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小学一年级数学“认识人民币”教案【导读引言】网友为您整理收集的“小学一年级数学“认识人民币”教案”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。3重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民币的单位。教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。4教学过程第一学时教学活动活动1导入一、创设情境,激趣导入。同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。”生它是钱。师那么中国的钱叫什么呢?生它叫人民币。师对,人民币是我国发行的法定货币。今天我们就一起来认识人民币。(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。)出示本节课的学习目标。活动2讲授二、自主体验,探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。)师相信大家都认识人民币吧,请你和你的同桌互相介绍你自己带来的人民币学具,介绍完的小朋友把学具放好坐好。重点认识1元纸币师谁认识老师手中的这张人民币,谁来介绍给大家听(师出示1元纸币)引导学生从颜色、图案、大小和上面的数字来介绍。师这位小老师介绍的可真不错,我们看壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,我们一般写成元。(师板书元)师(课件国徽放大)小朋友们你们看这是什么生这是国徽。师国徽是我们国家的标志,我们爱护人民币就表示我们热爱伟大的祖国,那么我们怎么做才是爱护人民币呢生不在人民币上乱写、乱画,更不能损坏人民币。(对学生进行爱护人民币的情感教育。)师让我们一起来爱护人民币,老师这里还有一张1元钱(出示红色旧版1元纸币)这是一张旧版1元钱,现在市面上较少见了,这儿还有一枚1元钱,这是1元的硬币。人民币分两种一种是用纸做的叫纸币;一种用金属做的叫硬币。1元纸币和1元硬币面值是相等的。区分1元和1角的纸币同时认识其他面值人民币师老师这儿还有一张1元,大家仔细观察,老师说的对吗生不对。师这里明明有数字1啊生1后面是角,大小比1元小,颜色也不同……师同学们的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元还要小的人民币单位,它叫角。(师板书角。)师出示2角、5角这两种面值的人民币让学生之前合作学习认识这两种面值的人民币。除2角钱的纸币外,1角、5角、1元都有对应相同面值的硬币。(师课件展示后让学生加以认识和区分)。师这几枚硬币你们认识吗(出示1分、2分、5分硬币)。这是比元、角要小的人民币单位分。(师板书分)。不过现在很少用了,在市面上几乎看不到它们的影子了。活动3活动三、合作学习,师生交流师同学们老师这儿有2个信封,其中一个里面有1张1元钱,另一个信封里面有许多1角钱,你们能帮老师数一数并说一说哪个信封里的钱多吗出示演示课件,学生们边数边发现10个1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2个信封里的钱数一样多。(师板书1元=10角)。答对的给予奖励。师好,老师奖励给你一根棒棒糖这根棒棒糖5角钱,如果让你用手中的钱来买,该怎么付呢请以小组形式交流讨论一下,再找生上前面展台来演示,演示正确的还奖励棒棒糖。师我这儿有一个1元钱的本,如果让你当顾客,你来怎么付钱呢再找生演示。从而让学生知道1元可以换几张1角;或几张2角;或几张5角,甚至更难一些的付钱方法。(学生在合作与探究中发现换或付钱的方法,突破难点。)师既然大家知道了1元=10角,那么1角等于几分呢让我们一起来数一数。数完后,老师直接板书1角=10分。同时根据三者的关系和进率,渗透1元=100分,再板书。活动4练习四、快乐练习,实践运用。律动60秒,快乐1分钟。师看出大家一定有些累了,让我们一起跳起来,唱起来吧!课件出示歌曲《一分钱》,快乐练习,实践运用。写出上面显示的人民币的钱数。元、角、分的.单位换算练习。出示商品,让学生说一说1元钱可以买什么活动5测试五、回顾总结,当堂检测一、填空1、1角可以换成()个1分硬币;1角可以换成()个2分硬币;1角可以换成()个5分硬币。2、一张1元币可以换()张1角币;()张2角币;()张5角币。3、()张1元币可以换一张10元币。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角二、判断一条围巾要5元7角,请你在简单的付钱方法后面打“√”。1、5张1元,7张1角。()2、2张2元,1张1元,1张5角,2张1角。()3、1张5元,1张5角,1张2角。()三、在○里填上、或=1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分认识人民币元角分1元=10角1角=10分1元=100分活动6作业六、走进生活,快乐作业回家和家长一起玩买东西的游戏。小学一年级数学《认识人民币》教案2教学目标1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。2.初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点知道人民币单位间的进率。教学难点各种面值人民币之间的简单换算。教学准备每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程一、情境激趣1.出示例题第一幅图,让学生仔细观察。2.提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?3.揭示课题,齐读课题。