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小学民族音乐教案样例(精编4篇)【导读引言】网友为您整理收集的“小学民族音乐教案样例(精编4篇)”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!民族民间音乐教案1民族民间音乐教案(提纲式)72学时一.总论1.我国的民族音乐及传统音乐:1)总定义:2)传统音乐:宫廷音乐文人音乐宗教音乐民间音乐2.民间音乐在我国传统音乐中的地位:1)民间音乐品种2)宫廷音乐文人音乐宗教音乐与民间音乐之间的关系3)民间音乐的特殊优势3.民间音乐的类别:1)民间歌曲民间歌舞说唱音乐戏曲音乐民间器乐2)更低一层次的分类:民歌——题材分类、年代分类、民族分类、地域分类、体裁分类(艺术形式的分类:号子、山歌、小调)。民间歌舞——舞歌、舞乐。说唱音乐——评话、鼓曲、快板、相声。音乐结构分类:单曲体、曲牌联套体、板式变化体、曲牌板腔混合体戏曲音乐——声腔分(昆腔、高腔、梆子腔、皮簧腔)音乐结构分(曲牌联套体、板式变化体)民间器乐:独奏乐——吹、拉、弹、打。合奏乐——丝竹乐、鼓吹乐、重奏乐、大型合奏乐。4.我国的民族音乐的特点:1)创作的口头性和集体性2)乡土性3)即兴性4)流传的变异性5)人民性6)多功能性二.汉族民间歌曲〈一〉概述:1)定义2)与专业创作的区别3)民间歌曲在人民生活中的地位及功用:1)教育与传承。2)人生礼仪。3)祭祀与驱邪。4)交际。1)我国民歌的历史发展脉络:〈二〉汉族民歌体裁分类及艺术特征1.劳动号子:1)概况2)种类:1)搬运号子2)工程号子3)农事号子4)船渔号子5)作坊号子3)特征:1)表现力2)节奏律动3)音乐材料重复性4)演唱方式5)曲式结构2.山歌:1)概述2)山歌种类:一般山歌田秧山歌放牧山歌一般山歌:信天游(陕北\\\\宁夏东部\\\\晋西\\\\内蒙西南部)特点:a.上.下句乐段反复构成b.结构关系平衡.清晰c.唱词无严格规定.但较对称.d.上句“比.兴”,下句“叙事”山曲、爬山调(山西西北部\\\\陕西北部\\\\内蒙西部)特点:a.上.下句乐段反复构成b.上.下句前半曲调常相同或只是句尾落音不同花儿---也称“少年”“野曲”(甘肃\\\\青海\\\\宁夏回.土.撒拉.保安.东乡.藏.裕固)特点:a曲调以“令”相称,达100多种,均以民族.地名.衬词.编唱者身份命名)b.旋律起伏大,音域宽,连续的音跳进,曲折而多层次.c.节奏宽广.自由,真假声结合.d.结构为上下两句体或其扩展形式.江浙山歌、闽粤赣客家山歌西南山歌、湘鄂山歌b.田秧山歌——也称田秧歌、田歌、秧歌、秧号子、薅草歌、薅秧歌、打闹c.放牧山歌——逗趣所唱特征:1)表现力:曲调、节奏、音乐风格2)曲式结构3.小调:1)概况2)种类:吟唱调——儿歌、摇篮曲、叫卖调、风俗仪式吟唱调谣曲——诉苦歌、情歌、生活歌、嬉游歌时调——孟姜女调、剪靛花调、茉莉花调、银纽丝调、无锡景调、妈妈娘糊涂调、绣荷包调、对花调、叠断桥调3)特征:1)表现力、2)曲式结构三.少数民族民歌的代表种类及艺术特征1.概况2.蒙古族的长调和短调3.哈萨克族的独唱和弹唱民歌4.维吾尔族的情歌25.朝鲜族的抒情谣6.藏族山歌、剑歌、酒歌四.汉族与少数民族民间歌舞音乐1.概述(定义、地位、发展脉络)2.秧歌、花灯、采茶3.维吾尔族:赛乃姆、木卡母、4.藏族:堆谐、囊玛5.朝鲜族:农乐舞、长鼓舞6.蒙古族:安代舞7.景颇族:刀舞8.艺术特点五.汉族民间器乐1.概述:1)定义及地位2)乐器的产生与发展3)民间器乐曲发展脉络4)分类与乐种5)音乐结构与发展手法2.独奏器乐1)吹奏类器乐:分类笛箫笙简介及赏析唢呐管子埙简介及赏析2)弹拨类器乐:分类古琴古筝简介及赏析琵琶三弦阮柳琴月琴简介及赏析扬琴简介及赏析6)拉弦类器乐:分类二胡简介及赏析高胡京胡板胡坠胡简介及赏析四胡中胡低胡革胡简介及赏析3.合奏类器乐2)定义及分类3)丝竹乐:江南丝竹广东音乐福建南曲潮州弦诗3)吹打乐:辽宁鼓乐山东鼓吹晋北鼓乐河北吹歌十番锣鼓浙江吹打陕西鼓乐4)重奏乐与大型合奏乐:民族重奏乐大型合奏乐六.少数民族民间乐器简介1)吹奏乐器:巴乌葫芦笙葫芦丝芦笙口拜2)弹拨乐器:伽倻琴卡龙热瓦普冬不拉弹布尔考母兹扎木聂3)拉弦乐器:马头琴马骨胡艾捷克萨它尔牛腿琴4)打击乐器:蜂鼓达卜长鼓萨巴依那额七.说唱音乐1.概述(定义、地位、发展)32.艺术形式:1)说唱音乐的表演形式(单口唱、对口唱、帮唱、拆唱、群唱、走唱)2)说唱音乐的艺术特点:叙事性叙事与代言相结合的表现形式音乐与语言的密切结合3)十三撤4)说唱音乐的唱腔结构(板腔体、曲牌体、单曲体、主插体)2.汉族说唱音乐代表曲种1)单弦牌子曲2)四川清音3)京韵大鼓(发展、唱词形式、唱腔形式、)4)苏州弹词:发展、唱词形式、唱腔形式:俞调、马调、陈调、杨调、蒋调、丽调八.戏曲音乐1.概述:定义、地位、发展2.