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小学语文无声上课教案样例6【实用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小学语文无声上课教案样例6【实用4篇】”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学语文一级教案我们上课了教学设计之一【第一篇】小学语文一年级教案《我们上课了》教学设计之一1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解上课小鸟等词语;会用我们看图说一句话。2、会正确朗读课文。3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。教学重点:学会本课7个生字和1个新笔画,2个新部首,理解课文内容。教学难点:生字皮的笔顺,课文用分段的形式写。教学准备:卡片、录音、投影。教学时间:3课时第一课时教学目标:看图读课文。初步了解课文内容,学习课文第一节及有关字、词。教学过程一、复习41、卡片读生字:女、子、大、上、你、的、好、我们。1/102、指名认读音节:shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示课题:5今天我们学习:5我们上课了1、学生拼读音节后齐读课题2、说说上课了我们应该怎么做呢?3、出示生字课、了4、自己分析字形,认识横折提、言字旁5、齐读课题6、导入:我们上课了是这么做的,那么课文中的小朋友是怎么做的呢?三、看图说话:51、图上画的是什么时候?什么地方?你从哪里看出来?他们上课专心吗?你是怎么知道的?2/102、连起来说话:自由说,指名说,同桌互说。四、拼拼读读:61、让我们看看课文是怎么写的:学生自学:1)、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确。2)、生字拼一拼,想想用什么方法记?2、指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确,组词读。3、齐读:正音4、老师范读5、自由读课文:想一想上课时发生了什么事,小朋友是怎么做的?五、学习第一段121、看图说话:1)、仔细看图,说说上课时,飞来了什么?小朋友是怎么做的?请你听一听,(播放鸟叫),说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢?3/102)、想象:看到小朋友这样专心,小鸟会怎么想,怎么说呢?2、看看课文中是第几节,指名读第一段,评议3、自由读,想想,再说说:1)、这一段有几句话,这两句话说了一件什么事?2)、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁,并书空4、朗读这两句话1)、说说这里怎样称呼小鸟,说说吵什么意思?为什么说小鸟的叫声是很吵的呢?2)、用请,说明什么?5、指导朗读:丁丁真是个懂事,有礼貌的孩子,我们在读时用怎样的语气?听录音,自由读,指名读,评议。六、复习巩固41、卡片认读字、词。4/102、认读白字旁,言字旁并说说它们在哪个字中?七、书写指导41、自己观察生字在田字格中的位置,并说一说。2、试写一个,评议3、抄写生字。第二课时教学目标:朗读课文,进一步了解课文内容,学习课文第二节及有关字、词。教学过程一、复习51、认读生字:开火车读卡片。2、指名读第一段,说说有几句话,说了些什么?二、学习第二节121、自由读一读,想想这节有几句话?读后回答。5/102、说说这两句话说了一件什么事?学习生字:里:说说用什么办法记?皮说说笔顺,组词3、齐读3、4句话,后出示课件,看图,想一想:1)、皮球会睡觉吗?这是什么意思?2)、请你好好睡一觉中的你是谁?怎样才能使皮球整节课都睡觉呢?3)、这句话里有个请说明了什么?你能不能像丁丁那样,用请说一句话呢?4、丁丁为什么要请皮球好好睡一觉呢?5、指导朗读,好好慢些,轻一些。自由读,指名读,齐读。三、朗读全文,练习说话:121、自己读全文,想想:为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢?2、告诉学生:因为课文说了两件事。第二件事就另起一行写。