[评析:从购物情景引入,使学生产生亲切感,激发学生的学习兴趣和求知欲。]二、自主探究1.认识不同面值的人民币。(1)提问:你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。(2)分组活动。(3)小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。[评析:学生在现实生活中都接触过人民币,对人民币或多或少都有一些认识,通过找出认识的人民币,向其他同学介绍,让学生在交流中互补,在讨论中学习。这个教学过程,给学生创造了和谐、民主的学习氛围,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。]2.认识人民币单位间的进率。(1)让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。(2)提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。[评析:教师为学生创设了一个积极参与、主动学习的环境,引导学生多角度、多侧面、多方位提出合理的解决问题的方法,让学生在合作学习中不知不觉地认识了人民币的单位,实现了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把学生推到了活动主体的地位。](3)出示例题第二幅图,要求学生仔细观察。提问:图中的小朋友想买什么?(手表)买手表该付多少钱?(1元)请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立元与角之间的进率关系:1元=10角。(4)提问:我们已经知道1元=10角,那么1角等于几分呢?(1角=10分)完成填空:1元=()角1角=()分[评析:学生在生活中经常看到人民币,也使用过人民币,因此,要相信学生有能力应用已有的经验主动构建新知。通过从盒子里取出1元钱,使学生看到取钱方案的多样,并从中总结出1元=10角,再推想出l角=10分。学生自然地掌握了人民币单位间的进率。](5)试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。[评析:通过换币,使学生进一步加深对1元=10角的认识。]三、应用拓展1.连一连。(想想做做第1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2.填一填。(想想做做第2题)先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。3.拿一拿。(1)想想做做第3题。要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角,鼓励小朋友想出不同的拿法,对每种拿法都要组织学生评价。(2)想想做做第4题想一想:寄往外地的信要买8角钱的邮票。怎样付8角钱?先让小朋友自己想办法拿8角钱,并在小组内交流。思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?4.游戏:购物。(想想做做第5题)出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?[评析:练习设计层次分明,形式多样。既巩固了基础知识,又让学生将所学的知识与生活实际紧密结合起来,体会到今天所学的知识能够解决生活中的实际问题,是有用的数学,从而进一步激发学生的学习兴趣,培养了学生的求异思维和创新意识。]四、总结延伸请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。[评析:引导学生回顾已学的知识,鼓励学生用所掌握的本领到周围更广阔的领域去探索,从课内延伸到课外,让学生体验学习的价值。]总评本课尊重并充分利用学生已有的生活经验,根据学生的具体情况,创造性地设计教学过程,为学生创设了和谐、民主的学习氛围,让学生在自主、自由的探索空间里,在各自原有经验的基础上,主动建构知识体系。整个学习过程,学生都是在动手实践、自主探究和合作交流中进行认币、换币、取币和付币,在活动中理解和掌握知识,体会数学与生活的联系,应用能力和创新意识也得到发展。同时,教师还不失时机地对学生进行爱护人民币、节约用钱的教育,塑造了学生美好的心灵。小学一年级数学《认识人民币》教案3活动目标1、认识常见人民币面值及特征。2、知道人民币的用途及一些意义。3、了解简单的钱币兑换关系,并学习简单的粘补技巧。重点难点认识人民币面值,人民币的兑换关系。活动准备1、各种面值人民币。2、一些日常用品及价格单。活动过程一、了解人民币1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢?2、教师:对,是钱,钱是一种拿来交易的东西,比如用来买玩具啊,买生日蛋糕啊,或者请别人干活要给钱给别人啊。我们中国制造出来的钱叫人民币。二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看,请幼儿仔细观察有何不同。2、请个别幼儿说说自己的发现。3、教师纠正、肯定幼儿的说法。4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。三、人民币的兑换1、出示2角的人民币,请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。2、出示5角的人民币,请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、……延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。2、角色游戏:购物。小学一年
本文标题:小学一年级数学“认识人民币”教案
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