戏曲的艺术形式1)戏曲艺术的综合特点2)戏曲音乐的构成因素3)戏曲的剧种与声腔4)戏曲唱腔的结构形式3.曲牌体戏曲音乐1)高腔(概述、剧种介绍:湘剧、川剧)2)昆腔(概述、艺术形式、)4.板腔体戏曲形式1)邦子腔a.概述b.艺术形式c.剧种介绍d,板式特点2)皮簧腔a.概述b.京剧的发展c.京剧的艺术形式、d.京剧唱腔民族音乐教案2多彩的华夏之音(民乐篇)授课类型:音乐欣赏课授课人:张肖依班级:高一(3)班学习目的:1、在教学中,激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美,获得积极、愉悦的情感体验;2、通过几种民族乐器,了解民族器乐的四大分类及其特点,通过对器乐曲的欣赏、分析,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力、积极主动参与音乐实践,体会音乐在人类社会生活中的作用与地位;3、通过欣赏《原始狩猎图》、《老鼠娶亲》两首器乐曲,培养学生分析器乐曲的能力。教学过程设计:1、西洋乐器的复习:弦乐器、木管乐器、铜管乐器以及打击乐器。2、民族乐器的产生及其分类:(1)原始社会→生产力发展战国青铜器钟鼓音乐→各种材质的乐器产生丝竹音乐→当今一千多种乐器(2)民族乐器分类:1954年产生于中国简单介绍中华民族乐器的分类:拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器、吹管乐器。3、欣赏民乐演奏曲《阿拉木汗》并请同学们说出她们演奏得乐器是什么?简单的介绍常见的民族乐器名称、音色。营造一种轻松快乐的课堂氛围,从而激发学生学习民族音乐的兴趣。在创作与活动中,安排了学生发挥想象创作出一副关于原始狩猎的图画,让学生在不同形式中感受音乐表述的内容,不仅拓展延伸了课的内容,而且升华了乐曲的意义。4、(1)观看图片,介绍骨笛的产生。河南贾湖出土,距今已有8000年,是我国和世界音乐史上重大发现,研究者用它成功的演奏了河北民歌《小白菜》。⑵欣赏音乐骨笛和乐队演奏的曲子。请同学们分析音乐说出骨笛的音色以及帮这首曲子命名。5、用图片引出编钟并介绍“曾侯乙编钟”。1978年在湖北隋县曾侯乙墓中出土的战国早期编钟,是中国音乐史上的空前发现,这套编钟共有65枚,每钟可发两个音,音域可达三个八度音程以上。钟体饰有繁复花纹,并刻有错金铭文,全钟雄伟壮观,乃我国古代音乐文化瑰宝。欣赏《梅花三弄》分析编钟音色,并试着演唱主题音乐:6、拓展部分:⑴欣赏并分析中国打击乐传统经典曲目《老鼠娶亲》;⑵欣赏十二乐坊演奏《掀起你的盖头来》,讨论最喜欢的民族乐器。音乐教案民族乐器_初中音乐教案_3音乐教案-民族乐器_初中音乐教案_模板教学目的:1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析,让学生突破狭隘的民族观,从世界大文化的高度,积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。2、运用Cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”,从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。教学重点:1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。教学准备:1、多媒本硬件:(1)多媒体计算机一台;(2)多媒体投影仪一台,银幕;(3)KB——410雅玛哈一台及功放、音箱等。2、多媒体软件:《不同民族乐器的相互借鉴》多媒体运行环境:Windows98下MicrosoftOffice2000中的PowerPoint及CakewalkExpreGo1d教学过程:一、情景创设:1、欣赏音乐片段,考虑:(1)作品名(2)作曲者(3)什么乐队演奏2、感悟:为什么中国民乐队演奏这首曲子,在什么地方演出(看影片文件)中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象,由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。二、新课导入:1、质疑:为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明:借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色,同时也往往具有一定的局限性;每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情,但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感,因此,民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌,民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。