第一件事,既第一自然段,读完要多停顿一会儿。6/103、练习说话:1)、看图,说说上课时,谁也来了,小朋友是怎么做的呢?2)、你能不能照前面两节的样子说话呢?出示句式:()的(),请你()。我们()。自由准备,后指名说一说。4、这些小朋友上课真专心,我们再一起读课文。四、书写指导111、指名板书里、皮笔顺,齐书空,说说笔画名称。2、抄写生字:里、皮。五、自己朗读课文,完成作业本3。第三课时教学目标:总结课文,行为指导,作业练习。教学过程:一、复习检查:107/101、看拼音写词piyikoudailishangkelebuyao()()()()2、口头组词,完成作业本4。3、朗读课文:指名读课文,自由读。齐读。二、总结课文,指导行为101、读了课文,你觉得丁丁是个怎样的孩子?我们要向丁丁学习什么呢?2、完成课后作业第五题1)指名读题2)学生逐条评定后,同桌互评。3)小结三、指导看图用我们说一句话101、读题,说说题目要求2、自由练说后指名说,齐评议。8/103、扩展练习下课了,我们()。放学后,我们()。我们都是()。我们一起()。四、自由朗读课文,试背诵。3五、指导作业:71、卡片开火车认读生字。2、形近字区别比较:子()小(了()水()果()完成作业本题1。3、完成作业本题2、3。4、看拼音写词语。9/10里())10/10小学语文二年级下册第七单元口语交际上课用教案【第二篇】小学语文二年级下册第七单元口语交际简小英教材分析:这是小学语文二年级下册第七单元里的一项口语交际内容。主题为“自我保护”,教材给出四幅图,以连环画的形式,提示了故事的开头,引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意,再联系学生的实际生活经验,引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时,增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中,培养学生口语表达和口语交际能力。教学目标1.能说出四幅图连起来是怎么回事,激发口语表达的欲望和相互交流的兴趣。2.培养说普通话,说话大方、有礼貌、口齿清楚的习惯。3.培养总结发言的能力,并提高写话的兴趣。教学重点培养听说能力,能听明白同学的想法,说出自己的想法。教学难点1.发挥小组合作学习精神。2.培养组内交流能力和情景表演能力。教学过程:一、谈话引入,激发兴趣老师:小朋友们,今天老师和你们一起来上一节口语交际课,愿意和你的小伙伴以及老师交流吗?你能说一说在和别人进行对话交流的时候,应该注意些什么吗?同学们,今天我们学习第七单元的口语交际。在以往的口语交际课中,许多孩子发言积极,大胆表达,被评为交际明星,善于倾听、积极评价的孩子被评为文明小观众。今天,老师还请了一位合作伙伴,请梁斯贻小老师上台。梁斯贻:敬礼,介绍自己!很高兴和大家一起交流。今天,我们将评出4位小故事之星,8位最佳小演员,8位小作家之星位,若干名文明小听众。大家积极来争取吧!老师:同学们,有位叫小明的小朋友和大家一样也上二年级,大家想认识他吗?看,他来了。生打个招呼!(课件出示小明的照片。)梁斯贻:咦?小明皱着眉头,头上划了一个问号,他在为什么事为难呢?二、小组合作,理解图意,表演故事开头。(一)理解图意。1、梁斯贻:大家一起来看到底发生了什么事?(出示第一幅插图。)图上画的是什么时间,谁在什么地方干什么?请生回答。(生回答:一天,小明一个人在家里做作业)梁斯贻:同学们想象一下,小明怎么一个人在家做作业呢?生回答。2、梁斯贻:小明正在专心做作业,突然发生了什么事情?出示第二幅图。请生回答。(突然听到咚咚的敲门声)3、梁斯贻:出示第三幅图,听到咚咚的敲门声,小明会怎么想?生回答。小明会怎么做?生(拿小板凳从猫眼里看是谁敲门。)梁斯贻::小明从猫眼一看,原来敲门的是一位叔叔。小明怎么问的?叔叔是怎样回答的?梁斯贻:同学们,老师常常叫我们遇事要多动脑筋,小明该怎么办呢?师:小明遇到一件为难的事情了?他该怎么办?板书课题:我该怎么办?今天大家一起开动脑筋,继续编故事吧。2、梁斯贻:大家观察了四幅图,请把四幅图的意思连起来说一说,注意说清楚时间,地点,谁、事情,同桌说一说吧。梁斯贻:根据刚才说话的内容,下面请同桌合作,根据图意来演一演故事的开头。看谁的动作、语气表现得恰当。