小的。2、引入新课。我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？这节课我们就来探究比较小数大小的方法。设计意图：创设有趣味性的问题情境，抓住新旧知识之间的联系，设置复习题，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的衔接，明确了本节课的学习内容，同时激发了学生探究新知的欲望。二、探索交流，解决问题1、谈话导入：（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行比赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下：姓名小明小刚小强小林成绩/米2、提问：你能排出他们的名次吗？3、以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的？为什么这样排列？4、学生汇报讨论结果。5、在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。方法一利用小数的含义来比较。因为米是1米2分米，米是1米1分米，米是8分米，米是9分米，所以米＞米＞米＞米。方法二化成厘米后比较。因为米是120厘米，米是110厘米，米是80厘米，米是90厘米，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，所以米＞米＞米＞米。方法三借助测量工具进行比较。在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小。观察卷尺上的数据，得出米＞米＞米＞米。师小结：同学们能把新的问题转化成已经学过的知识进行解决，是一种非常有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会经常用到。小学三年级数学教案【第二篇】教学目标1.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的三步式题.2.培养学生迁移类推的能力，提高计算能力.3.培养学生的学习兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算的良好习惯.教学重点使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算.教学难点帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序.教学过程一、口算引入.演示动画“混合运算”出示：8+3×79×2+4×36×(50-46)36÷3-563÷9×6(48+32)+5教师提问：以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法;如果有小括号，先算括号内后算括号外.二、学习新知.1.出示例1：计算74+100÷5×3(1)请学生读题，教师提问：看到题目后你想给同学提出哪些问题?学生可能提出：①这道题包含哪些运算?②按照以前学习的运算顺序应该先算什么?再算什么?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报(3)学生动手独立完成例1，全班共同订正：教师提问：你能按照这道题的运算顺序读题吗?请学生两人一组用数学术语尝试读题.教师订正：74加100除以5所得的商再乘3的积，和是多少?(4)教师将上题变成74+100×3÷5和74—100×3÷5两题.教师提问：谁能按照运算顺序读出题来?该先算什么再算什么?为什么?(5)先说出下面每道题的运算顺序，再计算.(指名板演并订正)65-6×4÷238+56÷7×3引导学生思考：通过演算这几道混合运算式题，你有什么发现?使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算.2.出示例2：计算(440-280)×(300—260)(1)学生自读题目：440减280的差乘300减260的差，积是多少?(2)引导学生思考：这道题含有哪些运算，与前边的习题比较有什么不同?应该怎样计算?(3)学生试做.可能出现两种不同解法，板贴出来：让学生比较评议以上两种解法，哪种解法更简便?教师提问：看到这道题的简便解法你联想到什么?这种格式与复习的哪道题相似?(4)教师让学生先按照运算顺序用数学用语读题再独立完成.(59+21)×(96÷8)(220-100)÷(15×2)教师提问：通过计算这三道题，你又有什么新的发现吗?三、巩固提高.1.计算下面各题(试着用术语读出下面各题)700-8×5×4(275-35)÷(17+43)480÷(96÷16+6)(15×40—360)÷6注意强调运算顺序和书写格式.要明确：括号里有两级运算，同样先算乘除法，后做加减法，小括号要照抄下来.2.按照各图制定的运算顺序，在□里填上得数.填数后，根据运算顺序列出综合算式，订正.四、课堂小结.要完成一道混合运算，它的计算步骤是：①审题，看清运算符号、数字、有没有小括号，确定先算什么，再算什么.②计算.③检验，包括运算顺序，计算是否正确.五、布置作业.14+16×4-5074+(96÷6-8)72-45+121÷112520÷18×(806-799)小学三年级数学教案【第三篇】教学目标：1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。3．在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。难点：理解平年、闰年的判定方法。教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。师：你观察的是哪一年的年历？生：xx年的。师：谁观察的不是xx年的？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。师：是不是每年都有365天？生：不是。还有366天。师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？生：拳头法。（生并做介绍）师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。（生看）师：会数了吗？（师生共同看大屏幕数一次）师：除此之外还有别的方法吗？生：儿歌法。师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？自学检测环节师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。（课件出示练习题：）重难点突破环节（课件出示1984---1994年二月天数统计表）师：同学们，从这个表中你们能发现什么？生：每相邻的4年中有一个闰年。师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？（出示小资料并请一个同学读一读）师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。重难点检测环节（课件出示练习题：）小学三年级数学教案【第四篇】（一）学前准备1、闹闹寻宝。（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。（二）探究新知1、学习例3。（1）出示指南针。（2）全体到操场。（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。（8）由此推出西北角、东南角的位置。师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。（1）集体拿出小动物卡片。（2）游戏：给小动物找家。（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。（4）同桌互查。（三）课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。（1）说明题目要求。（2）集体参与，分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。（四）思维训练教材第9页练习二的第3题。（1）教师读题，学生理解题意。（2）按要求独立完成。（3）订正。小学三年级数学教案【第五篇】教学目标：1、能正确口算百以内的两位数减两位数。2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。3、增强学生讲所学知识应用于生活的意识及创新意识。4、培养学生的口算能力、解决问题的能力。教学重点：学会两位数减两位数的口算方法。教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教学步骤：一、新课导入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=2、谈一谈你是怎样算的。35-20=35