三、作品赏析,揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一:罗马尼亚民间乐曲《云雀》,排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式:用东方乐器表现西方民族情感分析:这种借鉴的特点(相同点及不同点)作品二:东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较借鉴形式:用西洋乐队烘托东方乐器讨论:A、这首乐曲表现什么情感B、管弦乐队的加入起到什么作用C、这种借鉴的意义作品三:小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式:用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感讨论:A、这种借鉴好不好,为什么B、这种借鉴是不是也体现民族性,为什么补充举例:马晓军与二胡结论:跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典四、实践操作:在多媒体计算机上进行乐器借鉴,体验不同民族乐器的借鉴。1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑乐曲1:茉莉花乐曲2:雪绒花乐器:弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等3、具体要求:(1)分组讨论选择乐器(2)派代表交流并说明为什么(3)派代表进行操作五、小结:跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典,同时也体现了人类文化的相互尊重,从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。美丽的村庄教学目的:1、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。(从环境方面写歌词)教学重点:学会歌曲,编创歌词教学用具:钢琴、投影机教学方法:学生主动参与,利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力教学过程:一、导入新课1、展示美丽风景图片2、刚才我们欣赏了美丽的风光,置身于美景之中,同学们想不想高歌一曲?(学生回答)今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。二、新课教学1、简介歌曲:这是一首优秀的意大利民歌,全歌为带再现的二段体结构。第一段曲调活泼,描绘了村庄周围的景色,表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋律优美抒情,表达了意大利人民对自己家乡的赞美,对未来生活的憧憬。2、播放歌曲,让学生熟悉旋律3、老师弹奏歌曲旋律,学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱4、学生自己学唱歌词,自己体会并对歌曲作艺术处理5、学生自唱。展示自学成果三、课堂活动1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常美丽而有特色的。下面我们按照小组合作的方式,以我们所生活的城市——温州,按照美丽村庄的歌词的格式写成歌词,用我们刚才学唱的旋律唱出来。2、学生分组讨论,编创歌词。3、小组或者个人展示创遍成果4、师生点评四、课堂延伸1、小结:同学们,从我们刚才的创作及表演活动中。老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。比如有的同学写到了……接下来同学们再欣赏两个画面(播放图片,一幅为被污染的河水,一幅为旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、随纸)大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗?可见人类不好的行为导致了环境的被破坏,甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存,美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的,希望我们美每
本文标题:小学民族音乐教案样例(精编4篇)
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