(配音:梁斯贻一个星期天上午,小明的爸爸妈妈都上班去了,临走前告诉小明要认真做作业,做完作业后在家里看电视或者看书,爸爸妈妈一下班就回来,千万别跑出去玩。快到10:00的时候,小明还在思考一道数学题,突然,门外传来咚咚的敲门声,小明想:爸爸妈妈不会怎么早就回来的,一个人在家,千万不能随便开门。于是,小明拿来一张小板凳,从猫眼看,是一位手拿提包的叔叔,他大声问:“谁呀?”门外的叔叔回答说:“我是你爸爸的朋友。”小明该怎么办呢?)师总结评价。发最佳小演员奖章奖交际明星梁斯贻三、创设情境,续编故事。师:听说喻寺小学二(3)班的小朋友非常善于思考问题,你们愿意帮帮他吗?生:(热情地)愿意!师:小明看到的人可能是„„?(板书:认识的),也可能是„„?(板书:认识的不认识的)师:如果这个人是小明不认识的,小明可以给他开门吗?如果是认识的人,小明可不可以看门呢?不管认识还是不认识的,都不能随便开门。接下来他都要做什么?生:弄清身份师:找谁弄清身份?生:找爸爸!师:怎么弄清身份呢?生:„„师:弄清身份以后结合实际想一想,如果你就是图中的小朋友,如果这位叔叔是你认识的,你该怎么做?(板书:礼貌热情)如果是不认识的呢?(板书:自我保护)下面老师把你们分成两个小队,一队是“礼貌热情”队,另一队是“自我保护队”。下面请你们以小组为单位选择一种情形,展开合理的想像,小组成员相互补充,编故事,使故事更加完整、合理。生:(小组合作,教师巡回辅导)„„师:(集体交流)哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢于把自己的想法或成果拿出来交流,这样大家就可以分享你的成功,如果还有不足的地方,大家也可以帮你指出来,使得你的作品更加完善。编的故事完整、有新意,可得到“小故事之星”奖章。听的同学要认真听,如果评价或建议得到大家的认可,可以被评为“文明小听众”哦!)组1代表讲故事师:哪个小组跟他们组有相通的地方愿意评价或补充一下的?师生评价,发奖章组2代表讲故事:„„师生评价,发奖章师:还有哪个小组想要汇报?组3代表讲故事:„„师生评价,发奖章组4代表讲故事:„„师生评价,发奖章四、深入交际,表演故事1、师:刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?提示:根据刚才小组内编的内容来演一演故事,这个故事主要需要三个角色:小明、爸爸、叔叔,也可以有邻居、亲戚、警察等角色,使你们组的表演更加真实,对话更加合理,好,现在开始吧!生:(组内进行分工、表演)„„2、小组代表上台进行续编故事情景的表演。组5表演:„„师生评价,发奖章组6表演:„„师生评价,发奖章四、感悟故事,说说体会。1、孩子们,通过你们的热情帮助,故事中的小明非常感谢你们呢!他有心里话想对你们说,听:(出示录音)亲爱的喻寺小学二年级三班的小朋友:你们好!今天,我很高兴和你们进行了一次愉快的交流。经过你们的帮助,我明白了如果独自在家,是熟人敲门要热情接待,是坏人的话要学会保护自己。希望你我们遇到问题要善于思考,想办法解决问题,既要做个文明礼貌的孩子,有要学会保护自己,珍爱生命,远离危险。我自己还编了儿歌,请大家和我一起拍手读读记记吧!自我保护儿歌陌生人,来敲门,小朋友,把头摇。动脑筋,想办法,关好门,就不开。叫邻居,告父母,打电话,保平安。礼貌待客的儿歌门铃响,客人到,小主人,有礼貌:请进门,笑问好。递上茶,把话聊。客人走,送出家,说再见,请慢走。板书:遇到问题善于思考五、课堂延伸:画画写写,自主创作。师:刚才同学们的续编的故事和情景表演真是太精彩了,有兴趣的同学大胆创作,把这个故事用连环画的形式画下来,还可以把自己续编的故事写下来。完成之后装订一本连环画或一本故事会。生创作,完成后小组评价,师发给“小作家之星”和小画家之星奖章。板书设计:(我该怎么办?)↙↘认识不认识↘↙弄清身份↓↓热情接待自我保护遇到问题善于思考课后反思:这节课的内容贴近学生的生活,通过观察、分析、思考、续编故事、情境表演等一系列的形式,以生活化、灵活性的方式,培养了学生在具体的口语交际情境中去倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养,同时也培养了学生在日常生活
本文标题:小学语文无声上课教案样例6【实用4篇】
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