您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 心得体会 > 部编版小学语文五年级上册第26课“忆读书”知识点汇聚
部编版小学语文五年级上册第26课“忆读书”知识点汇聚【导语】网友为您精心整理收集的“部编版小学语文五年级上册第26课“忆读书”知识点汇聚”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。一、我会写组词舅:jiù(舅舅、舅父、舅妈)津:jīn(天津、津津有味、无人问津)斩:zhǎn(斩首、斩断、先斩后奏)限:xiàn(限制、无限、局限)凯:kǎi(凯旋、凯歌、奏凯)葛:gě(姓葛、诸葛、诸葛亮)述:shù(讲述、述说、叙述)贾:jiǎ(姓贾、贾道、贾宝玉)衰:shuāi(衰老、衰弱、衰败)刊:kān(刊物、报刊、创刊)琐:suǒ(琐事、琐细、烦琐)朴:pǔ(朴实、朴素、简朴)篇:piān(诗篇、篇幅、篇目)某:mǒu(某人、某个、某事)二、我会认组词浒:hǔ(水浒、浒苔、水浒传)传:zhuàn(传记、小传、言归正传)着:zhuó(着力、沉着、着手)鲁:lǔ(粗鲁、鲁迅、鲁班)煞:shà(天煞、地煞、凶神恶煞)寇:kòu(敌寇、贼寇、落草为寇)卷:juàn(试卷、卷子、万卷书)栩:xǔ(称栩、栩栩如生、栩栩欲活)呻:shēn(呻吟、呻唤、呻呼)三、多音字传:chuán(传说)zhuàn(传记)煞:shà(地煞)shā(煞住)卷:juàn(试卷)juǎn(卷起)抹:mǒ(抹杀)mò(抹墙)má(抹布)四、近义词期待——期盼明白——了解催促——督促决定——决心居然——竟然欣赏——观赏兴趣——乐趣起初——起先厌烦——厌倦快乐——开心思考——思索消遣——解闷烦琐——琐碎栩栩如生——惟妙惟肖津津有味——饶有兴趣朦朦昽胧——模模糊糊五、反义词明白——纳闷厌烦——喜欢快乐——难过生动——呆板烦琐——简单华丽——质朴浅显——深奥津津有味——索然无味六、理解词语津津有味:形容有滋味,有趣味。一知半解:知道得不全面,理解得不透彻。天罡:古书上指北斗星,也指北斗七星的柄。地煞:星相家指主管凶杀的星。《水浒传》中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。消遣:做自己感觉愉快的事来度过空闲时间;消闲解闷儿。烦琐:繁杂琐碎。栩栩如生:形容艺术形象非常逼真,如同活的一样。索然无味:形容没有兴致,没有趣味。堆砌:比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。无病而呻:比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹,也比喻文艺作品缺乏真情实感,矫揉造作自作多情:一厢情愿地做出种种表示,想以此博得对方欢心。不能自己:自己不能控制住感情或行为。风花雪月:原指古典文学里描写自然景物的四种对象,后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。七、句子解析1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书,而是七岁时开始自己读的“话说天下大势,分久必合,合久必分……”的《三国演义》。“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了,另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。2.那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、智智深,都有极其生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目,但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。“凑成”有拼凑而成的意思,“勉勉强强”有将就凑合的意思,“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动,又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明,但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。3.总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用,有自豪之感。4.读书好,多读书,读好书。从读书的意义讲到读书的方法,言简意赅,含义深刻,既是对自己读书经验的,也是对儿童的殷切期望。八、问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?本文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”。2.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的?文中表明顺序的词语有哪些?作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。3.作者说:“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来?《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“大哭了一场;《水浒传》让作者大加欣赏;《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪,一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”。4.结合冰心老人的选择和自己的阅读经验,说说什么样的书才是好书呢?能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于的书,才能算是好书。九、课文分段第一部分(1):点题。开篇点题,引出读书的话题。第二部分(2-8):读书经历。回忆读书经历,点出读书是人生最大的快乐。第三部分(9-10):择善而读。以丰富的阅读经验说明如何挑选好书。第四部分(11-12段):读书感悟。总结全文,告诉我们“读书好”,要“多读书,读好书”。十、课文主题本文作者回忆了自己的读书经历,表达了热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,告诉青少年“读书好”,勉励青少年“多读书,读好书”。十一、教材课后习题1.用较快的速度默读课文,说说冰心回忆了自己读书的哪些经历,她认为什么样的书才是好书。答:冰心回忆自己的读书经历有:七岁时读《三国演义》,引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》,觉得里面的人物性格生动、个性鲜明,比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》,中年时再读,体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。2.结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。示例:这句话是作者的阅读体会,读了这句话,我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的,要想扩充知识面,就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著,每当完成老师布置的作业后,我都会读上一个小时。在阅读中,我了解了很多课堂上学不到的东西,开阔了视野,提升了语文素养。阅读让我感到幸福,从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读,让阅读伴我成长。3.你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论,说明理由。我决定咬了牙拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对,比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类,因为只学过那个字的一一半。示例一:我不赞同这种读书方法。字音读不对,自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义,不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵,这样才能加深理解,从中学到有用的知识。示例二:我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小,要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩,读书时从整体入手,不要过分纠结于某个字、词的含义,只要把握大致内容就可以了。(转载请注明)
本文标题:部编版小学语文五年级上册第26课“忆读书”知识点汇聚
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9376537 .html